Hračky pro příběhovou hru s dětmi
Svět moderního dítěte je těžké si představit bez hraček. Už jsme hovořili o tom, že hračka je "pověstným" projektem hry, v podstatě ji podporuje a kultivuje dětskou hru.
Představte si, že jsme v dětském oddělení "Dětský svět" a podívejme se pozorně na hračky, které čekají na kupce na regálech. Zde je oddělení panenek. Tady a malé panenky a velké, s zavřít oči a maloval, „mluví“ a „kdo může chodit“, oblázky děti a dobře oblečené „holky“, „Červená Karkulka“, „sestry“, „Dr. Dolittle“ a tak dále. NA kolik různých malých zvířat - plyšových a plastových medvědů, králíků, psů, opic. Vedle pultu je panenka - nádobí, sporák, pračka, panenkový nábytek. Zde u tohoto sporáku se všechny kohouty otočí a trouba se otevírá - stejně jako skutečná.A vedle něj - další sporák, kohouty a trouba v něm jsou jen malované.A pak - autíčka: přesné malé modely "Zhiguli", dřevěné nákladní automobily podobné těm, které jsou skutečné pouze v nejobecnějších podmínkách. A zde je jen volant na stojanu - můžete jej přizpůsobit jak pro "auto", tak i pro nákladní automobil, a namísto volantu na lodi bude fungovat také.
Hračky Hračky - svár, a to nejen z důvodu jeho předmětu( kdo a co to znamená), ale i ve způsobu, jakým to představuje reálné objekty a obrazy - kompletní nebo částečný detail nebo v obecné rovině.
Učitelé a psychologové se odkazují na příběhy hračky ty, které nějak reprodukují rysy( obraz) skutečného prototypu. Ale povaha tohoto způsobu hraní hračku příběh rozdělený do realistických( přesnými kopiemi reálných objektů) a prototypem( simuluje reálné objekty zvláštním způsobem - prostřednictvím určení přehánění a dokonce i hlavní, hlavních částí s ohledem na zvláštní rysy této oblasti, a ignorovat jeho drobné detaily).Například deska s otočnými jeřábami a dalšími detaily může být odkazována na realistické hračky a desku s malovanými hořáky a kohoutky - na prototypové.
Hračky lze rozlišit podle tematického zaměření( i když relativně libovolné).Takže je možné přidělit polytematické hračky, které mohou být použity v různých hrách. Například hračka telefon je úspěšně používán ve hře rodiny, a když budete hrát v nemocnici, školka, obchod. P. A tam jsou hračky, které jsou těsněji spojené s konkrétní tematickou obsahu hry, například stetoskop a injekční stříkačkoustoly a břidlice. Tyto hračky lze nazvat monotematickou nebo klíčovou( definovat předměty pozemku).
Všichni samozřejmě víme, že děti ve vaší hře využívá řadu materiálu předmětu: hole, šišky, oblázky, lana a podobně, které nahradí nezbytné ve hře skutečných předmětů. ..V tomto případě jsou děti vedeny ne tolik vnější podobnost tohoto materiálu s reálnými objekty jako pohodlí jednání s nimi( například oblázky místo cukroví, spadané listí místo hořčice omítky, písek místo ovesné kaše, a tak dále. N.).Kromě toho je samozřejmě často jdou i další položky z položek „pro dospělé“( židle pro konstrukci „stroje“, polštáře pro zařízení „doma“ nebo „jeskyně“, pásek mého otce uvést roli vojáka, a tak dále. N.).Všechny tyto položky, které nejsou specificky určeny jako hračky pro příběh hry, ale které se na něm podílejí, v psychologii a pedagogice, se nazývají náhradní subjekty.
Substituované subjekty hrají důležitou roli ve vývoji myšlení dětí, tvořivosti. Psychologické studie ukazují, že zařazení náhradních předmětů do hry batolat usnadňuje přechod od vizuálně efektivního myšlení k zobrazování;u starších předškoláků přispívají k aktivaci představivosti, představivosti a tvořivosti.
