Role v akci při hraní s dětmi

charakteristika nezávislých her dětí ve druhém roce života s aktuálními hračkami je opakování jedné herní akce - nejprve na sebe a pak s ohledem na panenku.

Variety her je způsobeno především zahrnutím dodatečných znaků( „krmit“ nejen sebe, ale i svou matku, babičku, ne jen panenka, ale také nést, králík, kůň).

Na konci druhé - začátek třetího roku života, většina dětí již sjednoceny ve své hře celou řadu různých, již známý s nimi společné aktivity s akcí pro dospělé na panenku( nebo jinou hrací figurky).V tomto případě se dětem nezáleží na tom, jakou postupnost postupují následovně.

Zde funguje Dima za 2 roky 2 měsíce.

Hra začíná děláním ovesné kaše, kterou vaří, míchá s hůlkou v hrnci.

- Všechno bylo svařeno. Pro Míšku to dám!

Dima přináší medvěd, nakrátko ho krmí z hrnce s hůlkou, vyhodí na něj, než přivede medvědy do úst.

- Umyjte si ruce!

Chlapec bere medvěd, jde s ním do skříně, tlačí na zeď:

- Shhh. .. Vodichka. Umyjte si ruce!

Umyjte tlapky medvídků a otřete je navzájem.

- Nyní připojte ubrousku!

Odvolání k mamince:

- Dejte si ubrousek!

máma mu dává ubrousek, který byl dříve použit ve hře s malým chlapcem.

Dima se snaží vázat medvídka:

- V žádném případě!

mu pomáhá.

- Všechno, teď chodit. Top-top, top-top!- Přesunuje Mishkinovy ​​tlapy na stůl a znázorňuje jeho chůzi. Pak přivede kočárek, vloží medvěd a roluje kolem místnosti.

Dima nevadilo, že hadr přivázaný medvěda, když už není nutné, tj. E. Po „jídlo.“

Nezávislá hra dítěte v tomto věku je často určována hračkami, které spadají do jeho zorného pole. Nyní může sám "objevit" novou akční hru, napodobující dospělé.

koupila dámu Dima hrací koš.Hraje si s Dimou a koupala si mu panenku. Ale tady hraje Dima sám se svým milovaným medvědem. Vedle mé matky položí umyvadlo a vloží kostku. Dima

, který opět nese tvrdé kanály, odebere tkáň a vymaže s terc krychle, vytáhne pánev, chvění, upraví nést opět sejmout a vyprat. Přináší panenku, přizpůsobí jí ubrousky.

Tento nový nápad - vyčistit ubrousek - patří Dimě sám. Máma ji podporuje.

- Jsi pro mě dobrý.Vymytý, teď je ubrousek čistý.

Příště se Dima objeví v pánvi pár hadrů, panenkových oděvů a další - žehličku.

matka se domnívá, že je nyní pořadí bude uveden v akci dítěte: on „ví, jak se umýt,“ Teď, logicky by měla být žehlit.

Ale tohle je naše dospělá logika, dítě to zatím nezkoumalo. Nová hračka je podobná objektu, se kterým matka jedná.Skvělé.Také bude žehlit. Nevadí, že prádlo je v povodí "špinavé"( podle plánu matky).Zaměřuje se na něj se železem a jen "žehlení" všechno, několikrát "vymaže" v pánvi. Je to normální dětská hra. Abyste mohli hrát, dozvěděli se a správné pořadí akcí, potřebujete ve společné hře náznak dospělého, který se bude v průběhu komentáře věnovat dětem. Je vhodné korelovat s real akce ve hře( maminka první vázání Dime ubrousek, a pak ji krmí, se nalije do misky vodu, praní prádla, a pak se žehlit, atd. ..).

Postupně ve hře začíná dítě správně zobrazovat sled činností dospělých. Ale nenechte se od dítěte požadovat správné pořadí akcí ve hře, trvat na tom. Nejdůležitější věc v úspěchy dítěte až 2,5 let - nezávislý objev nových akcí „pro zábavu“, konvence akční hra a expandovat na tomto základě, řada akcí ve hře, spojeni zdravého rozumu.

