Бунни и медо
Карактеристике игре и његова образовна вредност.Циљ ове игре је научити децу да разликују и правилно идентификују просторне односе између објеката помоћу приговора и изговора.Играјући, деца стичу нова знања и идеје и одмах их примјењују у акцијама.Ово је важно како за обогаћивање речника, тако и за развој просторне имагинације и размишљања.Циљ
Обука је да дете мора да идентификује Речи различите верзије просторних односа, што јасно играли са акцијом са играчкама.Игра има карактер смешног спектакла( игру играчака).Одрасла особа, користећи играчке, показује различите варијанте просторног уређења два карактера( зека и медведа).Они су један наспрам другог, разилазе, онда спајају, што је дестилована једни другима, итд Уз помоћ одрасле особе, деца уче вредности ових прилога и предлога: . С друге стране, раме уз раме, горе, доле, напред, назад, далеко, близу.
Питања наставника охрабрују децу да схвате ове позиције и покушавају да их преносе речима.Деца активно и са задовољством уче сваку нову реч коју изговара одрасла особа.Одговарајући на његово питање, они у пракси користе стечену идеју и нову реч.Дакле, процес учења нових речи заснован је на активном интересу деце у садржају представе.Емоционално укључивање дјеце у забаван спектакл је важан услов за стицање нових знања.
Игра је колективне природе.Сви његови учесници мирно одговоре на питања одраслих, заједно решавају когнитивни задатак, учите од васпитача и једни друге.Чак и они деца која још увек не могу да реше проблем сами, имитирајући друге, направи мали корак на путу ка савладавању просторне односе и нове речи.Када се игра понови, њихова независност се повећава.Игра дјецу приближава као партнера, дајући им ново социјално искуство.
Гаме материал.Две фигуративне играчке( пожељно зека и медвед), отприлике исте величине и атрактивне за дјецу;Мали сто прекривен тканином и отвореним екраном.Када се игра понови, могу се додати додатни украси( грм, дрво, ограда, итд.).
Опис игре и његове технике.Игра почиње кратки прича, едукатор: "Некада давно постојала су два нераздвојни пријатељи - Дунно зец-и-беар Схалунисхка.Волели су да сви заједно и играју.Хоћеш ли их упознати?Зовемо их све заједно: "Зеко!Мисхка!Додјите код нас, "Деца са Наставник назива пријатељима који су одмах доступни к супротне стране стола( у рукама наставника), а истовремено близу једни другима - Зека скакања, Ваддлинг медведа.Они заустављају једнаку кратку дистанцу, поклон и поздрав."Здраво, медведе." - "Здраво, зеко", каже педагог у различитим гласовима."Тако су се срели", рекао је деци.- Гледајте пажљиво и реците ми како стоје - супротно једној другој или у близини? »Дјеца у одговору хору, одабирајући праву ријеч.
"Тако је, стоје супротно и гледају једни друге", каже тутор и наставља глас медведа."Зеко, додји ближе мени, седимо заједно."Бунни се приближава, играчке се окрећу деци, сједну, медвед загрли зека."Сада како седе?Мислите и кажите - супротно или у близини?Питао је васпитач."Да, наравно, близу, веома близу једно другом."Изненада зеко скочи и склизне од медведа."Прихвати се са мном!", Каже зека.Беар неспретно покушава да ухвати корак са њим, али он не може, каже, "О, уморни, рест мало!" Играчке су престали, а наставник је поново питао децу: "Само да су близу, а сада као: - близу или далеко?"Деца одговарају, а тутор потврђује тачност њиховог одговора."Који је напред и ко је иза?"Мисли и реци. "Деца одговорити, а васпитач процјењује њихов одговор.
Изненада зека трчи до меда, скупља на леђима и седи на коњу.Мишка стиже на све четири и носи зека око бине.Током боравка, васпитач пита децу: који од ликова је на дну и ко је на врху?
Онда забава почиње губа играчке, која се завршава игру: медо и зец сустићи међусобно, зека крије иза медом и баца поглед на дечака, Тедди Беар бунни лифта, скачу, Сомерсаулт, поздрави се са децом и побегну са лица места.Тако се завршава ова хомосексуалност.
Правила игре.
1. Пазљиво погледајте сцену и слушајте.
2. Током перформанса не ометајте уметнике.
3. Одговорите на питања учитеља.
Савети за васпитача.Игра захтева посебну припрему.Морамо темељито провести све акције игре, научити да контролишемо играчке( савладамо технику игре), разговарамо гласом медведа и зечева, припремимо потребан материјал.
Ова смешна изведба сигурно ће се поновити у блиској будућности.Истовремено додајте декорације ситуацији: ставите божићне стабљике и одсећите од картона, направите башту у којој расте шаргарепа, ставите буре меда.Све ово ће помоћи у диверсификацији акција ликова и, сходно томе, њихових просторних односа.
Ова игра од почетка до краја треба да буде заједничка.Најважније - не захтевају индивидуалне одговоре од дјеце, одмах постављају питања свим учесницима у игри.Увек можете да ухватите, која од деце активно и независно реагује, а која касно или уопће није тишина.Са таквим ученицима, играјте одвојено.
Пре него што поновите перформанс, посебно подсјетите децу правила игре, нагласите да њихова кршења могу ометати перформансе - играчке-умјетници ће побјећи и неће показати ништа.Поштовање правила игре није ништа важан аспект образовних утицаја него когнитивни садржај саме игре.Правила су дисциплинована, они подучавају концентрацију пажње и сврсисходне перцепције, размишљајући о утисцима које примају.Поред тога, они садрже важну моралну воључку компоненту: дјеца су навикнута да не узимају у обзир само своје жеље, већ и жеље својих вршњака.У ствари, неодговарајућа активност може узнемирити другу децу и тутор, покварити цјелокупан учинак.Свесно поштовање правила понашања током наступа доноси осећај припадности колективу, односно елементима групне свесности.И ово је веома важно за формирање моралних квалитета личности.