Thumb

Egenskaper i spelet och dess pedagogiska värde. Detta spel utvecklar fokuserad uppmärksamhet, som bygger på barnens intresse i attraktiva bilder. Under spelet väljer barnet från det stora antalet mer eller mindre kända föremål som avbildas i bilderna, den som kallade den vuxna, och pekar snabbt på det med fingret. Uppfyllandet av dessa till synes okomplicerade krav ger en viss svårighet för barnet. Det består i att barnet måste övervinna det yttre överklagandet av andra bilder, och fokusera endast på den vuxen ringer. Så, i detta spel lär han sig att kontrollera sin uppmärksamhet, vilket kräver en viss insats. Men dessa ansträngningar belönas med det faktum att barnet får bilden som belöning för att vara uppmärksam.

Huvudkravet i spelet är att leta efter bilden med ögonen, inte med händerna, det vill säga den mentala aktiviteten stimuleras först och främst. Rörelse( en index gest) är bara det sista steget i lösningen av problemet. För att förhindra att barnet försöker leta efter sina händer införs en speciell restriktiv regel: håll fingret vid kanten av bordet tills bilden heter.

Lösningen av dessa kognitiva uppgifter sker i en spelkonkurrens mellan varje par spelare. I sin tur lär barnen att räkna med varandra, vänligen behandla kamrater.

Spela saker. En uppsättning tvillingämnesbilder som visar leksaker, frukter, blommor och hushållsartiklar( disk, möbler, kläder).Du kan använda bilder av ett ämne lotto där djur, fåglar och människor avbildas. Bilderna ska vara realistiska, med en tydlig bild. De läggs ut på bordet i två rader( fem eller sex bilder i varje), kort avstånd från varandra.

Beskrivning av spelet och teknikerna för sitt beteende. Spelet kan utföras med hela gruppen studenter eller en liten del av det. Vi beskriver varianten av spelet med hela gruppens deltagande.

Läraren tar stolarna tillsammans med barnen i en halvcirkel, skjuter dem till ett litet bord där han placerar tre stolar - för två barn och för sig själv. På bordet placerar han i två rader tio tolv motivbilder. När de lägger ut bilderna visar läraren dem till barnen och föreslår att namnge varje bild, vilket medför nyfikenhet hos barnen( vad kommer det hända nästa?).Då läraren lär barnets uppmärksamhet på det faktum att var och en av dem har ett finger på handen som kallas pekfingret."I detta spel fortsätter pedagogen", pekfingret hjälper alla att leta efter bilder som jag kommer att ringa. Vem först riktigt pekar på bilden( sätt sitt pekfinger på den), kommer han att ta emot den. "

Läraren kallar två barn till honom, bjuder in dem att sitta mitt emot varandra och sätter sig ner mot barnen själv. Han ber dem att placera indexfingrarna på de högra händerna på kanten av bordet och inte höja dem tills bilden heter. Då yttrar följande ord: "Vem av er används för att hitta och peka finger, som är. .. ett äpple?" Children visa en bild och läraren vänder sig till de andra, barn svara, och vinnaren får bilden "som hade satt fingret på ett äpple?".

Utbildaren tillåter det andra barnet att "recoup" och kallar en annan bild, helst den som ligger direkt framför honom. Om barnet fortfarande inte kan vinna, ersätter läraren sin partner. När barnet vinner sin bild kallas nästa par barn.

Bilder som ges till barn ersätts med nya. Spelet fortsätter tills hela lagret av bilder är uttömt och vart och ett av barnen vinner inte minst en gång.(I detta spel borde det inte vara förlorare.) I slutet av spelet visar barnen varandra vilka bilder de vann, och sedan gå till bordet och packa dem i en låda.

Spelets regler.

1. Håll fingret på höger sida vid kanten av bordet tills vuxen ringer objektet. Ta inte bort fingret från bordet före tid.

2. Bilden är tagen av någon som sätter fingret på det innan.

3. Vinnarna kallas alla spelare. Om båda barnet samtidigt sätta sina fingrar på bilden, payoff emot av var och en av dem.

Tips för utbildaren. Detta spel innehåller ett element av konkurrens, men är byggt så att det inte finns några förlorare i det. Närvaron av parade bilder ger möjlighet för varje barn att få sina vinster, även om de hittar ämnet samtidigt. Om det inte finns någon bild, måste du ge barnet möjlighet att välja den som han gillar bäst. Utbildaren ska skapa en sådan situation i gruppen, så att alla får tillfredsställelse från vinsterna. Detta är mycket viktigt för att främja mindfulness.

Vid val av par av tävlande barn, överväga deras förmåga, vilket borde vara ungefär lika. Försök att driva spelet på ett sådant sätt att alla deltagare inte bara var aktiva, utan också uppmärksamma varandra.