Ve druhé polovině třetího roku života( přibližně 2 roky 6 měsíců - 2 roky 7 měsíců) v dětských hrách, můžete obdržet jednu novinku: identifikace s určitou dospělého a jmenovat sebe jeho jménem( „Anya - moje babička“, „Dima - táta“ aatd.).Takové chování je obvykle předchází objevení dítěte v jeho hračka „ekonomiky“ o těch věcech, které patří do určitého člena rodiny( matky zástěru, staré otce klobouk; matčinu pytel, starý zotavil z brýlí mé babičky, atd. ..).Připevnění k sobě, dítě vypadá jako dospělý.

Dima( 2 roky 6 měsíců), svázaná matčin zástěru, chodí po bytě a všichni členové rodiny oznamuje: „Dima - mou matku“

Anya( 2 roky 5 měsíců), nosí babiččiny brýle, prohlašuje "Anya - Babička".Vezme knihu( četla ji babička) a zobrazuje čtení( otáčení stránek, mumlání něčeho neobvyklého).

Některé děti se navíc začnou soustředit na své akce s hračkami a skutečnými akcemi dospělých.

Dima( 2 roky 7 měsíců) sedící v křesle naproti záda, otočí volantem, motor napodobuje zvuky „ZHZHZH ZHZHZH. ... ..»

Přerušení rozruch, řekl: „řidič Uncle»

Light( 2 roky 9!měsíců) poté, co hrál s hračkou stetoskopem a teploměrem prohlašuje: „světelnost Elena Ivanovna“( jméno ošetřujícího lékaře Light)

ale takový self-korelace herní akce s akcemi dospělých a jmenovat sebe tím, že jeho jméno se vyskytují u dětí jsou vzácné. .

Většina dětí po 2,5 letech už se zdá, že jedná ve hře jako kdokoli jiný - krmit své panenky, moje matka krmí, zacházet panenky as nimi lékař léčí.Ale oni si stále nedělají vědomě na místo druhého( to znamená, že nepřebírají určitou roli).

etapy tvorby hry, kdy řetěz dítě hra žalobu v plném smyslu může být již v souvislosti s konkrétní akcí určité osobě( role), ale tato korespondence ještě není vědoma dětskými psychology volání roli v akci. Zpravidla se u většiny dětí pohybujících se od „role v akci“ na složitější hra na hrdiny pouze dospělí( rodiče a učitelé mateřských škol).Pokud se doba nepomůže dítěti, a pak, jak vyplývá z vyjádření psychologů a pedagogů, vědomé přijetí role nemusí objevit ve hře, a to i po 3 letech.

dva důležité předpoklady pro přechod na komplexní RPG - pro určitou izolaci specifického dospělých akce a jmenovat sebe jméno dospělého - by měla být vytvořena u dítěte i ve třetím roce života.

Nejprve by určitá akce( nebo řetězec akcí) měla být dítě přidělena jako součást určité osoby, určitou roli.

Chcete-li to provést, můžete hrát před dítěte s jeho hračky, reprodukovat řadu akcí, které jsou typické například pro lékaře, řidiče a název úlohy( „I - řidič“, „I - doktor“).Při sledování vás samotné dítě začne jednat stejným způsobem, nejprve zopakovat své činy a poté udělat vlastní změny v nich.

pro děti, který se ve své vlastní hře již hraje řadu činností, které jsou specifické pro jednotlivce( např. E. Už má „roli v akci“), je dostatečná k tomu, spojit s názvem úlohy, že ve skutečnosti( stále nevědomě) provedeno:

- Vy, jako matka, jste ošetřil dceru-panenku.

- Vy jste jako matka šli do obchodu.

- Vy, jako řidič, jste jezdili autem a taxíkem.

- Vy, jako doktor, léčili panenku Lyalyu.

Typicky, po 2-3 jako „shrnul“ nezávislé dítě hrát vzniká a zajistil tak nezbytným předpokladem pro další komplikovaný příběh hry jako přisuzovat sama akce jiného.

Pokud dítě spontánně vznikla vnější podoby konkrétní dospělí( přes napodobovacího gesto, oděvu) a jmenovat sebe jeho jménem, ​​je důležité podporovat dítě do mixu simulaci chování na opatření specifické pro tento dospělé.

příklad, dítě dát na matčiny zástěry a oznamuje: „Dima - Mama»

Ale pak tato hra není.To obecně není hra. Chcete-li to náhodou objevily imitace stala hra, budete muset tlačit dítě k další hře akci:

- time maminka na sobě zástěru, se bude prát nebo uvařit večeři. Ty jsi teď matka, co uděláš?

