האם יש לך את זה או לא?משחק.
תכונות של המשחק ואת הערך החינוכי שלה.במשחק המוצע, כמו גם בקודמים, ילדים לומדים לזהות אובייקטים מוכרים בצורה.אבל שלא כמו במשחקים קודמים, בדיקה מישושית והכרה של האובייקט הרצוי מתרחשת במצב של השוואה בין מספר אובייקטים דומים פחות או יותר בצורה.לדוגמה, בקבוצת צעצועים יש כמה חפצים עגולים( כדור, תפוח, ביצה, לימון), שביניהם הילד חייב למצוא אובייקט מסוים.לכן, המשימה למידה( הבחנה דומה בצורה של נושאים) דורש ילדים יש מאמץ נפשי גדול יותר מאשר במשחקים קודמים.בנוסף, לילדים ניתנת עצמאות רבה יותר ביישום שיטות רציונליות של בחינה מישושית, המזכירה את כללי המשחק.
הפתרון של משימה מורכבת למדי זה הופך להיות אפשרי בשל העובדה כי לילדים יש עניין פעיל בנושאים אטרקטיביים.בנוסף, באישור המורה והחברים, הכרה בהישגים אישיים של הילד( נקרא הנושא הוא מסוגל למצוא) עודדו את ילדכם לפתור את הבעיה בצורה נכונה.
התבוננות בפעולות של בני גילם, ילדים אחרים להתרגל להזדהות אחד עם השני, לשמוח על ההצלחה של אחרים, ולרסן את עצמך, כדי לתרום להצלחה זו.כך, במשחק הזה, לא רק פעילות קוגניטיבית, אלא גם תכונות רצונית ומוסרית מועלות.
חומר משחק.מוכר לילדים צעצועים גדולים של גודל קטן וצורה פשוטה.זה יכול להיות דמיון, צעצועים דידקטי וכמה פריטים ביתיים מיניאטורי.שימוש טוב של סט הדידקטי של צעצועי עץ, שמציעים טופס ברור, מונוליטי( אחד-חלקי)( תפוח, אגס, כדור, ביצה, פירמידה, כד, קערה, לימון, קובייה, לבנים).אם המוצר המוגמר לא, אתה יכול להרים מורכב שלך, למשל, של הפריטים הבאים: כדור, תפוח( מזויף או טבעי), פטריות ביצה, matryoshka, סל, דלי, חצץ, מכונית קטנה, לבן, מטוס, וכו '
כדי. .המשחק דורש שני עותקים של כל צעצוע.כמה צעצועים מאותה צורה חייבים להיות שונים בצבע, כך שילדים יכולים ליישם את הידע של צבעים באופן עצמאי לזהות את הצורה של האובייקט כתכונה הייחודית שלו.בנוסף, שני שקיות קטנות נדרשים.בכל אחד מהם צריך להיות שני חורים עבור הידיים, התאספו על רצועת גומי, כמו צימוד.
כל הצעצועים ושני האביזרים ממוקמים בקופסה עם התאים המתאימים: עבור סט אחד, עבור הסט השני ועבור האביזרים.
תיאור המשחק והטכניקות שלו.המורה מבטיח לשחק עם הצעצועים החדשים שהכין עבורם.אחרי ארוחת הבוקר, הוא מציע לילדים לשים כיסאות כמו תמיד.(חצי מעגל), וממולם מניח שולחן קטן עם קופסה שבה יש חומר משחק.משיכת מהקופסה שני תיקים( נשנוש), למבוגרים מוצג כפי מוכנס לתוך נשנוש עם שתי הידיים, ונותן את הילדים לנסות את עצמך, איך לעשות את זה.התינוקות מעבירים את השרוולים זה מזה משני צדדים, ומתחילים ביושבים על הקצה.לאחר שנפגש באמצע semicircle, муфточки לחזור על שולחן קטן למורה.
להוציא כל צעצוע מהקופסה בתורו, המורה מראה את זה לילדים ומניח אותו על השולחן.ילדים קוראים פריטים ומביטים בהם מכל עבר.על השולחן בנויה כל סט של צעצועים.לאחר מכן, המורה מול ילדים מעמיד אחד אחד את כל פריטי הנשנוש, וקרא להם שהילד עושה את אותו דבר עם קבוצה שונה של צעצועי נשנוש אחר."הצעצועים התחבאו מאיתנו", אומר המורה."שום דבר, עכשיו נחפש אותם ולהחזיר אותם שוב."הוא מזמין את שני הילדים שלו, משחרר את המקום על השולחן ויושב אותם זה מול זה, כך מעשיהם גלויים לכולם.כל ילד מקבל צעיף עם צעצועים."עכשיו נחליט מי יהיה הראשון לחפש צעצוע", אומר המורה ומשתמש פשוט לספור:
כדי לשחק כיף, אנחנו חייבים לספור את כולם.אחת, שתיים, שלוש, אחת את.
