Vad finns på bilden?

Egenskaper i spelet och dess pedagogiska värde. Syftet med detta spel är att lära barn att självständigt identifiera ämnets syfte och beteckna det med hjälp av ord som är viktigt för utvecklingen av barnets intellekt och sammanhängande tal.

Barnens intresse för den här uppgiften ges av färgstarkt spelmaterial( ämnesbilder).Dessutom är det attraktivt för dem att använda sina kunskaper som förvärvats i tidigare spel. Godkännandet av utbildaren och hela gruppen som barnet får när problemet löses på rätt sätt inspirerar tilltro till hans styrka och ger glada upplevelser. Gilla barn och möjlighet att självständigt förse objekt som finns i deras händer.

Spelets regler lär ungdomar att dela attraktiva föremål, ge andra vad de tycker mest om. Detta är mer effektivt för förskolebarns moraliska utbildning än moralisering och styrning.

Spela saker. Subject lotto, som består av stora kartor och ämnesbilder. Bilderna visar kända föremål för hushållens miljö för barn. Det kan vara: plagg - en jacka, en klänning, en tröja, trosor, en hatt, en panama, stövlar, halsduk, vantar;rätter - en kopp och en tallrik, ett glas, en djup tallrik, en sked, en kniv, en tekanna, en stekpanna, en panna;möbler - ett bord, en stol, en säng, en bänk, en garderob, ett skåp för rätter;leksaker för utomhusspel - bollar, hopppinnar, skottor, cyklar, hinkar, vattenburkar, mögel för sand och sovochek, barnvagn etc.

Artiklar ska avbildas realistiskt, färgstarkt. Samma bilder borde vara på stora kartor( tre eller fyra på varje lotto kort).

Materialet ska förvaras i en speciell låda med fack för stora kartor och bilder.

Beskrivning av spelet och teknikerna för sitt beteende. I spelet deltar tio till tolv barn( ungefär hälften av gruppen).Innan spelets början, skiftar läraren tillsammans med eleverna de två borden och föreslår att barnen tar platser runt dem. Han sitter också bland barnen och visar dem en låda med spelmaterial, stora kort och lottobilder.

Sedan distribuerar vuxen till barn som sitter på ena sidan av bordet, ett stort kort( de extra bladen i lådan).De som sitter på andra sidan får en ämnesbild. Läraren tar ett kort och en bild för att förklara spelåtgärderna.

Läraren förklarar att de barn som fått bilden kommer att erbjuda dem till någon som har samma bild på en stor karta. De som ger sin bild får omedelbart en annan( det finns många bilder, tillräckligt för alla).Bilden på bilden kan inte visas för någon, det är en hemlighet. Låt barnen gissa. Men för detta behöver de gissa en gåta.

Läraren ger ett exempel på gissande gåtor: "På min bild, vad läggs på mitt huvud när jag går, om det är kallt. Du gissade det? Det är rätt, det är en hatt. "Han visar bilden, så att barnen är säkra på att de korrekt har gissat."Och i denna bild ritas vad vi dricker te, kakao eller mjölk. Det är rätt, det är en kopp. Du förstår, jag ringde inte eller visade bilder, men talade bara om henne, och du gissade det själv. Så kommer gåderna till de barn som har bilder i sina händer, säger läraren.

Läraren förklarar spelets grundläggande regel: du kan inte ringa det som är målat på bilden, du måste gissa en gåta om honom, berätta för honom vad som är gjort med det och fråga sedan vem som behöver den här bilden.

Med hänvisning till barn som har fått stora bingokort berättar läraren för dem att de noga ska titta på vad som är målat på sina kartor och försöka gissa alla pussel så att de inte saknar sina bilder.

I exemplet på ett kort visar en vuxen hur man spelar: den som i tid kommer att gissa gåtor om objekt på kartan, får de nödvändiga bilderna, och den som saknar och inte gissar kommer inte att få.Han varnar för att alla barn kommer att kunna gissa pusset tillsammans och hjälpa varandra, och bara de som har ett doldt objekt på kartan blir bett att fråga sin bild.

Läraren erbjuder alla barn med bilder för att titta noga på dem och tänka på varför det här objektet behövs och vad gåta om det du kan gissa. Detta avslutar förklaringen, och spelet börjar.

Läraren ger i sin tur barn med bilder. Varje högt nog och klart frågar: "För att ge ett objekt, som behövs för. .." Barn med höga kort alla tillsammans för att gissa gåtor, och barnet som målade ämnet, frågar bilden och stänger sin motsvarande bild på kartan.(I det här fallet måste du vända bilden nedåt.) Ge bilden får en ny.

Så småningom spelas alla lotto bilder ut;de stänger stora kort. När alla kort är stängda kan du upprepa spelet först. Större karta samtidigt som överförs till barn som har haft en bild, och ämnes bilder samlar lärare som kommer att utfärda dem till dem som hade spelat stor karta.

Spelets regler.

1. Du kan inte kalla objektet som avbildas i bilden, kan du bara gissa om det, gåta, t. E. Att säga vad det är.

2. Du kan inte visa din bild förrän barnen löser gåtan.

3. löst gåtor behöver alla tillsammans och få bilden enda med samma bild visas på den stora kartan och som bara be henne.

Tips för utbildaren. Förklara spelet behöver tydligt, vilket visar ett illustrativt exempel på spel. Gissa pussel, lita på barnens specifika erfarenheter. Här är några varianter av gåtor:

- Vad är de små barnen som ännu inte vet hur man går?(I barnvagnen.)

- Vad görs soppa för?(I en kastrull.)

- Vad har tjejer på sommaren?(Klänning.)

- Vad skär bröd?(Kniv)

Det rekommenderas att du stänger bilderna på kartan genom att vrida bilderna nedåt. Detta hjälper barn att vara försiktig, eftersom siffrorna gradvis avslöjade blir mindre, vilket underlättar lösning av kognitiva uppgifter.

I det här spelet, som i de flesta föregående, gissar barnen varje pussel tillsammans. Detta säkerställer sin kognitiva aktivitet i hela spelet. Dessutom hjälper de varandra, vilket särskilt behövs av passiva och mindre intelligenta barn.

Med upprepningen av detta spel kommer gissningsprocessen av gåtor att underlättas. I samband med ackumulering av erfarenheter av gissning av gåtor är det möjligt att vidarebefordra från gemensamma svar till enskilda.