משחק בסידורים

תכונות של המשחק ואת הערך החינוכי שלה.מטרת המשחק היא היווצרות של ילדים של תפיסה ברורה, מובחנת של תכונות חדשות של גודל.המשחק מורכב משני חלקים.הראשונה נועדה לפתח תפיסה מובחנת של אורך( ארוך - קצר).השני הוא להבחין בין אובייקטים רוחב( רחב - צר).היכרות של ילדים עם תכונות אלה מוגבלת על ידי העובדה כי הם הציעו להבחין רק סימנים מנוגדים של אורך ורוחב.

הפתרון של משימת ההוראה בשני חלקי המשחק מחייב את המאמצים הנפשיים של הילד ואת הפעולות הספציפיות שמטרתן לבחון ולהעריך תכונות חדשות של גודל.

מצבי המשחק שנוצרו בשני החלקים עוזרים לילד לחוש את החשיבות של איכות נתפסת בתנאים ספציפיים ואת הצורך במשחקי המשחק המוצעים.

כדי שלילד תהיה תמונה ברורה ומודעת של אובייקט בעל גודל מסוים, יש לחזור על כל חלק של המשחק בתקופות זמן שונות.חזרה זו מספקת את הרצף הרצוי בפיתוח תפיסה ממוקדת: אורך ופיתוח רוחב של טכניקות בדיקה( אימפוזיציה או קובץ מצורף), ויצר דימוי חיפוש, הקמת תקשורת בין הדימוי לבין מילת איכות נתונה.

אופי המשחק( מילוי הוראות של מבוגר ועמיתים) מוכר לילדים.הם אוהבים למלא את המשימות של הקבוצה, אבל הם יכולים לעשות את זה רק בתור ואחרי אות מסוים.אות זה( כלומר, הפסקה מולו) חשוב עבור מי לבצע את המשימה, ועל אלה להעריך את זה.ההשהיה הראשונה לפני האות מאפשרת לכוונן את הפעולות, כדי לקבל החלטה, כדי למצוא את האובייקט של הערך הרצוי עם העיניים.עבור כל השאר, זהו רגע מאורגן, רגילים לאיפוק.בידיעה כי הם יעריכו את מעשיהם של אחרים, ילדים נפשית לפתור את המשימה למידה עצמם, כלומר, הם מוצאים בעיניים את האובייקט הרצוי.זה חשוב מאוד לפיתוח תשומת לב ופעולות נפשיות.

שחק דברים.סרטי סאטן וקפרון בצבעים ובגדלים שונים.רצועות ארוכות: 25X3 ס"מ קוטר: 12X3 ס"מ רוחב: 8x25 ס"מ צמצם: 2X25 ס"מ

רצועות קרטון בעלות אותם מידות עשויות לשמש כסטנדרטים.הם נוחים לשימוש כאשר מודדים אורך ורוחב על ידי חופפים.על כל טבלה צריך להיות סרטים של גדלים שצוינו בצבעים שונים( שלושה או ארבעה גרסאות).

בנוסף, המשחק צריך צעצועים סיפור: דוב כרס( בינוניים) וגולם דק.

תיאור המשחק והטכניקות שלו.

חלק 1. "ארוך - קצר".

לפני תחילת המשחק, מחנך מראש קובע על שתיים או ארבע שולחנות שולחנות של חומר דידקטי המשחק( סרטים צבעוניים, פסים, וכו ').ילדים בשלב זה מסדרים כיסאות ויושבים.דוחפת שולחן קטן, המורה מתיישב לו ומוציא שני צעצועים - דובון ובובת קטיה.הוא אומר לילדים שטדי וקטיה רוצים להיות לבושים היום, ועל כך הם זקוקים לחגורות.הוא מזמין שני ילדים ונותן להם סרטים מקופלים לצינורות: אחד - קצר( חגורה לקטיה) ועוד אחד - חגורה ארוכה לדוב.ילדים עם עזרה של מורה לנסות ולקשור את החגורות צעצועים.צעצועים מביעים שמחה, הם קדים.הילדים מתיישבים, והמורה קורא לשני הילדים הבאים ומנגן סקיצה קטנה, שבה הצעצועים מבטאים את הרצון להחליף את חגורותיהם.ואז המורה מציע אחד הילדים נקרא להוריד את הסרט מן הבובה, והשני עם הדובים ולשנות את החגורות.פתאום, להפתעת כולם, נראה שהדובי לא מתכנס על הדובי, ובבובת המשקין החגורה גדולה מדי( הם יכולים לעטוף את הבובה פעמיים או שלוש).המורה מציע להסתכל בחגורות ולפזר אותן על השולחן, ואז לשים סרט קצר על אחד ארוך.הוא מסביר איזה סרט הוא ארוך, וזה קצר, כלומר, נותן את שם האיכות של אורך באורך.

לאחר מכן המורה מראה לילדים שני רצועות קרטון - ארוכות וקצרות.גורם לילדים בודדים אשר הורו להשוות רצועות עם סרטים על ידי חופפים ולומר מי מהם קצר וזה ארוך.

