Hva er spillene med barn

Mange av dere sikkert husker hvordan man spiller detstve- salochki( catch-up), shtandr, "bojarene, og vi har kommet til deg," klassikerne, "gartner", blindebukk, gjemsel. Det ser ut til at disse er veldig forskjellige spill. Noen - med spesielle fag, spesielle tilhørende tekster, andre - uten begge.

Men det er noe som forener disse spillene. Dette er spillregler, en spesiell type resepter, definere funksjonene til hver deltaker, sekvensen og innholdet i deres handlinger. Et annet vanlig trekk ved alle disse spillene er deres kollektive karakter. Faktisk, hvem ville komme opp med ideen om å spille med egne strømpebukser? Vel, hvis det skjer( hvis ikke selskapet for spillet), så enten spilleren har å forestille handlingene til andre parter( og handle for seg selv og for den imaginære en om gangen - en analog av et slikt spill kan være et spill for voksne sjakk med seg selv), eller spillet bliri en enkel øvelse av noen funksjoner, jobber av visse ferdigheter( løp, eier ballen, etc.).

Ved deres ytre kjennetegn av spillereglene kan deles inn i tre undergrupper: utendørs spill( salochki, gjemsel, klassikere, etc. ..), brettspill( jib, bingo, domino, dam, etc. ..), og ordspill( "gartner "," hvem flyr? "," bortskjemt telefon "osv.).Men i virkeligheten( for betydningen av stykket) er alltid en konfrontasjon - vekselvis spille hele konkurransen( som i gooseneck) eller en dedikert regler for kjøring og de andre imot ham i spill deltakere( per tag, gjemsel).

Spilleregler kan være svært enkel, omfatter bare én eller to regler( f.eks alle reglene for tag er som følger: vodyaschy må ta opp med den flyktende fra ham og osalivat dem, den som osalen blir tive).Men det er også komplekse spill, bygget på hele systemet av regler, som om et spesielt sett med spillets lover. Et slikt komplekst spill er klassikerne som spilles av barn fra nesten hele verden. Faktisk, ikke bare at det er et komplekst system av rissing klassikere( fra en enkel rektangel, delt inn i ni celler til en rekke komplekse geometriske figurer med celler som frakter spesifikke funksjoner - zapretnymi- "ild", cellene å hvile på hoppene - ".. et hus, "osv), gjør hopping er mangfoldige - hoppe på ett ben med bevegelse av biter, hopper på to bein, etc. i hvert spill som sin distribusjons regler kan bli komplisert -. . alt første kamp fant sted hopper syklusett ben, deretter bhun er flyttet ved å hoppe med begge føttene, da - bare ved å overskride uten hopping, etc. komplekst system av regler som finnes i spillet med et hoppetau, en gummistrikk. ..

Men du kan huske veldig forskjellige barns spill( eller se dem med barna) - i mors datter, i krigen, i skolen. Disse spillene kan være kollektive og individuelle, når leken er erstattet med barnet i live partnere( dukker, å erstatte "studenter" i skolen, i stedet for tinnsoldater i live "soldater" og N. osv.).Grunnlaget for slike spill er alltid transformasjon: ting - til helt forskjellige ting selv - i noen andre, snu, animasjon( behandling med en dukke som om det var en levende skapning).Slike spill kalles vanligvis plot eller kreativ.

Emne spill, som spill med regler, kan deles inn i flere undergrupper. For eksempel kan et barn bli til noen( en lege, en mor, en babu-yaga) - slike spill kalles rollespill. Eller, uten å ta på seg rollen å administrere "Transformation" eller animere ting( som spiller kampen, kjøre leketøy soldater, administrere dukken familieliv) er regissør for spillet. I begge tilfeller kan hendelser som utfolder seg i spillet, oppfattes av barnet selv, og kan svare til innholdet i et eventyr eller en historie. I sistnevnte tilfelle har vi å gjøre med et spill-dramatisering( en analogi kan gjøres her med resultatene, men det er en spiller som et barn spiller for seg selv).

Det synes som i disse spillene, er det ingen formaliserte regler, er barnet helt gratis i sine transformasjoner, og denne aktiviteten har ingenting å gjøre med spillereglene. Men hvis vi ser nærmere på spillet med reglene i mange finner vi elementer av tomten( t. E. De samme transformasjoner som i historien i spillet), dette er spesielt tydelig i barnas spill med regler, hvor handlingene til deltakerne er ledsaget av en spesiell tekst( "gjessog ulver "," gutter og vi kom til deg ").Noen ganger er disse elementene er lagret bare i spillet( "katt og mus") i tittelen eller spesielle elementer for spill( sjakk, for eksempel, er tallene av innholdet av tomten, og selve spillet som det simulerer en kamp av to hærer).Disse likhetene støtter antagelsen om at historiespill og spill med regler har felles historiske røtter.

Den vanlige funksjonen i spillet er at denne frivillige og fritt valgte aktiviteten, som gir glede og ikke har brukervennlige formål, er en uproduktiv aktivitet. I tillegg er det en spesiell type modelleringsaktivitet som avslører en sammenheng med den virkelige verden( gjenskaper ekte aktivitet eller relasjoner i det), eksplisitt( historiespill) eller skjult( spill med regler).