Шта је на слици?
Карактеристике игре и његова образовна вредност.Сврха ове игре је да научи децу да самостално идентификују сврху предмета и означавају је речима, што је важно за развој интелекта и кохерентног говора детета.
Интересовање деце у овом задатку је пружено шареним материјалом игре( предметне слике).Поред тога, атрактивно је да користе своје знање стечено у претходним играма.Одобрење васпитача и целе групе коју дете добија када се проблем реши исправно инспирише поверење у своју снагу и доноси радостна искуства.Као и деца и прилика да самостално одлажу предмете који су у њиховим рукама.
Правила игре научавају децу да деле атрактивне предмете, дају другима оно што им највише воле.Ово је ефикасније за морално образовање предшколаца него за морализацију и режију.
Плаи ствари.Предмет лото, који се састоји од великих мапа и предметних слика.Слике приказују познате објекте животне средине за дјецу.Може бити: одећа - капут, хаљина, кошуља, гаћице, шешир, панама, чизме, шал, рукавице;посуђе - чаша и тањир, чаша, дубока плоча, кашика, нож, чајник, тигањ, тањир;намештај - стол, столица, кревет, клупа, ормар, ормар за јело;играчке за игре на отвореном - лоптице, скакаче, скиттлес, бицикли, канте, заливке, калупи за песак и совочек, колица итд.
Ставке треба приказати реалистично, живописно.Исте слике требају бити на великим картама( три или четири на свакој лото картици).
Материјал треба чувати у посебној кутији са преградама за велике мапе и слике.
Опис игре и технике њеног понашања.У игри учествује десет до дванаест дјеце( око половине групе).Пре почетка игре, наставник, заједно са ученицима, помера два стола и предлаже да дјеца узимају мјеста око њих.Такође седи међу децом и показује им кутију играног материјала, великих картица и лото слика.
Затим одрасла особа дистрибуира деци која седе на једној страни стола, једну велику карту( додатни листови у кутији).Они који седе на другој страни имају једну слику о слици.Наставник узима једну карту и слику како би објаснио акцију игре.
Наставник објашњава да ће дјеца која су примила слику понудити им онима који имају исту слику на великој мапи.Они који дају своју слику, одмах добити још једну( има пуно слика, довољно за све).Слика на слици никоме не може бити приказана, то је тајна.Пусти дјецу погодити.Али за то морају да погађају загонетку.
Наставник даје пример погађања загонетки: "На мојој слици, шта се ставља на главу када ходам, ако је хладно.Погодили сте?То је тачно, то је шешир. "Показује слику, тако да су деца сигурна да су правилно претпоставили."На овој слици је нацртано оно што пијемо чај, какао или млеко.Тако је, то је шоља.Видите, нисам вам звао нити вам показао слике, већ само причали о њој, и сами сте га претпоставили.Тако ће и загонетке дјеце која имају слике у својим рукама ", каже наставник.
Наставник објашњава основно правило игре: не можете назвати оно што је сликано на слици, морате погађати загонетку о њему, рећи му шта му се ради, а затим питајте ко му је потребна ова слика.
Позивајући се на децу која су примила велике бинго картице, наставник их објашњава да би требало пажљиво да погледају шта су насликане на њиховим мапама и покушавају да погоде све загонетке како не би пропустиле своје слике.
На примеру једне картице, одрасла особа показује како играти: онај који ће временом погађати загонетке о објектима на својој мапи, добиће потребне слике, а онај који пропусти и не зна, неће добити.Он упозорава да ће сва деца моћи да погоде слагалицу заједно, помажу једни другима, а само они који имају скривени објекат на мапи траже се да питају своју слику.
Наставник нуди дјеци са сликама да их ближе погледају и размишљају о томе зашто је овај предмет потребан и какву загонетку можете претпоставити.Ово завршава објашњење, а игра почиње.
Наставник доводи дјецу са сликама.Свака довољно гласно и јасно пита: "Да би објекат, који је потребан за. .." децу са великим картицама сви заједно да погоди загонетке, и дете које је осликао предмет, тражећи слику и затвара своју одговарајућу слику на карти.(У том случају, потребно је ротирати слику надоле уз слику.) Онај који преда своју слику добија нову.
Тако се постепено репродукују све лото слике;они затварају велике картице.Након што су све карте затворене, прво можете поновити игру.Велике картице се преносе на дјецу која имају слике, а наставник прикупља предметне слике, што ће их дати онима који су играли велике картице.
Правила игре.
1. Не можете назвати објекат приказан на слици, можете само размишљати о томе, загонетку, тј. Рећи шта је за то.
2. Не можете приказати вашу слику док деца не реше загонетку.
3. решити загонетке треба сви заједно и добити слику једини са иста слика се приказује на великом карте и који је само питајте.
Савети за васпитача.Објасните потребама игре луцидно, показујући илустративни примјер игара.Погодите загонетке, ослоните се на специфична искуства деце.Ево неколико варијанти загонетки:
- Која су мала деца која још не знају како ходати?(У колицима.)
- За шта је направљена супа?(У понедјељком.)
- Шта девојке носе на лето?(Хаљина.)
- Шта сече хљеб?(Книфе)
Препоручује се да затворите слике на мапи окрећући слике према доле.То помаже деци да буду пажљиви, пошто постепено неометани цртежи постају све мање, што олакшава решавање когнитивног задатка.
У овој игри, као иу већини претходних, деца погодују сваку слагалицу заједно.Ово осигурава њихову когнитивну активност током читаве игре.Поред тога, оне помажу једни другима, што је посебно потребно од пасивне и мање интелигентне деце.
Са понављањем ове игре, процес залагања загонетки ће бити олакшан.У процесу акумулације искуства у погађању загонетки могуће је пренијети од заједничких одговора на појединца.