Kde a kdy hrát s dítětem?

Na závěr se musíme obrátit na otázku, kdy a kde je hra vhodná dospělá osoba s dítětem, a když měl dát možnost zahrát si o samotě, které je nutné vytvořit podmínky pro jeho nezávislých her a obecně to je místo, hry v životě předškolák?

Poměr spoje s dospělou a nezávislou hrou dítěte se pohybuje od 3 do 5 let ve směru převahy druhého.

Pokud 3-letý dítě potřebuje každodenní pozornost dospělého, ne-li spolu s ním hru, tedy alespoň v neustálém podygryvanii dospělou osobu je s dítětem 4-5 let může hrát ve hře příběh má 1-2 krát týdně.Pokaždé, když hra s dítětem by neměla trvat déle než 15-20 minut. Pokud je v hře velmi rád, měli byste ho pozvat, aby hrát ještě jednou nebo pokračoval v pokračování dalšího dne. Ve skutečnosti, že dospělí nejsou cítit velmi zatížen, a děti nejsou rozrušení znovu, je lepší stanovit herní čas se svým dítětem - v neděli nebo sobotu, před nebo po ranní procházce po zdřímnout. To s ním už může být odsouhlaseno. Pokud dítě nenavštěvuje mateřskou školu, můžete si vybrat jiný den.

Když děti 4-5 let pro dospělé formy interakce technik roli, měnící hru rolí, mohou být také použity při chůzi hrát spolu( tím spíše, že v případě neexistence hračky chůze vám umožní posunout hry centrum na dialogů role pohodlných tady a hrát pohádku).Současně bychom však samozřejmě neměli zapomínat na to, že hlavním cílem procházky je rozvoj motorické aktivity dítěte.

Při organizaci nezávislé hry dítěte jsou nezbytné dva faktory: volný čas a prostor pro hru.

věřil, že předškolák provádí hru pro celkem 3-4 hodin denně( ale spíše se jedná o čas celé své volné zaměstnání, a kromě hře je kreslení, modelování, projektování, prohlížení knih a tak dále. N.).Pokud dítě navštíví mateřskou školu, pak doma má málo času hrát - večer před spaním. Děti, které nechodí do mateřské školy, mohou hrát před ranní procházkou, trochu před večeří, po celodenním spánku.

Prostor pro hru je hrací roh dítěte( mnoho dětí má vlastní místnosti), kde hračky jsou pohodlné a kompaktní.Koberec, dětský stůl a židle - to už stačí k vytvoření příběhu, zvláště pokud je herní materiál správně vybrán.

Správný výběr herního materiálu zvažuje způsoby, jak budovat hry vytvořené z velké části určuje povahu dítěte nezávislých her, jeho trvání.

Po uplynutí 3 let je velmi důležité dítěti poskytnout hračky, které stimulují přijetí role a realizaci konkrétních objektově specifických akcí.Tato hračka - kopie těchto položek: a lékařská trubička, lékař -pro injekční stříkačky kola - pro řidiče, váhy -pro prodejce, přilbu a dalekohled -pro kapitána, atd Je užitečné použít tematické sady hraček, aby bylo možné nasadit celý řetězec akční role-playing( ..soubory jako "Doctor Aibolit", "Little Barber" atd.).Velký význam zde jsou atributy takzvané role-playing: čepice kapitána, kabelka s křížem k lékaři, atd. Pomáhají udržet roli dítěte v samostatné hře. ..Je třeba mít několik zápěstí panenky - bi-ba-boo.

S rozvojem rolí-hracího chování a zvládnutí změny role role tematických sad a rolí atributy je snížena. Nejvhodnější použití různých předmětů se stává náhradní hodnota hraní, která se může měnit v průběhu hry( například hůl může být první lžící, pak - teploměrem, a pak - mečem, v závislosti na roli dítě přebírá).Použití náhradních objektů( ve srovnání s hračkami-kopií) je velmi pohodlné, protože v souvislosti s rozšiřující řady herních rolí je nemožné předpovědět, jaká je úloha bude zahrnovat dítě( a v důsledku toho, co potřebuje hračky).

Je velmi užitečné vytvořit novou kopii hraček v situacích, kdy je dítě pevné na jednu roli. V tomto případě může vzhled nové atraktivní hračky pomoci přejít na novou roli, nový příběh( ačkoli to samozřejmě nezaručuje toto přepínání).

Doporučuje se poskytnout dítěti věci, které mu umožňují určit jeho roli. Nejedná se přisuzuje zvláštní role, a nechtěné dospělé předměty, které mohou být upraveny pro různé hry( například čepice starého otce po ruce pro GNOME, pastýř, kočku v botách, kus starého tylu - pro víly, princezny, atd. ..).

Samozřejmě, hračky potřebují předškolní dítě.Každá nová hračka mu přináší radost, ale dospělí by neměli zapomínat, že samotné hračky nenarodí plnou hru. A pokud dítě zvládne způsoby výstavby hry - jakákoli věc se mu může stát hračkou, může být přizpůsobena pro hru.

Ve věku 4 let je otázka přiměřené kombinace spiknutí s jinými druhy her a dalšími aktivitami dítěte( před tímto věkem, téměř každá aktivita dítěte probíhá ve formě hry).

Od věku 4 let děti již začínají ovládat hry s pravidly - mobilními a desktopovými. Toto je stále jednoduchá hra s 2-3 pravidly, ale dospělý by je měl věnovat pozornost. Pravdou je, že hry s pravidly jsou obvykle určeny pro několik účastníků a dítě nemůže dělat samo( na rozdíl od hrací plochy, kde může hrát jednu).Na procházce můžete hrát s ním v kůži a hledat, jednoduché salochki, míčové hry. Pokud se jdou další děti, dospělý může do hry přilákat další 2-3 děti.

Ve večerních hodinách můžete zahrát domácí hry( dětská loterie a domino s obrázky, hra jako "husy" s malým polem, kost a čipy, můžete už začít učit dítě k hraní dávek).Pokud je hra nová, je třeba dítě vysvětlit pravidly a neustále zdokonalovat je během hry samotné.Buďte trpěliví a nevinujte dítě za porušování pravidel;stále ještě plně nerozumí tomu, že pravidlo je zákonem pro všechny hráče, nemůže se vyrovnat s okamžitými touhy, omezit se.

Znát pravidla hry pro 4leté dítě je stále docela v rozporu s jeho akcemi - často je to jen manipulace s materiálem stolní hry v souladu s vnější formou akce. Například dítě ví, že v dominoch dítěte je třeba dát karty na oplátku - dělá to, nevěnuje pozornost samotné osobě.Kartu v každém případě umístí, i když nemá vhodný obrázek. Přeskočit pohyb je možná více než síla čtyřletého dítěte.

Pozornost na hru, nezapomeňte na další aktivity preschooler - kreslení, modelování, design. Jejich obsah se do značné míry shoduje s obsahem hry a je určen okamžitým dojmem dítěte. Můžete také nastavit speciální úkoly pro děti - nakreslit nebo módovat herní postavu, postavit si dům pro ně atd. Tím aktivujete tyto činnosti a hra obdrží posílení v podobě nového, vytvořeného vlastním herním materiálem dítěte.