Тај развој није заостајао
У четвртој половини године физичке и менталне вештине настављају да се побољшавају.Постоји могућност координације великих и сложених покрета.Замахнута хода замењена је уобичајеном, пролећном приликом.Деца су почела да ставе стопала на прсте.Они брзо савладају технику бочних корака и до краја полугодног слободног кружења на лицу места.Примитивни плес се креће и трчи - то су показатељи старосне способности да поседују сопствено тело, које дете стиче за две године.
Даљи развој се такође постиже имитативним покретима, посебно ако су предмет посебних тренинга( "покажите како зека скочи, како ходају миши, пасји лајави").
Имидативне способности морају бити широко коришћене како би се ојачале и развиле хигијенске вештине.Само дјеца која не виде како се одрасли сами пере, окају их једним дланом, а понекад и носом.Исто важи и за негу косе.Морају бити исечене на такав начин да дијете може сјечити косу.Неки родитељи ослобађају дугу косу дјеци и играју се с лепотама својих кравама, и чекају их љубави.Ово оне неовлашћено угрожавају децу да се брину о коси.
Не остављајте бебу у влажним панталонама, тако да се не навикне на то.Од годину и по дана можеш га научити да тражи пот.Ако дете то не ради ни за 2 године, не можете га казнити због овога.Казне могу довести до супротног ефекта.Највећи део деце је у стању да користи лонац сам до три године.
Дете, како објашњава, неће разумети осећај испирања уста и чишћење зуба, али он увек понавља и прилично паметно све ове акције за одрасле особе.Дјетету до три године старости, након што је имао четкицу за зубе, неопходно је помијешати зубати зубе пасте: најпре лабилном површином, а затим и палатином.Неопходно је комбиновати уздужне кретање мекане четке са попречно.Тако се уклањају све честице хране између зуба, а зубна емајла се очисти од соли који стварају камен.Зубе треба очистити увече пре спавања( након тога дијете не треба ништа дати у устима) и током јутарњег ВЦ-а.Дете треба научити да испере зубну четкицу, оперу чашу или чашу и ставља четку на сушење.
Од једног и по година потребно је научити бебу да ручно умива руке.
Дјечије игре у четвртој половини живота почињу да добијају рефлективни карактер.Деца, ако су приказана, граде кућу, ограду, воз од коцке.
До краја друге године, бебама се може дозволити да се играју са песком и науче их да попуне водене чаше и кофе, кувају кулицхики, пите из песка итд. Игре са играчкама за причу постају све разноврсније.Играчке сада не само пумпа, већ и спавају у кревету, носе инвалидска колица, храну.Играчке-животиње почињу да расте или меов, а са недостатком звучних карактеристика, говоре речи.У овом добу, дјеца посебно воле велике играчке.Међутим, за развој покрета прстију, препоручљиво је дијете дати за игру и ситне играчке: грађевински материјал, одвојиве кутије, лутке за гнежење.Чистост играчака треба наставити да прати: прати 1-2 пута седмично недељно за прање, периодично очишћавати код куће или давати хемијским средствима за чишћење.Ствари у дечјем углу треба редовно "усисавати" или очистити на влажан начин.
Књиге које деци воле толико треба и брига.Пожељно је оштро ограничити број књига( до 2-3) који пада у видно поље бебе.Неопходно је научити дијете да води рачуна о књизи - извору знања.
Огромна корист у овом узрасту је систематична обука са децом.У деци са којима се неко свакодневно бави, не само имитативне акције, него и говор брже и потпуније развијају.Међутим, систематично преоптерећење, обиље играчака и велики број одраслих који "образују" једно дете доводе до преоптерећења и одлагања у развоју његовог говора.
