Velmi odlišné role, roli chování dětí

Když dítě již zná způsoby, jak role povedeniya- zavádí více komunikačních rolí, snadno přesunu z jedné role do druhé v jejich hře, a dospělý se musí postarat o oživení své představivosti, stimulovat kreativitu ve své hře.

Samozřejmě, kreativní prvky ve hře dítěte již - zvedne různé substituenty v místě chybějících hraček, které ukazují někdy překvapující vynalézavost, s použitím široké škály výrazových prostředků, obnovovat roli.

Ale přesto se používá obvyklý komunikační roli, přičemž je z pozorování, příběhů, pohádek, hrát spolu s dospělým.

Doposud dospělý hraje s dítětem obecně, aby se na to - výběru roli, spíše v tom smyslu, role dítěte, příběh rozložil jakoby zevnitř těchto rolí, jemně zavádí nové příběhové události ve hře.

A jak udělat dítě samo o sobě šlo za obvyklý, navrhl nové příběhové události?

Pro tento účel můžete použít velmi odlišné role různých sémantických "keřů".Koneckonců, abychom je spojili ve společné hře, musíme přijít s nějakou událostí, která by je učinila blíž, obejmutá společným významem.

, že je třeba sjednotit tak odlišné ve smyslu rolí se vyskytuje u dětí se velmi často v kooperativní hře s vrstevníky jako dítě, například, chce hrát na doktora a jeho partnera - v Ježibaba( Další příklady takových zdánlivě nesourodých rolí:řidič - Snake Gorynych, matka - policista, učitel - Pinocchio atd.).Jak řešit takový problém? Chci hrát společně a role jsou zcela jiné.

Ve skutečnosti, sémantický "bush" role lékaře nebo šoféra nezahrnuje roli ženy-yaga. Existují pro dítě v naprosto odlišných rovinách: první - v reálném životě a druhá - v pohádce. Jak to být? Jak můžete zahrnout ženu-yaga ve významovém oboru lékaře?

- Je to velmi jednoduché - dospělý říká: - Je třeba si představit, že se jí zhoršuje: žena-yaga - pacient.

Ale pro dítě to není tak jednoduché.Aby to vypadalo přesvědčivě, že je nezbytné, aby do hry události, incidentu, který vyústil ve byl Ježibaba nuceni vyhledat lékařskou pomoc pro něj:

- No tak - stejně jako Dragon omylem namísto Ivanushki, hit Ježibaba meče. Trochu jsem ji zasáhla. Musí jít do nemocnice a navštívit lékaře.

V takových případech něčí role jak to začne kombinovat několik rolí: Ježibaba a pacient zároveň( a možná dokonce i babička, kdyby zůstala v vnuka chatky).

V závislosti na budoucím nasazení příběhu bude tato role jednat jedna nebo druhá.Pokud Ježibaba dorazili do nemocnice, když mluví o dítě v první řadě jako pacient, pokud poletí zpátky v lese - to je součástí typické pro její roli v důsledku postav magický, pohádkový.

Dospělý, samozřejmě, by měl ve hře s dítětem dát vzorky takových kombinovaných rolí.Zároveň však musí být aktivována představivost dítěte.

Například dítě nabízí možnost vyrazit na cestu a zaujme úlohu šoféra:

- A budete cestujícím, máma!

Moji matka by měla také oznámit své touhy:

- nechci být cestujícím. Budu žena-yaga. Tady mám tady chata na kuřecích nohou.

- No, mumie! Hrajme spolu. Nehrám takhle. No, pojď - budeš cestujícím!

Samozřejmě, že dítě chce hrát spolu s vámi: partner je v blízkosti, připraven hrát, jak se má stát? Je třeba něco přemýšlet, protože neopouštět stejnou hru. A dítě si myslí:

- Dobře, pojď - jako bych šel lesem a ztratil se. A tady je chata na kuřecích nohou.

Adult může tento krok podporovat, ale může se postavit proti jeho návrhu:

- Lepší přijdou - můj stupa se rozpadl. A musel jsem jít do Koshchei. Zavolal jsem taxík. Zavolala jsem na telefon.

Hra s telefonními konverzacemi a "výlet" se může dále rozvíjet, jak by dítě chtělo.

- Přišli jsme Koscheyu. ..

- Teď pojď, jako kdyby řidič opustil a Ježibaba v Koshchey pryč.No tak - stále Koschey. ..

průběhu hry, je nutné uvést pro dítě jsou časy, kdy kombinovaný úkolem je jednat podle obou stranách:

- Ježibaba je nyní taxi cestující. ..

- A teď Ježibaba se vrátila ke svémuv chatce. ..

Toto označení je velmi důležité pro další hru dítěte s vrstevníkem. Jeho použití dítětem napomáhá vzájemnému porozumění dětí ve své nezávislé společné hře.

hra s kombinovanými rolí - prostředky fantazie, fantazie dítěte( schopnost kombinovat, spojit reálný a fiktivní, které lze kombinovat prvky nové real-svět zkušeností, aby do jednoho herního grafu řadu znalostí a zkušeností).Zároveň je to dobrý test imaginace dospělých.

Veškeré operace popsané v této kapitole z dospělých herních technik pomoci sériové složitost děti a širokou škálu dětských her, a tím i vývoj dítěte v něm.

Ale pokaždé, když používáte určité techniky je především nový, stavět hru s dítětem novým, aby ho cestou nebo zavádí do ní nový obsah, dospělý by si měl uvědomit, že ve hře nelze použít tlak, „tlačit“ na dítě, přimět jej, aby hrát určitým způsobem. Nemůže být žádná pravidla „musí hrát takhle a ne jinak,“ „Nebudu s tebou hrát, pokud nechcete změnit roli“ a tak dále. N. Jakmile se vystoupit na diktátorský tón, a hra ztratí přitažlivost pro dítě, onveškerá touha hrát s vámi bude ztracena. Neměly by existovat žádné externí zákazy a povinnosti. Mohou se objevit pouze ze hry, která je určena jeho obsahem. Pokud vy nebo dítě hrajete nějakou roli, musíte provést akce, které jsou pro ni relevantní.Chcete-li zadat novou roli - nastavte novou událost ve hře, sdružte ji ve smyslu s předchozí.Teprve poté bude změna rolí chápána a opodstatněná pro dítě.

A další pravidlo pro dospělé: buďte citliví na iniciativu dítěte, jeho návrhy. Nehrajte za to. Poté, co vaše hra s nimi má jeden cíl - zvýšit svou aktivitu, pomáhá zvládat pokročilejší techniky herní aktivity. Proto, pokud návrhy dítěte jdou proti tobě vynalezl možnost příběh, pokles jeho verzi, poslouchat své dítě.Koneckonců, můžete se v zásadě zeptat na nové způsoby, jakýmkoli tematickým obsahem, které dítě nabízí.

A samozřejmě, hra nezapomeňte přečíst knihy dítě, příběhy, vedl jej, aby zoo a cirkuse, diskutovat s ním četl a viděl, přidělit mu význam jednání a chování lidí( a postav knihou), protože znalosti a přímá zkušenost, samozřejmě, nezbytný( i když stále nedostatečný) stav plné příběhové hry.