ואז המשחק מתחיל בסידורים.מחנך הוא דו - ארבעה ילדים( תלוי במספר של שולחנות חומר שנקטף), נותן לכל אחד מהם מדגמים בצורת רצועה באורך מסוים ומנחה: "תביא לנו סרט ארוך של כחול, כל עוד הרצועה היא בידות שלך."זה מזכיר לילדים שאתה הראשון צריך למצוא את הסרט עם העיניים שלך, ואז לשים רצועה על זה.אם הסרט הוא באותו אורך, זה יכול להילקח ולהראות לכל הילדים.המורה מזהיר כי אתה יכול להתחיל לחפש סרט רק אחרי המילה "חיפוש!".כשסיים את ההסבר, המורה יחד עם הילדים אמר: "! אחת, שתיים, שלוש. ..( הפסקה קצרה) נראית" אם מישהו מהילדים עצר ומהר, האות חוזר על עצמו, והחיפוש מתבטל.(האות הוא הציג על מנת שהילדים להתכונן למשימה.)

לאחר השלמת המשימה, הילדים חוזרים למיקום המקורי שלהם, וכל אחד מראה מה שהם הביאו.שאר השחקנים מוחאים כפיים ושרים במקהלה: "מו-דזה-לוד" אם מישהו עשה טעות, אומר לו: "סע, לך תסתכל שוב» ילדים

, סידורים, לחזור לשדה!.ילדים חדשים נבחרים שניתנים להם מטלה אחרת, למשל כדי למצוא סרט קצר של צבע אדום( מדגם באורך בצורת רצועה ניתנת לכל אחד בידיים).המשחק חוזר על עצמו מספר פעמים כדי שכל הילדים יוכלו להשלים את המשימה.

כאשר המשחק חוזר על עצמו, הילדים מביאים להקות בגודל נתון, אבל כל צבע בוחר את הטעם שלו.

כאשר רוב ללמוד לבצע כראוי בסוג זה של הוראה, כלומר. א כשהילדים יהוו תמונה בחיפוש אובייקט באורך מסוים, המדגם( רצועה) כבר לא יכול לתת את ידיהם, אך רק כדי להראות ולדבר על מה להביא( סרט ארוך או קצר).בעתיד, מחנך יכול רק שם את האיכות של אורך, מבלי להציג מדגם.ילדים יתמודדו עם משימה כזו, כי הם כבר לקשר את התמונה החזותית של אורך עם המילים המתאימות.

חלק 2. "רחב - צר".

חלק זה דומה, אבל עכשיו ילדים לומדים להבחין בין רוחב של אובייקטים, כלומר, סרטים רחב וצר של אורך זהה.בעת יצירת מצב משחק, באפשרותך להשתמש בשיטה הבאה.שני רצועות קרטון מונחות על השולחן - רחב וצר( מאותו אורך).על פס רחב, כמו על השביל, בובה ודוב יכולים לעבור לצד, ולצד הרצועה הצרה יש רק אחד מהם.או שאתה יכול לשחק סיפור עם שני מכונות כתיבה: שתי מכוניות יכול לרוץ לאורך נתיב רחב, אבל רק אחד על אחד צר.

כללי המשחק.

1. הוראות מבוצעות בתורו ובחירה של המורה.

2. ניתן להתחיל את המשימה רק לאחר המילה "חיפוש!".

3. אסור לספר זה לזה.

4. רק הילדים שלא מפריעים לאחרים נבחרים למלא משימות.

טיפים עבור המחנך.ההסבר של המשחק חייב להיות רגשי, ספציפי, דמיון.באמצעות צעצועים הסיפור נותן הזדמנות זו.איך המשחק יתרחש תלוי המחנך: ההמצאה שלו, ביטוי של דיבור ומעשים.

תינוקות מסוימים, המעוניינים לשחק, דורשים מהם להיות הראשונים לבצע משימות.עם זעקותיהם, הם יוצרים עילה לקונפליקט ומשבשים את רוח המשחק הנחוצה.כדי למנוע זאת, לזכור את הכלל הרביעי של המשחק, להביא את המודעות של הילדים כי צעקות ו disorganization אינם האינטרסים שלהם, שכן רק מי רגוע ולא להפריע לאחרים לבחור את התפקיד הזה.אתה יכול להגיד משהו כזה: "עכשיו אראה מי כבר מוכן למשחק".בדרך כלל מילים אלה פועלות טוב יותר מכל ההערות.כמובן, אין לסבול את סבלנותם של ילדים נרגשים וחסרי מנוח, המתקשים לרסן את עצמם.בחר את הרגע שבו הילד מנסה להיות טוב, ולקרוא אותו מוקדם.

יש פעמים שבהן ילד מתעייף במהירות, מתחיל להסיח את הדעת, מפריע לשאר.אתה יכול לבקש ממנו להביא משהו חזרה למקום( למשל, סרטים אלה כבר לא נחוץ).במקרים קיצוניים, תן לו לעשות משהו בעצמו, אבל לא להפריע לשאר הילדים לשחק.

ביצוע המשחק, יש צורך לשאוף להבטיח כי כמו ילדים רבים ככל האפשר לבצע משימות.כדי לעשות זאת, עדיף יש כמה קבוצות של חומר המשחק ולתת הקצאות לשלושה או ארבעה אסירים באותו זמן.