Spel som utvecklar tal och tänkande

Praktiskt taget alla spel, som tidigare beskrivits, barnen träffade spelverksamhet, som aktivt är inblandade och tal och tänkande.(Dessa är de två viktigaste mental process är oupplösligt kopplade till varandra.) Men i dessa spel använde utvecklingsnivå av tal och tänkande, som barnen redan har uppnått.

Spel i detta avsnitt syftar till att utveckla dessa processer i den nödvändiga enheten.

Utvecklingen av barnets tal går i flera riktningar. Denna artikulation och utveckling och utbyggnad av ordförråd och utveckling av sammanhängande tal, t. E. Förmågan att uttrycka sina tankar i ord, och bildandet av verbala tänkande. Alla dessa anvisningar presenteras i spel i detta avsnitt.

till perfekt artikulation och förtydligande av uttalet av svåra ljud för barn riktade endast de två första spelen( "Wonderful bröst" och "påse, låt!").Och tyngdpunkten i dem ligger på intonations uttrycksfullhet av tal, som, null, som regel lider små.Följande spel( "Bunny och Bear" och "Var är dold kanin?") Med fokus på utveckling av rumsliga representationer av barnet och att tillgodogöra sig sin verbala beteckning. De spännande intrig situationer barn lära sig värdet av grundläggande prepositioner och adverb som anger de rumsliga relationer objekt( nära, långt, framför, bakom, framför, bredvid det) och omedelbart säkrade kunskap. Detta berikar barnets ordförråd och utvecklar sina rumsliga representationer.

De flesta spel i detta avsnitt ordet i samband med rörelse och aktivitet( verkliga eller inbillade).I spelen "Birthday Doll Alyonushka" och "Var vi har varit, vad vi har sett" Länk tal- och rörelse är grunden för utvecklingen av barns tänkande: verbal uttryck för sina handlingar bidrar till deras medvetenhet och förståelse för och rörelse och handling fylla imaginära ord med konkret innehåll.

I vissa spel, barn lär sig att tilldela uppdraget( funktion) i ämnet. Inledningsvis har bidragit till denna berättelse, en imaginär situation och handling med ett objekt( "Birthday Doll Alyonushka"), i framtiden, barn lär sig att formulera syftet med föremål med ord zagadyvaya och gissa gåtor( "Vem ska?»

att utveckla barnets tänkande är mycket viktigt att inte barafördelningen av väsentliga tecken på objekt, men syntetisera dem i en enda vy. utvecklingen av denna förmåga är föremål för flera spel i det här avsnittet. i spelet "Gissa-ka!" ett exempel på syntes tecken ger sig själv en pedagog. Tillsammans med sinassistent( barn) han listar egenskaperna hos objektet, det vill säga. e. tänker på pusslet och hennes barn att gissa, t. e. bygga en komplett bild av objektet på samtliga dess tecken. Samtidigt, i egenskap av en lärare assistenter och notering efter det undertecknarföremål som avbildas i bilden, barn gör de första stegen till objektet beskrivs av analys och syntes av dess karakteristiska egenskaper.

i nästa match barnen har jämfört objekten på uppsättning attribut. I spelet "Twin Picture" själva( som referens på läraren) listan visat tecken på objektet, det vill säga. E. Producera elementär analys och syntes. Att argumentera och utbyta intryck, barnen fastställer identiteten eller skillnaderna i föremål. Spelet lär dem att motivera och dra slutsatser.

i finalen av detta avsnitt( "leksaker-artister"), barnen lära sig att upprätta meningsfulla kontakter och relationer mellan agerande karaktärerna och förstå olika situationer. Passera dessa relationer genom sammanhängande tal, barn förstår innehållet i livssituationer.

Således spel som presenteras i detta avsnitt visar en organisk koppling mellan tanke och tal, som är det reciproka värdet av dessa viktiga mentala processer och bidrar till den kognitiva utvecklingen av barnet.