Игре које формирају фокусирану пажњу

Пажња је предуслов за сваку активност: образовни, игрив, когнитивни.Без сврсисходне, довољно одрживе пажње, ни могуће је самостално дјеловање детета нити обављање одраслих задатака.Посебан рад едукатора о развоју пажње доприноси правовременом развоју дјеце и успјешном усвајању програма, вртићу.

У међувремену, пажња дјеце предшколског узраста је, по правилу, врло слабо развијена.Клинац једнако може бити заинтересован за било који предмет, његова пажња лако скупља из једног објекта у други.Као резултат тога, дете не може да чује шта наставник говори у класи, или да ухвате само почетак посла који је дат не осврће на оно што се дешава око њега.Дезорганизација понашања деце, њихова повећана импулсивност и немир, обично су резултат немогућности да управљају њиховом пажњом и понашањем.Дете неће моћи да превазиђе ове недостатке.Он треба да му помогне на време да научи како да управља својом пажњом.

Треба напоменути да свака образовна игра промовише развој фокусирано пажње, јер увек садржи задатке и права деловања које захтевају концентрацију.Међутим, обично се овај аспекат појављује као помоћно, пратећи рјешење других различитих задатака.Да би се благовремено развије код деце одређени квалитет пажње( фокус, стабилност, концентрација) и способност да их управља, треба посебних игара такве, којима је овај проблем у центар активности наставника и детета.Такве игре описане су у овом одељку.У сваком од њих, фокус, концентрација и одрживост пажње су главни услов за игре на срећу са атрактивним објектима и комуникацију деце једни с другима.У неким случајевима потребно је узети у обзир различите захтеве задатка( "Један, два, три! - говори"), док други одаберите и задржи циљ пројекта( "тхумб", "жмурке са играчкама"), у трећи пут за пребацивање пажњу( "Одговорите, незев! "," Идемо по наше кутије! ").Последњу утакмицу у овом одељку( "Чаробна сто" и "губа Медведи схалунисхки") захтевају концентрацију и стабилност пажње за посебне дечју јер имају децу приметити и разумети промене.

одлика ових игара је присуство текста( обично у стиху), који усмерава пажњу деце, подсећа их на правила и услове њиховог извршења, који су повезани са управљањем њихове пажње.

Педагог је не само организатор и лидер, већ и директан учесник у игри.Ово је неопходно како би се осигурало да дјеца, имитирају одрасле особе, постепено савладавају игре и припремају се за њихову самосталну имплементацију.