Gissa det!

Egenskaper i spelet och dess pedagogiska värde. Spelet syftar till att utveckla helhetssyn av barn om omgivande objekt. I spel som beskrivs barnen tidigare studerat målmedvetet allokera externa funktioner av objekt( färg, form, storlek), och då deras syfte och handling med dem. Vana att urskilja föremål av deras kvalitet och märkning av dessa tecken har barnen fått den erfarenhet som behövs för att skapa en komplett bild av objektet. Men de har ännu inte lärt sig att bygga en holistisk, medveten syn på objektet, att syntetisera och generalisera sin fortfarande fragmenterade erfarenhet. Samtidigt förmågan konstruera en sammanhängande bild av objektet, som en kombination av inte bara de externa funktioner men även desto viktigare funktion - utnämningen är förutsättningen för utvecklingen av barns tänkande, en förutsättning för en mer komplett och exakt bild av världen i hans sinne. Detta spel syftar till att bilda sådana representationer.

Barnets aktivitet, hans inställning till lösningen av den föreslagna uppgiften, ges av två viktiga förutsättningar. För det första är inlärningsuppgiften en gåta där det finns ett element av överraskning, överraskning, som alltid lockar barn. För det andra kommer de mentala ansträngningarna som följer med lösen av pussel, i händelse av framgång, att få barnet att erkänna de andra deltagarna i spelet. Detta ger honom tillfredsställelse.

Dessutom spelar själva spelet material( färgstarka motivbilder) barn, vilket medför en önskan att spela med det. Om problemet är löst korrekt, ges bilden till barnet som ett pris och fungerar som ett bevis på hans personliga prestationer.

Spelet spelas med hela gruppen. Deltagande i det kräver organisation, efterlevnad obligatoriskt för alla regler, vilket är avgörande för bildandet av starka vilje egenskaperna hos barnet.

-spelmaterial.Ämnesbilder som visar föremål som är bekanta med barn - både levande och icke levande. Det kan vara grönsaker( gurka, tomat, rädisor, etc.), frukt( äpple, citron, körsbär), leksaker( dockor, boll), djur( get, häst, ko, gris, hund, kråka), hushållsföremål runt( kopp, tekanna, klocka, säng) och så vidare.

bilder väljs i enlighet med villkoren i livet för barn och är beroende av, med vilka objekt barnen där på en daglig basis. För att spelet ska väljas tio tolv bilder från det tillgängliga lagret.

Beskrivning av spelet och teknikerna för sitt beteende. Utbildaren erbjuder barn att spela ett nytt, mycket intressant spel. Han visar dem en låda med bilder och ber om att sitta på sina stolar bekvämare. Läraren informerar de elever som i lådan samlas in som bekant för sina bilder och okända. Han lägger bilderna på bordet i rader och tittar ner. Då ringer han några av barnen och utser honom som sin assistent - han hjälper till att göra gissningar.

Assistant tar någon bild, det visar bara handledaren och med honom berätta för henne, listar egenskaperna hos bilder av objekt( färg, form, storlek) och avslöjar hans utnämning( möjliga åtgärder med ämnet).Namnet på ämnet själv är inte angivet. Till exempel: det här objektet är gult, rundt, surt, det klipps och sätts i te;Detta objekt är rund, röd, liten, barn spelar den. Galen är riktad till alla deltagare i spelet, och de måste namnge det beskrivna objektet. När de väsentliga egenskaper hos objektet kommer att namnges, läraren och hans assistent uttala följande text, i egenskap av en signal: "Vem kommer att gissa gåtan, och bilden kommer att ringa, han kommer att ta henne till mig."

Barnet som var den första( efter texten) för att gissa pusslet får bilden;om två barn gissade samtidigt får båda bilden.

Varje gång en ny assistent kallas, berättar läraren honom på örat om olika tecken på ämnet. Barnet gör en gissning, och resten av barnen gissar det. Vinnare får bilder med bilder av lösta föremål.

Regler för spelet.

1. Assistenten väljs av läraren. Han får ta en bild av att ligga på bordet, men det är förbjudet att visa det för barn. Assistenten visar endast bilden till handledaren.

2. Vi måste lyssna noga på alla pussel till slutet och tar sig tid att prata ledtråd. Svaret ges endast efter den poetiska texten. Som bryter mot denna regel, inte bilden får, även om han kunde lösa gåtan.

3. Den som i tid kommer att ringa ledtråden får bilden. Om det finns två av dessa barn får de båda en bild.

Tips för utbildaren. I detta spel är valet av bilder för gissning mycket viktigt. De borde vara intressanta nog för barn och tillgängliga i innehåll. Tecknen på de avbildade objekten måste vara mottagliga för en muntlig beskrivning. Beteckningen av vissa egenskaper kan också utföras med användning av onomatopoeia och rörelse, i synnerhet hänvisar detta till bilder av levande föremål. Detta kommer att medföra en mångfald och kommer att fungera som en känslomässig urladdning.

Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt kontakter med barnhjälpen. I början av spelet rekommenderas att välja fler aktiva och intelligenta barn för denna roll. För det första är det nödvändigt att assistenten exakt upprepar bakom utbildaren orden som betecknar objektets tecken. Upprepa dessa ord börjar barnet själv att inse deras mening. Gissa gåtan långsamt, varje gång du berättar assistenten en av egenskaperna hos ämnet, vilket gör små pauser. Börja med externa särdrag - form, storlek, färg. Efternamnet är syftet( det vill säga vad det här objektet behöver folk för).När barn lär sig med spelet, involvera dem i en mer aktiv sammanställning av pusslet, det vill säga i den oberoende isoleringen av objektets egenskaper och deras verbala beteckning.

Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt att följa spelreglerna som kräver starka insatser för att hålla sig från för tidigt svar. Många barn försöker gissa en gåta, utan att ha lyssnat på det till slutet, efter att ha hört bara de första tecknen på ett föremål. För dem är en ny regel ovanlig - att lösa ledtråd först efter att texten har avslutats, även om den redan har lyckats gissa gåtan före alla andra.Överensstämmelse med reglerna kräver medvetna frivilliga ansträngningar och utvecklar kapaciteten för sådana ansträngningar. Eftersom assistentens roll är mest attraktiva, ge den bara till de barn som försöker följa denna regel.

För att inte borra barnen är det viktigt att avsluta spelet i tid. Därför, när du först utför det, gör inte mer än fem eller sju gåtor. När spelet upprepas, ska innehållet i bilderna( och därmed pusselarna) ändras, men inte helt, men endast delvis, eftersom inte alla barn har lärt sig det.

Bilder för spelet kan väljas från olika brädspel( olika typer av lotto).