Kanin og bamse
Egenskaper av spillet og dets pedagogiske verdi. Målet med dette spillet er å lære barn å skille mellom og riktig identifisere romlige relasjoner mellom objekter ved adverb og pretexts.Å spille, barna får ny kunnskap og ideer og bruker dem umiddelbart i handlingene. Dette er viktig både for å berike vokabularet, og for å utvikle romlig fantasi og tenkning.
Training Målet er at barnet må identifisere ordet ulike versjoner av romlige relasjoner, som helt klart spilt med handlingen med leker. Spillet har karakteren av et morsomt skuespill( et lekespill).Den voksne, som bruker leker, demonstrerer forskjellige varianter av romforholdet med to tegn( kanin og bjørner).De er overfor hverandre, avvike, da møtes, det er destillert hverandre, etc. Med hjelp av en voksen, barn lære verdien av disse adverb og preposisjoner: . På den annen side, side ved side, øverst, nederst, foran, bak, unna, nær.
Lærerens spørsmål oppfordrer barn til å forstå disse stillingene og forsøke å formidle dem for ord. Barn aktivt og med glede lærer hvert nytt ord uttalt av en voksen. Svar på spørsmålet, de bruker i praksis den oppkjøpte ideen og et nytt ord. Dermed er prosessen med å lære nye ord basert på barns aktive interesse i innholdet i stykket. Emosjonelt engasjement av barn i et morsomt skuespill er en viktig betingelse for å skaffe seg ny kunnskap.
Spillet er av kollektiv karakter. Alle deltakerne svarer vennlig på spørsmålene til den voksne, sammen løser den kognitive oppgaven, lærer fra læreren og hverandre. Selv de barna som fortsatt ikke kan løse problemet på egen hånd, etterligne andre, lage et lite skritt på vei til å mestre de romlige relasjoner og nye ord. Når spillet gjentas, øker deres uavhengighet. Spillet bringer barn nærmere som partnere, gir dem en ny sosial opplevelse.
spillmateriale. To figurative leker( helst en kanin og en bjørn), omtrent like stor og attraktiv for barn;Et lite bord dekket med en klut og en åpen skjerm. Når spillet gjentas, kan du legge til flere dekorasjoner( busk, tre, gjerde osv.).
Beskrivelse av spillet og dets teknikker. Spillet begynner novellen er, pedagog: "Once upon a time var det to uatskillelige venner - Dunno hare-og-bjørn shalunishka. De elsket å leke sammen og leke seg rundt.Ønsker du å møte dem? La oss kalle dem alle sammen: "Bunny! Bjørn! Kom til oss, "Barn med en lærer som heter venner som er umiddelbart tilgjengelige q motsatte sider av bordet( i hendene på læreren), og samtidig nær hverandre - Bunny hopping, vaggende bjørn. De stopper kort avstand fra hverandre, bøying og hilsen."Hei, bjørn." - "Hei, kanin", sier læreren i forskjellige stemmer."Så de møtte," forteller han barna.- Se nøye og fortell meg hvordan de står - motsatt hverandre eller i nærheten? »Barn i kor svar, velg riktig ord.
«Det er riktig, er de motsatte og mot hverandre - sier læreren, og fortsetter å gi uttrykk for bjørn."Kanin, kom nærmere meg, la oss sitte sammen."Kaninen nærmer seg, lekene går til barna, setter seg ned, bjørnen klemmer kaninen."Nå, hvordan sitter de? Tenk og fortell - motsatt eller i nærheten? Opplæreren spør."Høyre, selvfølgelig, nær, veldig nær hverandre."Plutselig hopper kaninen opp og hopper vekk fra bjørnen."Fang opp med meg!" Sier kaninen. Bære klønete prøver å fange opp med ham, men han kan ikke, sier han, "Oh, sliten, hvile litt!" Leker er stoppet, og læreren igjen spurte barna: "Bare at de var nær, og nå som: - nær eller langt?"Barn svarer, og veilederen bekrefter korrektheten av deres svar."Hvilken er fremover og hvem er bak?"Tenk og si. "Barn svarer, og læreren anslår svaret sitt.
Plutselig løper kaninen opp til bamse, hopper på ryggen og sitter på hesteryggen. Mishka får på alle fire og bærer kaninen rundt scenen. Under stoppet spør utdanningen barna: Hvem av personene er nederst, og hvem er over?
Deretter begynner moroa spedalskhet leker, som ender stykket: en bamse og kanin ta opp kontakten med hverandre, skjuler kaninen bak bamse og kikker på guttene, bamse kaninen heiser, de hopper, saltomortale, si farvel til barna og løpe vekk fra åstedet. Så slutter denne homofile prestasjonen.
Regler for spillet.
1. Nøye se på scenen og lytting.
2. Under forestillingen, for ikke å forstyrre kunstnerne.
3. Besvar lærerens spørsmål.
Tips for læreren. Spillet krever spesiell forberedelse. Vi må grundig øve alle spillhandlinger, lære å kontrollere leker( master teknikken til lekene), snakk med bjørnens og kaninens stemme, forberede det nødvendige materialet.
Denne morsomme ytelsen vil sikkert gjentas i nær fremtid. Samtidig legger du til dekorasjoner til situasjonen: Legg juletrærene trukket og kutt fra pappa, gjør hagen der gulrot vokser, legg et fat honning. Alt dette vil bidra til å diversifisere handlinger av tegnene og følgelig deres romlige relasjoner.
Dette spillet fra start til slutt bør være en felles. Viktigst - ikke krever individuelle svar fra barn, still spørsmål umiddelbart til alle deltakere i spillet. Du kan alltid fange, hvilken av barna reagerer aktivt og uavhengig, og hvem er sent eller sier ingenting i det hele tatt. Med slike elever kan du spille separat.
Før du gjentar ytelsen, spesielt påminn barna om spillets regler, understreker at deres brudd kan forstyrre forestillingen - lekerartister vil løpe bort og vil ikke vise noe. Overholdelse av spillereglene er ikke mindre viktig ved pedagogiske påvirkninger enn selve kognitive innholdet i selve spillet. Reglene er disiplinert, de lærer konsentrasjonen av oppmerksomhet og målrettet oppfatning, tenker over de inntrykk de mottar. I tillegg inneholder de en viktig moralsk volatilitetskomponent: barn er vant til å ikke bare vurdere sine ønsker, men også deres jevners ønsker. Faktisk kan upassende aktivitet forstyrre andre barn og veileder, ødelegge hele forestillingen. Bevisst overholdelse av oppførsregler under forestillingen gir en følelse av å tilhøre kollektivet, det vil si elementene i gruppebevissthet. Og dette er svært viktig for dannelsen av moralske kvaliteter til individet.