Spill som utvikler tale og tenkning

Nesten alle spill, som beskrevet tidligere, barna møtt med gaming operasjoner, som er aktivt involvert og tale og tenkning.(Dette er de to viktigste mentale prosessen er uløselig knyttet til hverandre.) Men i disse spillene brukte grad av utvikling av tale og tenkning, som barna har allerede oppnådd.

Spill i denne delen er rettet mot å utvikle disse prosessene i den nødvendige enheten.

Utviklingen av barnets tale går i flere retninger. Denne artikulasjon og utvikling av, og utvidelse av ordforråd og utvikling av sammenhengende tale, t. E. Evnen til å uttrykke sine tanker i ord, og dannelsen av verbal tenkning. Alle disse retningene er presentert i spillene i denne delen.

til perfekt artikulasjon og avklaring av uttalen av vanskelige lyder for barna rettet bare de to første spillene( "Wonderful brystet" og "pose, la!").Og det legges vekt på dem er på intonasjons ekspressivitet av tale, som, null, som regel lider små.Følgende spill( "Bunny og bjørn" og "Hvor er skjult kaninen?") Med fokus på utvikling av romlige representasjoner av barnet og å assimilere deres verbale betegnelse. De spennende plott situasjoner, barn lære verdien av grunnleggende preposisjoner og adverb, indikerer de romlige relasjoner til objekter( nær, langt, foran, bak, foran, ved siden av den), og umiddelbart sikret kunnskap. Det beriker barnets vokabular og utvikler sin romlige representasjonen.

fleste spill av denne seksjon ordet assosiert med bevegelse og aktivitet( reelle eller imaginære).I spill "Birthday Doll Alyonushka" og "Hvor vi har vært, hva vi har sett" Link tale og bevegelse er grunnlaget for utvikling av barns tenkning: verbale uttrykk for sine handlinger bidra til deres bevissthet og forståelse for og bevegelse og handling fyller de imaginære ord med konkret innhold.

I noen spill, barn lærer å tildele oppdraget( funksjon) av faget. I utgangspunktet har bidratt til denne historien, en tenkt situasjon og handling med et objekt( "Birthday Doll Alyonushka"), i fremtiden, barn lærer å formulere formålet med gjenstander med ord zagadyvaya og gjette gåter( "Who til?»

å utvikle barnets tenkning er svært viktig ikke baretildeling av essensielle tegn til objekt, men syntetisere dem i én visning. utviklingen av denne evnen er gjenstand for flere spill i denne delen. i spillet "Guess-ka" et eksempel på å syntetisere skiltene gir seg selv en pedagog. Sammen med sinassistent( barn) han lister opp egenskapene til objektet, altså. e. tenker i puslespillet og hennes barn å gjette, t. e. å bygge et komplett bilde av objektet på totaliteten av sine tegn. Samtidig, fungerer som en lærer assistenter og oversikt etter at den registrerergjenstander er avbildet i bildet, barn gjør de første skritt til objektet beskrevet av analyse og syntese av sine karakteristiske trekk.

i de neste spill barna har sammenlignet elementene på sett av attributter. I spillet "Twin Picture" seg selv( som en referanse på læreren) listen vist tegn til objektet, altså. E. Produser elementær analyse og syntese. Arguing og utveksling av inntrykk, barn etablerer identiteten eller forskjeller mellom objekter. Spillet lærer dem å begrunne og trekke konklusjoner.

I det endelige spillet av denne seksjonen( "Toys-kunstnere"), barna lære å etablere meningsfulle forbindelser og relasjoner mellom handlingene til karakterene og forstå de ulike situasjonene. Passerer disse relasjonene gjennom sammenhengende tale, barn forstår innholdet i livssituasjoner.

Dermed spillene som presenteres i denne delen gir deg en organisk sammenheng mellom tenkning og tale, som er den gjensidige av disse viktige mentale prosesser og bidrar til kognitiv utvikling av barnet.