Dítě mezi vrstevníky

Senior preschoolers už tráví hodně času se svými vrstevníky. Vzhledem k tomu, že hlavní druh jejich nezávislé činnosti je hra, stává se základem pro sebeorganizaci jakékoli skupiny dětí.Kolem a v něm jsou postaveny skutečné vztahy dětí.

ví, jak hraji, je zajímavé, zda správně chodí hrát spolu - je to jedna z důležitých kritérií, která určují postoj dítěte peer-to-, jejich sympatie. A vstoupit do partnerské společnosti je pro emoční blaho dítěte velmi důležitá věc( stejně jako pro dospělé je důležité cítit se rovnocenným členem výrobní skupiny).

neschopnost hrát, je peer odmítnutí dítěte ze strany společnosti a má často za následek nenapravitelné následky hluboce zranění pro předškolák. Počáteční vnější konflikt( neberte hru) jde do intra-lichnostnyy- sníženou sebeúctou dítěte, má pocit méněcennosti, nebo naopak, negativismu, která je již obtížné psycho-pedagogického korekce.

Ve skupinách mateřské školy jsou někdy děti, které jsou vždy od ostatních dětí, nepřijaty do své společnosti, protože nemohou hrát nebo hrát jinak než ve skupině.Žádný přímý tlak pro dospělé, který by zajistil, že tyto děti budou přijaty do hry, nepomůže. Zatímco dospělý je blízko, jeho autorita může "pracovat", ale když jsou děti ponechány samy, všechno se vrátí na místo.

Ale v počáteční fázi je to stále úplně fixovatelné - stačí jen pomoci dítě poznat potřebné způsoby, jak postavit hru.

Bohužel rodiče vždy nevidí neštěstí dítěte, a pokud uvidí, ne vždy pochopí důvody pro to. Neochota chodit do mateřské školy je například nejčastěji indikátorem konfliktu s vrstevníky, neschopností dítěte najít společný jazyk s nimi. Tato oblast života dítěte by neměla být z dohledu rodičů.Podívejte se pozorně na to, jak vaše dítě hraje s dětmi ve dvoře, s přáteli, kteří jsou u vás doma, poslouchejte poznámky učitele v mateřské škole. Pokud zjistíte, že dětské hrané dovednosti "nedosahují" úrovně vrstevníků, hrajte s ním společně více. Popsané techniky utváření dějové hry, používané v čase, pomohou vybavit dítě a způsoby, jak postavit hru, a schopnost poslouchat partnera, pochopit ji.

Dalším důvodem pro rozpor s vrstevníky( kromě nemožnost hrát) může být příliš vysoké sebevědomí dítěte, která se používá ke hře a komunikovat s dospělými, kteří nesou s ním taky chválil, pochopit na první pohled. Takové dítě chce být první v každé hře, nepřijímá kolegy jako rovnocenné partnery s vlastními záměry a záměry.

Zde neocenitelná pomoc pro dospělé bude mít hry s pravidly. Pravidla jsou závazná pro všechny, vyberte první - v oblasti spravedlnosti( .. Zapne rýmy, atd.), -všechny to je pochopit dítě, aby nedošlo ke mně způsobit nepřátelských postojů vrstevníků.

Pravidla "spravedlivého" chování mohou být použita v příběhové hře - při výběru jejího tématu, rozdělení rolí.Je pravda, že samotné děti v nezávislé historii hry, jsou používány mnohem méně často než ve hře s pravidly, ale dítě musí mít tuto zkušenost.

včasné a řádné organizace hry dospělém dítěte je důležitá nejen pro její rozvoj, jeho budoucí život, ale i pro jeho psychickou pohodu z dnešního dne, který je pro starší předškolák je do značné míry dána schopností jeho začlenění do skupiny vrstevníků, úspěšné spolupráci s nimi.