בוא באחו

תכונות של המשחק ואת הערך החינוכי שלה.במשחק זה, כמו במשחק הקודם, ילדים לומדים להשוות ולהבחין בין עצמים בגודל.אובייקטים של השוואה הם טבעות מפירמידה של שישה שבעה גדלים.כל משתתף במשחק חייב לבחור טבעת בגודל זהה לתבנית החזותית.פתרון בעיה זו מחייבת את הלחץ הנפשי, שכן יש מתרחשת הפרעה מינורית מן הבחירה התכונה העיקרית.דבר זה מסבך את המטלה העומדת בפני הילד, אך בו בזמן תורם לתפיסה מודעת יותר ולאפליה.

המשחק הוא משחק מהנה.אובייקטים, אשר הם הילדים, הבשילו תפקיד מותנה - טבעות מתעוררות לחיים( ו לשעשע את עצמם משחקים על כר הדשא).זה נותן את כל הפעולות של הילדים לא רק קוגניטיבית, אבל גם משמעות שובבה.הדמיון של הילד, המופעל במשחק הזה, מסייע לו להיכנס למצב המשחק ולפתור את בעיית ההוראה.זוהי תכונה של המשחק.תקשורת דרך מקורית

הוא גם משחק ילדים: הם בתורם הופכים המובילים, להחליט עבור עצמם תקשורת משימה חדשה - לתת לאחרים דפוס של התנהגות, מזמין את כולם באחו, וכו 'זה מעשיר את החוויה של שותפות של הילדים. .כמו הקודם, המשחק הזה מורכב פעולות אובייקטיביות פשוטות כי הם בשילוב עם פעולות נפשיות חוזרים על עצמם בשקיקה על ידי ילדים.המשחק כלל קבוצה קטנה של ילדים( שישה עד שבעה אנשים).פתרון משותף של משימה פשוטה מקרב ביניהם, ומלמד פעולות מתואמות.

לשחק דברים.פירמידות בצבע יחיד( עם טבעות עבות) של כל גווני הצבע הזמינים.מספר הפירמידות צריך להתאים למספר המשתתפים במשחק.בנוסף, אתה צריך טוויסט קרטון עם קוטר של 15-20 ס"מ, צבוע ירוק בהיר.

תיאור המשחק והטכניקות שלו.בהזמנה של מורה השחקנים לשבת ליד השולחן המשותף, שעליו הפירמידות שקבעו מראש.כל ילד בוחר פירמידה של הצבע שהוא הכי אוהב.אחת הפירמידות נלקחת על ידי המורה.באמצע השולחן הוא מעמיד מעגל קרטון בצבע ירוק."יהיה לנו אחו עם דשא ירוק, טבעות יבואו לכאן כדי לשחק", הוא מסביר.בעקבות הדוגמה של ילדים בוגרים פירק הפירמידות שלהם לבנות על השולחן לפניו מצלצל בשורות.מציג מדגם של פעולות במשחק, המורה לוקח טבעת קטנה מאוד של הפירמידה שלו, מעמיד אותו באמצע אחו, ואמר: "בוא אל האחו, לקבל במעגל!" הוא מזהיר את הילדים כי על האחו מזמינים רק את הטבעות הקטנות, כגון הטבעת שלו.ילדים בוחרים מתוך הטבעות שלהם, הקטנים ביותר ומניחים אותם סביב האחו( לאורך היקפו).המורה עוזר לסדר באופן יפה ובאופן שווה טבעות צבעוניות מסביב לאחו, מעריץ את הילדים בדפוס שנוצר.אחר כך הוא מבקש מהילדים לבדוק אם הטבעות הגיעו.לוקח אחת הטבעות, הוא מעמיד אותו על תבנית הצלצול ב "מרכז קרטון של עיגול ושואל אם הם באותו גודל. אותן הפעולות לעשות ילדים עם טבעות אחרות( שכל אחד מהם בודק הטבעת שלה).

מחנך לחקות, ילדים לדקלם מליציים, המלווה פעולות פשוטות שלה: טבעות חגות% באחד ואת הצד השני, לקפוץ למעלה ולמטה על המקום, פיזור ואיסוף ואז המורה מציע לאחד הילדים לבחור טבעת בכל גודל ושם אותו במרכז האחו, וכל המשתתפים. .ר"י לבטא את המילים: "בוא אל האחו, לאסוף במעגל" ואז, אחד מוצא את הטבעת באותו הגודל, הוא במרכז ומכניס אותו לתוך המשחק המחול הכללי חוזר כל משתתפי טבעת מדגם המשחק נבחר בכל פעם, לשים אותו. .במרכז המעגל הירוק ולהזמין טבעות בגודל זהה כדי לאסוף סביבו. כללי

. 1. ילדי

לחזור על השלבים הראו מורה.

2. בחירת טבעת על העין, הילד חייב לבדוק את התקינות של הבחירה באמצעות שכבת טבעת על המדגם.

3. הילד מונה כמורה לתפקיד המגיש.

4. המציג יכול לשים כל טבעת במרכז האחו מלבד אלה שהיו שם.

טיפים עבור המחנך.במשחק זה, לילדים ניתנת הזדמנות להשוות אובייקטים לפי גודל שלהם על ידי ערימת אותם על גבי אחד את השני.טכניקה זו היא מאוד חשובה לפיתוח ערכת עין: ילדים בוחרים טבעות בעיניים, ואת superimposing אותם אחד על השני, לבדוק את התקינות של הבחירה שלהם, מה שהופך את הדימוי החזותי של ערך מסוים של הנושא יותר מדויק.

המשחק צריך להיות חי, כיף, כיף בבקשה את הילדים ובשום מקרה להפוך תרגיל פשוט.כדי לעשות זאת, לנסות לשחק משחקים עם ringlets ככל האפשר לחיות ומגוון יותר.ההתנהגות הרגשית של המטפל משחקת תפקיד גדול.