Barnas lek og alder

å oppleve historiene til barneleker, metodene for byggingen, er det mulig å lure: når og i hvilken rekkefølge de vises i et barn? Forresten, dette spørsmålet er mest av alt bekymret for foreldre som er interessert i barnas lek. Slå til fagfolk-lærere, de ofte spør: hvordan å spille et barn i 3 år( 5 år, osv. ..)?

spillet vises ikke i barnet selv, og dannet det( spontant eller med vilje).Derfor er det neppe mulig å snakke om stive kamper av spillet og alderen. Veldig mye avhenger av de konkrete forholdene i barnets liv, vilkårene for sin oppvekst( spillopplevelse, organisering av sitt voksne kognitive og praktiske aktiviteter, og N. osv.).

For førskolealder( fra 2 til 7 år), barnet gradvis tar besittelse av mer sofistikerte måter å bygge spillet i følgende rekkefølge:

subjekt-effektiv måte å bygge spill, rollespill metode for å konstruere spillet, tomt igjen.

Men hvis den konvensjonelle subjekt-game action til 3 år i besittelse av de fleste barn, assimilering av mer sofistikerte måter å bygge spill i fremtiden forekommer hos barn på ulike tider og ikke alltid i sin helhet. For eksempel behersker barn ikke alltid komplekse former for rolleadferd. Du kan observere et annet bilde - skyte på den enkleste rollespillimuleringen. Dette er ofte et resultat av feil undervisnings podhoda- kravene til barn som leker ferdige gitt voksne personer som hindrer bygging av uavhengige kreative kid spill plot.

Men når det gjelder utdanning er best hvis barnet behersker alle disse teknikkene, som hver av dem er viktig, det er å utvikle en bestemt verdi for det. Hver av dem på sin måte lar barnet til å absorbere og mestre de ulike aspekter av livet rundt dem.

ikke sette rigide aldersgrenser for hvert spill modus( mer enn noen annen aktivitet, det krever å ta hensyn til den enkeltes situasjon barns utvikling), vil vi prøve å finne ut omtrent den tiden da du kan begynne å dannelsen.

dannelsen av de enkleste måtene å konstruere spillet - motivet effektive - kan begynne så snart barnet har mestret en rekke enkle, praktiske handlinger med objekter, dvs mestret oppdrag dagligdagse ting. .( Spoon - spising, kam - kjemmet, etc. ..).Vanligvis blir forståelsen for slike enkle funksjoner av ting tilgjengelig for barn med et og et halvt år.

overgang til rollen oppførsel i spillet skyldes i stor grad øke kapasiteten for barnet å forholde seg, sammenligne sine handlinger med andres, med utviklingen av sin tale, som blir et viktig virkemiddel for å implementere rolle i spillet. Rolleadferd som en måte å bygge et spill på, kan starte fra 2,5-3 år.

På 5 år, de fleste forskere peker på som et vendepunkt i spillet( overgangen fra barn til å gjenskape de komplekse rollerelasjoner, komplekse hendelsessekvenser).Enkel ombygging av voksenlivet gjennom betinget materielle handling og konkrete roller opphører å holde babyen, hemmer sin aktivitet i spillet, hindre bruk av en voksende opplevelse. Derfor kan en alder av 5 år isoleres som en tenkt grense av overgangen til dannelsen av plott - fremgangsmåte for konstruksjon spillet, som bærer den mye større enn tidligere fremgangsmåter, for å utvikle en last.