Tvořit začal chování role vhodné použít již znáte obdržení vysvětlení, komentáře akcí dětí, s uvedením zdroje, které jim v určité roli( toto může být úloha nejen člověk, ale i zvířat, pohádková postava známá pro dítě, je důležité, aby mu ukázal, žeteď - někdo jiný).Například:

- Co to, pes -sprashivaet Matka světla, který se pohybuje po koberci na všech čtyřech? .

- Ano!- odpověď Sveta. - Gav-gav! Dej mléce!

Nebo jinak:

- Anya! Jedeš v malém kočárku jako teta Tata?

Anya, potěšený porovnáním:

- Ano, šel s Igorem. Ve výtahu půjdeme.

Anya se otevřou dveře skříně, což pravděpodobně připomněl jí ke dveřím výtahu, stoupá spolu s kočárkem ve skříni a „tlačítky.“

- Zhzh, pojďme!Říká.

Ve snaze podpořit přechod k složitějšímu chování role bylo snazší pro dítě, je třeba, aby mu ukázal roli v jeho významové vztah s jinou roli.

Dokonce i ty jednoduché herní činnosti dítěte, zpravidla zaměřují na charakteru -igrushku: dítě krmí panenku, klade ji ke spánku, atd. A to je prostě poměr dítěte panenku již přítomny implicitně role vztahu:. . matka - dítě, nicméně,ona ještě není vědomá hrát dítě.Panenka je stále jen předmětem vlivů dítěte, nepřipouští mu žádné reakce na reakci.

Pro vlastní role a akce jasněji přidělené dítě a loutky byly přidělovány na příslušné odpovědi, je také nezbytné, aby „nastavit“ roli. Maminka samozřejmě musela stáhnout. Zde

matka posadí ke své dceři a bere panenku:

- Jdu k lékaři, a to je mi z toho zle dívka přišla.

- Sedni si tady - otočí se na panenku - Jaká je tvoje bolest?

- Krk? Teď tě letím.

Mum nasazuje řetězec akcí specifických pro lékaře( pomocí speciálně navržen pro tuto hračku ze sady „Doctor Ach, jak to bolí“, a pokud ne - vhodných substituentů položky, nezapomeňte uvést na jejich herní hodnotu).Všechny její akce jsou doprovázeny dialogu s panenkou: Máma říká, že pro sebe v normálním hlasem a pro panenku - tenká, ve znění pozdějších předpisů.„Sick Girl“( panenka) vysvětluje, že to bolí, pláče, null, když dostala injekci, atd Ale

panenka „vyléčen“, a moje matka - „lékař“ se vztahuje ke své dceři:. .

- Come- Teď jsi nemocná a šel k doktorovi. Já tě letím. Co tě ubližuje?

Na takových návrzích děti obvykle reagují jinak. Někteří lidé se radostí stávají pacienty, ale někteří mohou odmítnout:

- Nechci!

Stává se, že dítě ani ve hře nechce ublížit. Nezůstávejte na návrhu, ale můžete ho změnit:

- Pojďte - přivedl jste svého syna k lékaři!

Může to být medvěd a zajíc. Takový návrh je přijat, obecně, všechny děti, a to je škoda, protože chcete - nechtějí, ale pro „syn“ bude stále mluvit „doktor“ dítě sám. Pozoruje dospělé akce role

směrem kukle- „pacient“ pro sebe jako pacient, dítě je lepší přidělit specifickou úlohu akci - a většina lékařů a pacientů, jejich racionální připojení.

Příště si můžete nabídnout dítě, aby se stal "doktorem".Dospělý stane „pacient“ nebo „matka“ o nemocné dítě( panenku,

Bears), nyní ukazuje ještě plně vzory chování „pacienta.“Dítěte self-

hra nyní bude hovořit s panenkou, přesto jednoduchý, ale to už není jen pasivním objektem „lékařské“ manipulaci s dítětem.

Nenechte být narušena v případě, že dítě do 3 let nebyla dosud dosaženo v jeho nezávislé herní takových výšek jako nezávislý jmenovat jeho hraní rolí, role-rozhovor s panenkou. Pokud se dospělý málo po kousku už začal hrát s ním, půjde později do nezávislé hry dítěte.

mohou být splněny, a že tam byl „role v akci“ v self-dětské hry, to je docela snadné používat předměty, zástupce a požaduje jeho hrají roli po dospělé.