Winnie the Pooh og alle de andre, foranderlige roller i spillet med barn
Fra barnet utplassering av komplekse scener med et stort antall roller krever tilstrekkelig frihet til drifts rolle, og fremfor alt evnen til å endre sin rolle i løpet av spillet( flytte fra ett spill til en annen rolle, i samsvar med betydningen av å bli utplassert i tilfelle spillet).
Hvis et barn mestrer endrede roller i spillet, vil det være interessant å spille en( når det ikke er partner, tar på andre roller) og enklere - med jevnaldrende( tross alt er det nødvendig å velge riktig for sine roller, rolle).
Endre roller vises i barnas spill tidlig nok, men det er på grunn av de raskt skiftende design av barnet, og som det går av hans bevissthet. For eksempel spiller et barn spiller og mamma fungerer som strømmer hennes datter, og handlingene sjåføren når han og hans datter gå til dyrehagen, og så videre. På. Men hvis du spør et barn hva han var i spillet, det vil vise sannsynligvis bare en rolle- den som spillet startet, eller det siste.
Men til tross for at barnet selv ubevisst endrer roller i spillet, direkte voksen setning( "Nå, la oss - du er ikke en passasjer og en politimann") kan føre til en reaksjon av motstand og protest:
- Jeg vil ikke! Jeg vet ikke hvordan!
I slike tilfeller må vi handle gradvis innføre endringsroller som et nødvendig middel for å utplassere en interessant historie i en spesielt organisert spill med barnet ditt.
Dette kan hjelpe et eventyr. Fortellingen er nesten alltid historien utfolder seg på en slik måte at hovedpersonen blir møtt med behovet for å konsekvent samhandle med andre tegn. Her, for eksempel et eventyr om Winnie the Pooh. Han er favoritthelt til mange barn. Hvor mange opplevelser skje med ham. Winnie the Pooh går med grisling og prøver å få honning fra biene. Winnie the Pooh besøker kaninen. Winnie-the-Pooh går til eselet Eeyore for å gratulere ham på bursdagen sin.
Oppmuntre barnet til å spille Winnie the Pooh( eller en annen favoritt eventyr karakter).Mest sannsynlig vil han gjerne ta denne rollen. Og hva vil du gjøre? Du vil. .. alle de andre i sin tur som plott hendelser utfolde seg.
Fortellingen er veldig lett å bytte til andre roller, og for å rettferdiggjøre denne overgangen, appellere til hendelsene i et eventyr: det er du bruker ferdig historie, kjente til barnet, og du også.Her
Ole Brumm og Nasse Nøff sa farvel og gikk på et besøk til Owl. Nå skal uglen vises. Så det var i et eventyr, så barnet er usannsynlig å protestere. Voksentilbud:
- Og nå er jeg en Uleil.
Og selv om barnet vil i utgangspunktet stå imot endre rolle( som ofte er tilfellet), noe som tyder på at Owl var en slags leketøy, er det lett å bli overbevist om at det er bedre hvis uglen selv vil handle og snakke.
Og så en annen rolle:
- Og nå har jeg Tussi!
viktigste - hver gang verbalt indikerer administreres rolle, fremhever det mest for barnet og en ny karakter, som det vil samhandle og endre roller seg selv( som en måte å distribuere spillet).
Neste gang du kan tilby barnet ditt til å spille, slik at du hadde en sentral rolle, og han endret sin rolle:
- Kom igjen, nå er jeg Ole Brumm!
Hvis han ikke er enig - det spiller ingen rolle, fordi han trenger tid til å lære en ny måte. Så lenge nok, og at han ser rollen som den voksne prøven veksler.
I handlingene selv og replikaer gjengir ikke bokstavelig talt tekstens fortelling. Mye mer nyttig improvisasjon.
Foreldre er ofte oppstår spørsmålet: hvordan å spille i et eventyr, eventyr tegn fordi det er ingenting å gjøre? Når du spiller i en lege kan gjøre en injeksjon, sette termometeret og så videre. P. Og hva Ole Brumm eller katten med støvlene?
Faktisk er det ikke mange materielle handlinger i dette spillet. I utgangspunktet er dette tale( rollespill dialoger) og motor( nesten alltid fantastiske karakterer kjøre forbi noen eller kjører bort, slåss og N. osv.) Aktivitet. Selv om forfatterens eventyr( i motsetning til folk eventyr) - "Ole Brumm" AA Milne, "Trollmannens Hat" T. Jansson og lignende tegn y nok vanlige, hverdagslige saker.
Men i dette tilfellet den voksne oppgaver som tid og fremmer ekstreme convolution undersiden av spillet. Den lar deg navigere raskt og enkelt til en ytterligere hendelse eventyr, for å fordele til barnet en ny karakter og selve rollebytte, ikke å løse dette punktet i objektactionspill.
triks kan spilles bokstavelig fra begynnelsen. Dette er en ganske attraktiv aktivitet som du ikke trenger spesielle leker for. Det er ganske lite antall varamedlemmer, slik at å identifisere scenen selv: kaninhold, Cat slottet i støvler, osv Stoler, tau, gamle bøker clamshell - det er hele følget for et slikt spill. ..
Foreldre kan legge merke til at barn selv ikke spiller eventyr. Dette er delvis sant. I et individuelt spill er barn faktisk mer tiltrukket av historier, hvor du kan utvide motivspillet. Men her i en barnehage med samtidige og med voksne spiller barn eventyr med stor glede.
Forresten, et slikt spill med en voksen barnet setter ikke bare en ny kurs av handlingen i spillet - å endre rolle, men også i stor grad er det fremme i kognitiv utvikling. Psykologer utførte en slik studie. Med fire grupper av barn deltok 3,5-5 årige voksne i barnehagen i seks måneder på ulike måter. Med den første gruppen av voksen spille annerledes fortelling, med den andre - spilt i de ordinære, dagligdagse scener( med mange forbehold actionspill), den tredje - bare lese eventyr, den fjerde - tilbys ikke-spillaktiviteter - cut, velg bilder, skulpturer, etc. Selvfølgelig. ., alle barna i tillegg til dette hadde tid til fri uavhengig lek. Som et resultat av de største prestasjoner innen kognitiv viste barn av den første gruppen, deretter den nest minste av alle fremdriften barn av den sistnevnte gruppe.
Disse funnene førte oss til de voksne å forstå viktigheten av deres co-op med et barn( inkludert å spille et eventyr), selv uten hensyn til passerer et spill i barnets egne aktiviteter eller ikke.