Lek og barnearbeid

main( master) type aktivitet i førskolealder barn, som vi allerede har sagt-spill, men barnet bør være involvert og til arbeids handlinger gjennomførbart for ham. For å gjøre dette kan du bruke forbindelsen mellom spill og arbeid.

Først og fremst kan barnet gjøre ting for spillet, først sammen med.foreldre, og deretter selvstendig( reparer leker, lage leketøysmøbler fra papp, sy på kjoler til dukker osv.).

Kobling av spillet med vanskeligheter gjør det lettere for et barn å mestre enkle arbeidskompetanse, han utvikler grunnleggende teknisk design, kreativitet.

Selv om barnet er lite, tiltrekkes han hovedsakelig til felles reparasjon av utdaterte leker. Han observerer mer handlinger av voksne enn de deltar.

- Kom igjen, Dima, bære den ødelagte bilen. Nå åpner vi en verksted. Vi tar en hammer, negler. Hjelp meg, hold bilen så sånn. Og hjulene er på plass. Prøv, hun vil gå eller ikke. .. Hun gikk. Det er flott. Vel, vi jobbet med deg. Ikke kom inn i bilen lenger, det er bare for dukker og bjørner.

Mamma tar ut en bjørn med sin revet pote:

- Alya, la oss behandle ham. Hold bjørn, skal jeg ta en nål og tråd. ..

Disse klassene er veldig tiltrukket av barn, fremme forsiktig holdning til ting.

Likeledes, i nærvær av barnet nyttig lim revet barnebøker, en boks fra hans første brettspill, etc.

tidlig som 3-4 år barn trenger lading og enkel drift, herunder joint ventures: .

- Her smøre papirlim. ..

- Kutt stripete papir. ..

jo eldre barnet er, jo vanskeligere lekene sine, det er allerede fengende og selv elektronisk. Prøv å gjenopprette dem i tilfelle en sammenbrudd i nærvær av barn, om mulig, kombinere reparasjonen med en tilgjengelig forklaring på mekanismen til mekanismen. La ikke alt er klart for sønnen eller datteren din, men dette er veien til utviklingen av barns nysgjerrighet, den første introduksjonen til teknologi.

Mange interessante ting for spillet kan gjøre far og mor og pryhotit til slike aktiviteter av barnet. I huset er det alltid et egnet materiale for dette. I løpet av kurset kan du sette pappkasser, tomme spoler, stykker av kryssfinér, tre, tette bokser med melk. For eksempel, på 2-3 limt spoler kan gjøre medisinske rør for å lytte til "syk" av kartongene - garasje for bil eller et lite hus til dukker, fra tette melkekasser - utmerket byggesett. I boka A. Rogovin "Jeg vil gjøre det selv", vil foreldrene finne mange nyttige tips om denne saken.

Denne typen håndverk vil lære et barn å lage, han vil ha ferdigheter til å jobbe med forskjellige materialer;Dette vil bidra til utvikling av barns oppfinnsomhet og kreativitet.

foreldre, basert på interessene til barnas lek kan settes før barnet hensiktene med oppfinnelsen mangler de spesifikke elementer for spillet.

Misha( 5,5 år) spiller en sjøreise. Han er en "kaptein".På et dampskip bygget av kuber og stoler, sitter sjøpustdukker og dukkepassasjerer allerede. Misha gir kommandoer til en imaginær rorsmann: "Full fart fremover."Men for å se hva som ligger foran, trenger kapteinen kikkert.

- Mamma, jeg trenger virkelig kikkert. Kjøp meg, vær så snill.

- Og la oss gjøre det selv, - tilbyr mor.- La oss tenke på hva du kan lage kikkert eller et teleskop. Tenk på det, og om kvelden vil vi prøve å gjøre det.

Om kvelden tilbyr mamma Misha en tynn papp, klips, lim, pensel og streng.

Mor tegning på et ark av papir kopper, som belyser hoveddelene - de to rør er forbundet med en tverrstang, og en stropp.

- Hva tror du, Misha, hvordan man lager et rør?

- Det er enkelt. Brett kartongen og klar. Jeg holder den sammen, og det blir et rør.

Misha selv limer halm, mamma viser,

hvordan du kobler til sikre endene av stifter. Det er det andre røret er klart. Men hvordan kan du koble dem? Gutten prøver å lime til begge stripe av papp - holder ikke.

- Kanskje trenger du spisepinner?- tilbyr mor.

- Selvfølgelig!- Misha gleder seg. - Jeg skal lage hull i rør og sette pinner. Og så er hullene her for tauet.

Selvfølgelig er det første hjemmelagde arbeidet ikke veldig vakkert. Men dette er ikke det viktigste så langt. Det er viktig å vekke hos barn ønsket om å gjøre ting selv og hjelpe dem med å realisere dette ønske.

Fest leker, lag noe for spillet - dette er en form for kommunikasjon mellom spill og arbeid. Hvordan kan du ellers bruke spillet til å lære arbeidet til en førskolebarn?

Det er mulig og på denne måten - å oversette noen av spillhandlingene til produktive( produktive), dvs. inkludere arbeidsoppgaver i plott av spillet.

For eksempel, i et spill, et barn for moro sletter dukkeklær, han forestiller seg allerede hvordan man gjør det, du kan oversette det til virkelig handling.

- Alya, sletter du dukker med noe?

- Ja, sveip.

- Og kom igjen, jeg skal gi deg et vannkammer og jeg skal gi deg en såpe. Kom hit, vi vil vaske sammen.

Mamma vasker ekte klær, og datteren min er neste, marionett, men også for ekte.

Så, et barn som spiller, kan mestre enkle arbeidshandlinger, deres konsistens, trenge dypere inn i betydningen av voksenarbeidskraft.

Ved å bruke arbeidsferdighetene som barnet har oppnådd i et spesielt organisert voksenspill, kan du gradvis tildele dem til en uavhengig elementær arbeidsaktivitet:

- Du vasker dukker. Nå vet du hvordan du skal gjøre det. Vask lommetørkle, hjelp meg.

Barnets oppkjøpte arbeidsferdigheter må systematisk brukes i praksis. Fra en alder av 5 år må han ikke bare spille i arbeid, men også utføre individuelle arbeidsoppgaver for voksne, ha enkle, men faste oppgaver i hjemmet( som må utføres uansett barnets interesse for det).Her, uten konstant overvåkning av foreldrene ved første kan ikke gjøre.

Hvilke andre enkle arbeidskompetanse kan en barnemester i spillet? Feie gulvet, tørk støvet, vann blomstene, tørk av bladene, sy på knapper, vask opp, etc.