Jaké jsou nejlepší hračky, je to užitečnější pro hry pro děti a pro vývoj dítěte v něm? Záleží na tom, zda již vyvinuté metody pro konstrukci příběh dítěte ve hře, nebo se teprve začíná rýsovat, že nasadí do hry monotónní, stereotypní příběhy, nebo naopak, množství herních nápadů není ho zastavit u některého. Konkrétní otázky o jaký druh herního materiálu, je potřeba ve všech těchto případech, budeme diskutovat níže, ale nyní zvažují pouze hlavní trendy v používání hraček pro děti v předškolním věku, role hraček ve hře.
V raném věku, kdy se příběh hra je teprve začínají objevovat, hračky, ve skutečnosti určují téma hry dítěte, a charakter akční hra. K tomu, aby dítě ovládlo elementární herní akce, jsou nejdůležitější prototypové hračky, protože jasně rozlišují základní specifické funkce objektů.Například v případě, že dítě je 2 roky starý dát realistický hračku kamna, He, namísto „uvařit večeři“ na to, je nekonečně otevřete a zavřete dvířka trouby, točit jeřáby a podobně. N. prototypu hračku, což omezuje možnosti manipulace, položit dítěrozmístění pozemku, i když je to elementární: vaření kaše na panenku, a pak ji krmení.Totéž se děje s panenkami. Krásná panenka se zlatými vlasy, oči zavřené, "skutečné" řasy samozřejmě přitahují pozornost dítěte 1,5-2 roky. Ale jak? Ten se bude snažit prstem oči, tlačí je těsnější, zkoumá, zda lepené řasy pevně, a tak dále. . V důsledku tohoto akčního panenka rychle proměnit z krás ve slepé monstra, rodiče jsou naštvaní, děti plakat, a, samozřejmě, nemůže existovat žádný příběhhry.je možné se vyhnout všechny tyto nedorozumění, pokud nabízejí své dítě prototypem panenky-nahý( s pomalovaným obličejem, štuková WIG), který můžete( bez obav ze zranění) ke krmení, zabalit do deky, dát do postele, a tak dále. N. Jinými slovy, může realistické hračka často stojí v cestěpříběhu dětí staršího a mladšího předškolního věku.
Starší dítě, tím těžší je jeho postoj k hračce, vztah mezi hračkami a hrou. Jeden trend je, že hračky jsou požadavky, aby to tolik jako „skutečný“ věc: Pokud je oblečení pro panenky, takže by to mělo být „letní“ a „zimní“, s šaty různých stylů, čepice, kabáty a podobně;pokud panenky nábytku - je nutné, aby všechny komponenty fungovaly opravdu: dvířky otevřené, v stojací lampy zapálil žárovku, atd Ale dejte nám, jako akt s takovými hračkami děti. ..Dívají se na ně láskyplně, vkládají je do krabic, hrdě ukazují návštěvníky, vrstevníky, stávají se a vyměňují si je. Panenka doplňky, avtomobilchiki, vojáci( stejně jako například cukroví obaly) jsou děti svých vlastních „pokladů“, jakýsi sběratelských předmětů.Jejich držení je často samo o sobě cílem.
Samozřejmě, že tyto hračky jsou často používány ve hře, ale zvláštní druh hry - režiséra, kdy dítě je s jejich pomocí obnoví různé události( vojenské bitvy, závodní auto, atd. ..), kontrola jejich nasazení jakoby zvenčí.
Dalším trendem je fakt, že hra příběh dítě vrcholového předškolním věku, kde působí jako hrdina imaginární události, stále více a více zbaví moci hraček. Spusťte hru a často určuje podle vnitrostátního plánu myšlenkou, ne hračky kolem dítěte, jak se vyskytuje u kojenců a předškolního věku. Podle psychologických studií již ve 4-letých v 50% případů, začátek hry nezávisí na přítomnosti určitých hraček. A pak je nutné, aby hračka, která může "sloužit" různým hrám, byla zařazena do jiného tematického obsahu. Na prvním místě na význam pro hru jsou „multidisciplinární“ hračky( bez ohledu na jejich nápadité řešení - prototypických nebo realistické) a položky substituenty. Předmět herní prostředí není přímý stimul ke hře, a je konstruován dítěte, v závislosti na zvoleném tématu hry, t. E. výhradou herního plánu.