בהתייחסו לילד הראשון, המורה מציע שהוא יבחר בתיבה מה הוא אוהב.(באותו זמן זה נראה כמו לקחת סקר של הנושא עם שתי הידיים, הופכת אותו לחקור אותו מצדדים שונים.) "האם?ואז הוא שאל, "אז תגיד לי מה אתה נמצא, ולשאול אם יש צעצוע דומה ב Petit( שמו של ילד אחר)."המורה מסביר כי אתה צריך לומר את המילים הבאות: "יש לי כדור( לימון, ביצה, וכו ').ויש לך או לא? "- והניח את הפריט על השולחן.בן זוג אחר צריך למצוא את הקופסה שלו באותו הדבר ואת התשובה: "ויש לי כדור", ואז להוציא את זה מתוך תיבת muff ולהניח אותו זה לצד זה להשוואה.כולם משווים צעצועים ומעריכים את נכונות הפתרון של הבעיה.אם הבעיה נפתרת בצורה נכונה ואת האובייקטים חופפים בצורה, הילדים למחוא כפיים.
המשחק ממשיך, רק עכשיו הילד השני בוחר את הצעצוע, ואת הראשון מוצא את אותו ב muff שלו, ושוב שני הצעצועים להיות קרוב.בהערכת נכונות הפתרון של הבעיה, מחנך בוחר שני ילדים חדשים, והמשחק ממשיך.אז בתורם, כל הילדים בוחרים ומציעים צעצועים, בוחנים את המגע ואת הלמידה חפצים.
בסוף המשחק, המורה, יחד עם הילדים, מכניסה את החומר לקופסה.
כללי המשחק.
1. בחן את הצעצועים למגע, בשתי הידיים, והפך אותם מכל הצדדים.
2. ניתן להסיר את הצעצוע מהתיק ולשים אותו על השולחן רק לאחר שהוא נקרא.
3. בחר צעצוע לשאול אם יש לו שותף, בתורו, אשר מוגדר באמצעות מונים.
טיפים עבור המחנך.כדי לפתור בהצלחה את בעיית ההוראה, לא רק מישוש, אלא גם בדיקה חזותית הוא בעל חשיבות רבה.בתהליך הצפייה המוקדמת של הצעצועים בילדים, מתעוררת תמונה ויזואלית של האובייקט שתאפשר בדיקה מישושית והכרה של הנושא בצורה.לכן, חשוב מאוד כי בדיקה של נושאים לעבור רגשית וילדים יכולים להעריץ צעצועים.
כדי לא לסבך את תהליך הבדיקה מבחר של צעצועים, לשים muftochku כל לא יותר מחמישה נושאים.אז זה יהיה מרווח יותר לידיו של הילד, אשר יקל על זיהוי צעצועים.פריטים המזוהים על ידי ילדים מוחזרים בכל פעם אל השרוולים.אחרי שלושה או ארבעה זוגות של ילדים לשחק את הצעצועים האלה, להחליף אותם עם אחרים.
כאשר אתה מפעיל מחדש את המשחק, אתה יכול להוסיף צעצועים חדשים או להחליף חלק מהם עם חפצים בעלי צורה מורכבת יותר עם פרטים נוספים( לדוגמה, דלי ניתן להחליף עם סיר, ספל עם קערה סוכר, וכו ').
יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לרגע זה במשחק, כאשר שני צעצועים שצולמו מתוך muffs מושווים.לשאול ילדים מה יש להם אותו, ומה שונה, לעזור להם להבחין את הצורה כתכונה ייחודית ייחודית, מסיח את הדעת מן הסימנים של צבע.
כאשר בוחנים את נכונות הפתרון של הבעיה, חשוב לאפשר לילדים לחוות את הצלחתם המלאה ולקבל שביעות רצון מהכרה בהישגיהם האישיים של ילדים ומבוגרים אחרים.לכן, אין צורך להתחרט שבחים מילים טובות, להעריך את הצלחת הילדים.
בתהליך של משחק, ילדים לשפר טקטיקות של בדיקה מישוש.תנועות הידיים, הנעשות תחת הדרכתו של המחנך, נעשות קוהרנטיות יותר ויותר: האצבעות מחליקות על פני כל האובייקט.זה מוביל לבניית תמונה הוליסטית וברורה של צורת האובייקט, מה שמקל על ההכרה במגע.
ארגון המשחק הוא כל כך פשוט, שילדים יכולים לשחק אותו ביחד או ארבעה ביחד ובלי השתתפות ישירה של מבוגר, רק תחת השגחה כללית והדרכה.דבר זה תורם לעצמאותם היחסית של הילדים ולהתקרבות ביניהם.