אנו נפרק ונרכיב
תכונות של המשחק ואת הערך החינוכי שלה.המשחק המוצע מלמד ילדים להבחין ולהשוות עצמים בגודל, כלומר, לפי המידה שלהם בחלל.בהסתמך על שיטות ההבחנה וההשוואה בין עצמים בגודלם, ילדים מחילים אותם זה על זה, או מניחים אחד על השני.זוהי משימת ההוראה של המשחק.
שישה עד שמונה ילדים משתתפים במשחק, כולם פועלים עם אובייקט אחד ומאוחדים על ידי מטרה משותפת - לפרק ולהרכיב את הפירמידה.ילדים בתורם מבצעים את אותן פעולות.האובייקט המשותף והפעולות המשותפות מאחדים אותם ומקרבים אותם.
קבלת טבעת מן הפירמידה לשים אותו על מוט, הילד מרגיש מעורב בפעילות הכוללת.באותו זמן הוא נותן את הטבעת שלו, בידיעה כי הצעצוע, קונה משלו.את המראה המקורי, שוב יהיה לפרק והכל יתחיל שוב.קוצר וחזרה של פעולות משחק בצורה ללא שינוי הם כמו ילדים.הילד יודע מה יעשו חבריו ומה יעשו חבריו, מה שאומר שהוא מודע יותר לפעילותו.
בנוסף, הפיכת הופעת הצעצועים המתרחשים לעיני הילד ובהשתתפותו הפעילה, מעניקים לו רשמים חדשים מהפיכת הפירמידה ומציעים שינוי בהופעתו של אותו אובייקט.
זה משחק פשוט מאוד כיף מביא שמחה לילדים.לכן, כל המאמצים שהם צריכים ליישם( מחכה לתורם, השוואת הטבעות בגודל, יישום כללי המשחק), קל, ללא מתח.
שחק חומר, הפירמידה מונוכרום( רצוי עם טבעות צהוב).מספר הטבעות, הפירמידה חייב להתאים למספר המשתתפים במשחק.
תיאור המשחק והטכניקות של התנהגותו.מזמין ילדים לשבת ליד שולחן משותף ולקחת את מקומו אחריו, מחנך מפנה את תשומת הלב הפירמידה החדשה.הוא מעביר את ידיו על הפירמידה ומראה כיצד ידיו מתנועעות בהדרגה כשהן מתקרבות לבסיס הצעצוע."זה בגלל," מסביר המורה, "כי הטבעות בראש הם קטנים מאוד, ואז - יותר, ומטה - הגדול ביותר.נסו לגעת ולראות ".הוא מעביר את הפירמידה מילד לילד כדי שכולם יוכלו להחזיק את ידיו מלמעלה למטה, להרגיש ולראות את ההבדל בגודל הטבעות.הפירמידה חוזרת למורה, והוא שם לב איך הוא מסודר.
"תראה, מה זה?- שואל המורה, מצביע על הכובע ומוציא אותו.זה כובע, אבל מה זה?נכון, הטבעת( מסירה את הטבעת העליונה).מה זה - גדול או קטן?נכון, הטבעת הזאת היא הקטנה ביותר ".המורה משרטט את הטבעת קרוב לכובע ומסיר את הפריטים הבאים."זה גם טבעת.מה זה, כמו הראשון, או קצת יותר? "- הוא שוב פונה לילדים.המורה מעמיד טבעת אחת על השנייה, כך שכולם רואים, ויחד עם הילדים מציינים כי טבעת אחת קטנה יותר, ועוד אחת גדולה יותר.אז בתורו, כל הטבעות יוסרו מן המקל בהשוואה על ידי חופפים אחד את השני ואת החלת.
כאשר כל הטבעות מונחות על השולחן, המורה מפנה את תשומת לבם של הילדים לעובדה שלפירמידה יש מקל, ומתחתיו עומדת דוכן.זוהי גם טבעת, אבל היא הגדולה ביותר ולא ניתן להסיר."כל הטבעות יודעות את מקומן על המקל, "הוא אומר, אוסף את הפירמידה, ומתחיל שוב את המשחק.לאחר שדחפתי את הפירמידה לאחד הילדים היושבים, המורה פונה אליו כאילו בשם הצעצוע: "סרזה, תוריד את הכובע שלי ותניח אותו באמצע השולחן".אחר כך הוא מציע לילד להזיז את הפירמידה לאחד העמיתים ולומר את אותן המילים, כלומר, לקרוא לילד ולומר: "תוריד את הטבעת הקטנה ביותר שלי".לאחר מכן, הילד הבא מעביר את הפירמידה לעמית.אז בהדרגה את הצעצוע הוא מפורק, ואת שרביט ריק חוזר המורה.החלק השני של המשחק מתחיל.
לפני כל ילד על השולחן טבעות טבעות, ואת מורה - מקל."נמאס לי להישאר לבד, והיא קראה לכל הטבעות הביתה.למי יש את הטבעת הכי גדולה שלי? "- שואל המורה מעל פני השרביט.אחד הילדים משיב: "יש לי!" כל משתתפי המשחק בודקים אם הוא ענה נכון, ואם כן, המורה מביא שרביט לילד ואומר: "תן את הטבעת הכי גדולה שלי!" הילד מניח את הטבעת על השרביט שלו ויחדכשכולם שואלים את אותה השאלה: "מי עכשיו יש את הטבעת הכי גדולה שלי? "אז לאט לאט כל הטבעות והכובע מורכבים ומניחים על מקל.אתה יכול להתחיל את המשחק שוב.
כללי המשחק.
1. פעולות הילדים מבוצעות בתורן.לפני שאתה לוקח או לתת טבעת, אתה חייב לומר את המילים הנכונות.
2. כאשר הפירמידה מפורקת, הילד יכול להזיז את השרביט אליו הוא רוצה.
3. כאשר הפירמידה היא התאספו, אפשר להזיז את שרביט רק למי שיש לו את הטבעת הגדולה ביותר והוא אמר את זה.
טיפים עבור המחנך.הדבר החשוב ביותר במשחק הזה הוא לרתק את הילדים עם התוכן שלה ואת הפתרון המשותף של הבעיה.חשוב לעורר את העניין שלהם זה צעצוע משעמם זמן, להראות איך אתה יכול לשחק עם כל זה ביחד.
אם הילד איבד עניין במשחק לאחר הפירמידה נאסף, לבקש ממנו לעשות.לעשות משהו אחר ולקרוא למישהו אחר במקומו.
הפירמידה חייבת לקבל מקום קבוע בקבוצה, כך שילדים יוכלו לשחק עם זה באופן עצמאי: או בנפרד, או על ידי איסוף שלושה או ארבעה שותפים.יש לעודד יוזמה כזו.עזור לילדים להתארגן, לבחור את המנחה, להזכיר את כללי המשחק ואת המילים הנכונות.לאחר משחק עצמאי, הפירמידה צריכה להיות במקום.