Hvor kom spillet med barn fra?

Hvert kulturelt fenomen har sin egen historie og opprinnelse. Hva er historien til spillet?

Tilbake i XIX århundre. Den russiske filosofen GV Plekhanov foreslo at spillet er barn av arbeidskraft. Sovjetiske vitenskaps El'konin utvikle denne ideen, påpekte at, tilsynelatende, spillet dukket opp først som voksen aktivitet, utskifting og viser den reelle arbeidsprosessen. Dette skjedde i de tidlige stadiene av dannelsen av det menneskelige samfunn, da et effektivt bilde var den mest tilgjengelige for en person et kommunikasjonsmiddel, foreløpig samordning av arbeidstiltak og kommunikasjon om dem. En slik effektiv representasjon av virkeligheten fått ytterligere funksjon av magiske ritualer, seremonier, og bringer lykke, og så videre. N.

Barn ble trukket i arbeidsprosessen, og i ferd med riter og ritualer. I prosessen med komplikasjon av produktivt arbeid kan de kun inkluderes på en seremoniell side av det, og gjenskape følelsen av arbeidsaktivitet og relasjoner i det voksne. Så, i henhold til forutsetningene til moderne forskere, var det et barns lek.

Om den samme historien har en leke for barn. På den ene siden gikk gjenstander som skildrer mennesket, dyrets totemer, inkludert i rituelle handlinger, som i disse handlingene seg til et barns spill. På den annen side ble barnas spill servert av spesiallagde voksenkopier av virkelige verktøy. Da barnet ble trukket inn i voksenlivet, fikk han til rådighet reduserte verktøy, som han virkelig handlet om. Men som kompleksiteten i produktivt arbeid, og selvfølgelig våpen, null, barnearbeid ikke lenger kunne bruke dem for arbeidsoperasjoner og mottatt fra voksne er ikke en ekte objekt, en forenklet modell som gjør det mulig å feste om ikke til prosessen av arbeidskraft, i hvert fall tildets betydning( å etterligne en voksenes handlinger, "som" gjør det samme).

Gaming, i kraft av sine egenskaper, blir spontant et middel til å heve barn. Dette skjer i den grad et barn må være knyttet til livet og arbeidet til voksne, og direkte inkludering i arbeid uten forbehandling blir umulig. Gjennom spillet gjennomføres barnets orientering i samfunnslivet.

Alt dette, selvfølgelig, historisk og logisk rekonstruksjon, men ganske overbevisende. Som og når det var en ekte spill - det er vanskelig å bedømme: Men, arkeologiske funn og gjenstander som arkeologene anser som leker) tyder på at alder av spillet er anslått til minst tusenvis av år.

I folkemusikk( tradisjonell) pedagogikk har spillet som et pedagogisk verktøy blitt brukt i svært lang tid.

vitenskapelig pedagogikk samme spillet vanligvis forbundet med navnet på en fremtredende tysk pedagog F. Froebel, første gang for å skape et system av pedagogiske spill for små barn. Hun dukket opp med etableringen av spesielle sosiale institusjoner utdanne barna til skolen - barnehage( eller, som de kalles nå i en rekke europeiske land, mors skoler).Hvis skolen som en sosial oppdanningsinstitusjon har århundre gamle tradisjoner, så oppsto barnehager ikke så lenge siden - omtrent i midten av forrige århundre;Da ble spillet den viktigste pedagogiske måten å utdanne førskolebarn.

For tiden går de fleste barn fra 3 til 6 - 7 år i barnehage( som i mange andre land i verden).Oppdragelsen av førskolebarnet har blitt ikke bare familiens virksomhet, men også oppdraget til hele samfunnet.

Det ser ut til at pedagogikken har tatt spillet i egne hender og kan frigi foreldrene fra å bry seg om å ta vare på barna sine. Dette er imidlertid ikke slik, og i vår tid bør foreldrene være spesielt oppmerksomme på barnas spill. Hvorfor - vi vil se på dette litt senere. For dette må vi først forstå hva slags spill som finnes i det hele tatt.