Var var kaninen gömd?

Funktioner av spelet och dess pedagogiska värde. Målet med detta spel är mycket lik den föregående: utveckling av rumsliga representationer av barn och verbal beteckning. Barn får möjlighet att använda redan förvärvad kunskap och idéer i en ny, mer komplex spelssituation. Detta spel är mer komplicerat än det föregående och i dess innehåll och karaktär av gemensam aktivitet.

Learning uppgift kräver att barnet inte är ett enkelt svar som är dold kanin, men också för att gissa varför han gömmer sig. För att lösa detta problem behöver man inte bara tillämpa den tillgängliga kunskapen, utan också att visa förnuftighet, uppfinningsrikedom. Detta kräver element av kreativt tänkande.

Av det här spelet är det inte längre roligt, men en speluppgift som kräver barnet mer fokuserad tankeinsats. Trots den kollektiva karaktären av verksamheten, är spelet avsedd för separation av rollerna ansvarsområden: ett av barnen med hudar, och någon är ute efter. Undervisningsuppgiften löses av båda, men på olika sätt. De som gömmer besluta tillsammans med läraren som lagt fram en gåta, t. E. Hur man hittar en plats för en kanin, så att den kan kallas inte bara ord, utan också för att utföra åtgärden leker med kaninen. De som söker bör självständigt lösa spatial kognitiv uppgift( tecknas av där kaninen i förhållande till inredning) och.gissa spelåtgärden med det, som kom upp med dem som gömde kaninen.

Detta spel lär barnen överens om genomförandet av olika roller och ansvar för varandra. Game

material. En fantasifull leksak( helst en kanin).Dessutom kan du använda andra fantasifulla leksaker( dockmöbler, diskar, bilar, etc.).

Beskrivning av spelet och teknikerna för sitt beteende."Vill du spela idag i gåtor? Bara detta kommer att vara speciellt! Du måste gissa var det dolda kanin, bus och vad han gjorde "- med dessa ord läraren hänvisar till barnen och uppmuntrar dem att inta sina platser.kallar sedan upp någon från barn( helst djärvare och utveckling av barn), uppmanar honom att gå därifrån, på väggen, med ryggen att bli barnen att blunda och öronen och ser inte tillbaka förrän han kallades.

När det gäller de andra barnen, läraren viskade konspirera med dem, var att dölja kanin. Han erbjuder en plats där du kan gömma en kanin och berätta vad han ska göra där. Till exempel: "Låt oss sätta kaninen i akvariet, låt Vova antar att kaninen vill se hur fiskar simmar."Läraren ber barnen att inte avslöja hemligheten: "Säg inte var kaninen är dold och vad han gör där. Ledaren måste hitta honom och berätta för honom där det är dolt, och vi får se om han har hittat och om gissade rätt, vilket gör kaninen. "

"Det är dags!" - Barn säger i kor och guiden går på jakt. Mentor varnar för att han inte bara måste hitta en leksak, ta och ta det, men säg mig var han fann det och vad Bunny gjorde. Om barnet finner svårigheter med att ställa rätt plats, erbjuder utbildaren barnen att hjälpa honom. En av barnen kommer till guiden och berättar för honom i örat där kaninen gömde sig. Men gåtan, vad han gör där, måste barnet gissa sig själv. Här kan han hjälpa till att styra frågan om läraren. Om svaret är korrekt, klappar barnen sina händer och säger: "Bra gjort!" Då väljs en ny ledning.

så barnen turas söker den dolda kaninen och gissa olika spel åtgärder, och resten tillsammans med handledaren komma med nya pussel. Här är några exempel på sådana pussel: kaninen klättrade på skåpet bakom flaggan och var rädd att hoppa;kaninen gick till bilen och ville rida på den;Kaninen satt på en häst och väntade på att han skulle rida;Kaninen satt ner vid ett litet bord och ville bli matad.

Det specifika innehållet i sådana berättelser beror på situationen i gruppen och på lärarens resursförmåga.

Spelets regler.

1. Göm en leksak varje gång på en ny plats, som kan vara lätta att upptäcka och markera ordet.

2. Att tänka på var att dölja leksaken, och gissa bara de som läraren ska ringa.

3. Det är förbjudet att prata och avslöja hemligheten där kaninen gömde sig. Vem frågar - kommer inte att väljas för att leda.

Tips för utbildaren. När du väljer en plats( var att dölja en kanin), fortsätt från vilka nya prepositioner och adverb som barnen ska lära. Uppgiften för spelet är inte att lära sig att leta efter leksaker, men att expandera vokabulär och utveckla intelligens.

I början av spelet, gör sökandet efter ett leksak mer självsäker på barn. I framtiden är det nödvändigt att locka passiva, blygsamma, inhiberade barn till guiden. När allt kommer omkring bidrar deltagandet i ett sådant spel till att övervinna blyghet och självtvivel, som ofta är ett hinder för barns utbildning och i deras sociala utveckling.

Om barnet inte kan gissa spelet gåta, hjälp honom med ledande frågor.