Hva er på bildet?

Egenskaper av spillet og dets pedagogiske verdi. Målet med dette spillet -uchit barn uavhengig fordele avtale faget og betegne det med et ord, som er viktig for utviklingen av intellektet og den tilkoblede tale til barnet.

Barns interesse for denne oppgaven er gitt av fargerikt spillmateriale( emnebilder).I tillegg er det attraktivt for dem å bruke kunnskapen deres i tidligere spill. Godkjenningen av opplæreren og hele gruppen som barnet mottar når problemet er løst på riktig vis, inspirerer tillit til sin styrke og gir gledelige erfaringer. Som barn og mulighet til selvstendig å avhende objekter som er i deres hender.

Spillets regler lærer barna å dele attraktive objekter, gi andre det de liker mest. Dette er mer effektivt for moralsk utdanning av førskolebarn enn moralisering og styring.

Spill ting. Emne lotto, som består av store kart og fagbilder. Bildene viser kjente objekter av husholdningsmiljøet for barn. Det kan være: klær - en kappe, en kjole, en skjorte, truser, en lue, en panama, støvler, skjerf, votter;retter - kopp og skål, kopp, dyp tallerken, skje, kniv, vannkoker, stekepanne, gryte;møbler - et bord, en stol, en seng, en benk, en garderobe, et skap for retter;Leker for spill på luften -. Ball, hoppetau, bowling, sykkel, bøtte, vanning kan, former for sand og spade, barnevogn, etc.

elementer bør være avbildet realistisk, fargerik. De samme bildene skal være på store kart( tre eller fire på hvert lotto kort).

Materialet skal lagres i en spesiell boks med rom for store kart og bilder.

Beskrivelse av spillet og teknikkene for dets oppførsel. I spillet deltar ti til tolv barn( omtrent halvparten av gruppen).Før starten av spillet, skifter læreren sammen med elevene de to bordene og foreslår at barna tar plass rundt dem. Han sitter også blant barna og viser dem en boks med spillmateriale, store kort og lottobilder.

Så distribuerer voksen til barn som sitter på den ene siden av bordet, ett stort kort( de ekstra bladene i esken).De som sitter på den andre siden får et emnebilde. Læreren tar ett kort og et bilde for å forklare spillhandlingene.

Læreren forklarer at barna som fikk bildet, vil tilby dem til noen som har samme bilde på et stort kart. De som gir bildet, får umiddelbart en annen( det er mange bilder, nok for alle).Bildet på bildet kan ikke vises til noen, det er en hemmelighet. La barna gjette. Men for dette må de gjette en gåte.

Mentor gir et eksempel på gjette gåter: "På mitt bilde malt hva som er satt på hodet når de går en tur, hvis det er kaldt. Du gjettet det? Det er riktig, det er en lue. "Han viser bildet, slik at barna er sikre på at de har riktig gjettet."Og i dette bildet er tegnet det vi drikker te, kakao eller melk. Det er riktig, det er en kopp. Du ser, jeg ringte ikke eller vis bilder, men snakket bare om henne, og du gjettet det selv. Så vil gåene til de barna som har bilder i sine hender, sier læreren.

pedagog forklarer den grunnleggende regelen av spillet: du kan ikke kalle det som er avbildet på bildet, må du gjøre en gåte om det, for å fortelle deg hva de gjør med det, og så spør, som trenger dette bildet.

Slå til barna, få flere bingobonger, forklarer læreren til dem at de bør se nøye på hva som er avbildet på sine kart, og prøve å gjette alle oppgavene, for ikke å gå glipp av bildene.

For eksempel viser en kort voksen hvordan man spiller: den som i tide til å gjette en gåte om objektene på hans kart gir de ønskede bilder og den som vil savne ikke gjette - ikke få det. Han advarer om at å gjette gåten blir alle barna sammen, hjelpe hverandre, og be om hans bilde vil kun være de som har tegnet på kartet objekt otgadka.

Leverandøren tilbyr alle barn med bilder ta en nærmere titt på dem og tenke, hvorfor dette temaet er nødvendig og hva gåten om det, kan du lage en. Dette slutter forklaringen, og spillet begynner.

Læreren bringer igjen barn med bilder. Alle høyt nok og klart spør: "Til hvem skal du gi et objekt som er nødvendig for. .." Barn med store kort gjetter kollektivt puslespillet, og barnet, som malte dette objektet, ber om et bilde og lukker det med det tilsvarende bildet på kartet.(I dette tilfellet må du rotere bildet nedover med bildet.) Den som overfører bildet, får en ny.

Så gradvis blir alle lottobilder spilt ut;de lukker store kort. Etter at alle kortene er stengt, kan du gjenta spillet først. Store kort sendes til barn som har bilder, og læreren samler emnebildene, noe som vil gi dem til de som pleide å spille store kort.

Regler for spillet.

1. Du kan ikke nevne objektet som er avbildet i bildet, du kan bare tenke på det, en gåte, det vil si, hva det er for.

2. Du kan ikke vise bildet ditt til barna løser gåten.

3. Det er nødvendig å gjette puslespillet sammen, men bare den som har samme bilde på det store kartet, og som ber om det, vil motta bildet.

Tips for læreren. Forklar spillet trenger klare, viser et illustrativt eksempel på spill. Gjett puslespill, stole på barns spesifikke opplevelser. Her er noen varianter av gåter:

- Hva er de små barna som ennå ikke vet hvordan de skal gå?(I vognen.)

- Hva er suppe laget for?(I en gryte.)

- Hva har jentene på sommeren?(Kjole.)

- Hva skjærer brød?(Kniv)

Det anbefales at du lukker bildene på kartet ved å skru bildene nedover. Dette hjelper barna å være oppmerksomme, etter hvert blir de uklarte tegningene mindre og mindre, noe som letter løsningen av den kognitive oppgaven.

I dette spillet, som i de fleste tidligere, gjetter barn hvert puslespill sammen. Dette sikrer sin kognitive aktivitet gjennom hele spillet. I tillegg hjelper de hverandre, noe som er spesielt nødvendig av passive og mindre intelligente barn.

Med gjentakelsen av dette spillet blir gratulasjonsprosessen av gåter lettere. I prosessen med akkumulering av erfaring med å gjette gåter er det mulig å overføre fra felles svar til individ.