Типична грешка у васпитању детета је његово испирање.То доводи до развоја његовог осећаја ексклузивности, себичности.Док је дијете мала, ово је у извесној мери природно, а када расте, он добија мање милости, а незадовољавајућа потреба за њом доводи до настанка незадовољства, окрутности и љутње.Казна -
је иста неопходна компонента образовања, као и наклоност.Постоји много начина кажњавања.Међутим, неприхватљиво је победити дијете и казнити га, понижавајући своје достојанство( стојећи на коленима, увредама).Љубазност се негује позитивним тренуцима, кажњавањем - разумевањем шта је забрањено.Важно је поштовати достојанство и самопоштовање детета, строго је, али само.Ништа боли детињској души толико неправду одраслих, које је дијете реализовало.
Ако клинац све уради са левом руком, онда је лево.Око 8% такве деце има дјеца предшколског узраста.Љеворука није навика и свакако није дефект.Ово је појединачна урођена карактеристика дјетета, због доминантног развоја одговарајуће хемисфере мозга.Тежња по сваку цену да обучи дете да се понашају десну руку нема смисла и врло често неефикасни, а понекад чак и штетно, јер то може довести до озбиљних поремећаја неуротске( муцање, мокрења, итд. .).
Деца ментално и физички развијају нормално, иако су њихова већа покретљивост, повећана емоционалност, забележени су слабљење инхибиторних процеса.
Важно је да се подстакне напоре леворуки дете када је фабрика( сликање, вајање и тако даље. Д.), Да му створити одговарајуће услове за рад( да стави стона лампа није на лево и десно), да тако да ни дете, ни околина понашатиније видио ништа необично, подложно корекцији.Дете не би требало да буде стидљиво због ове посебне функције.У будућности ће моћи да говори о познатим људима који су све своје животе углавном радили са левом руком и постигли велики успех.Међу њима су били познати уметници( Леонардо да Винци, Мицхелангело), велики уметници( Цхарлие Цхаплин), академик ИП Павлов и многи други.Љевичар у животу има бројне предности, на примјер, у пракси одређених спортова.
У четвртој половини године дете почиње да се оријентише у окружењу.Он асимилује име покрета и акција, квалитативне разлике објеката, али и даље често грешке, збуњује сличне звучне речи или објекте сличне у облику.Не плашите се такве забуне.Постепено ће све пасти на своје место.
Примећен је даљи развој способности за генерализацију.
Клинац може приказати све округле предмете( кугле, куглице, итд.), Његов кревет и одрасле особе.
Када ходате са дететом овог доба на улици, препоручљиво је да му даш штапић и покажете како можете цртати на различитим линијама песка или снега.Са оловком и папиром у соби његова рука не може да се носи, а на улици са штапом је могуће.
До краја друге године живота дијете треба упознати са именом предмета и њиховом намјером, научити их да дјелују.Клинац би требало да буде у стању да безбедно спроведу захтеве одраслих, не дуго чекати за одраслу особу која се бави другом случају, да изрази захтев речи, знам своје место на табели, постави одећа, пешкири, лонац, кажу "хвала" након оброка, "здраво", "Збогом", спроводите једноставна упутства.Ако су кид влажи кревет ноћу, боље је да се почне са дијетом: ујутру и поподне можете направити доста течности и воћа, сат времена пре спавања на 3 течности, сирово поврће и воће треба да буде ограничен.У дневни инконтиненције можете покушати строго сваких 1,5-2 сата да засади дете на лонац и држати при руци док мокрите, подржавајући њихове акције упоран Гентле Персуасион.
Говор се активно развија.Од примитивних речи и ономатопеја, дијете постепено прелази на полисилибичне речи и кратке фразе.Дуг период слушања одраслих, жеља да имитирају понављање речи формирају од самог почетка граматички тачну конструкцију кратких, а затим и дуже фразе.Као што показују запажања, говор је боље развијен код деце укључених у гимнастику, многи и активно се крећу.Посебно велики утицај игре, активности, вежбе, које учествују четкицом, као и импулса прстију, које делују у мозгу, она активира подручја која су одговорна за говор.
Аутономија у покрету ствара проблем контаката са вршњацима.Деца су привучена једна другој.Међутим, како показују стари посматрачи, у овом добу деца су више близу играња заједно.
Током друге године, ваш род је јасно препознат.Диференциране реакције понашања код дјечака и девојака.Они већ имају различите ставове о одећи, игрицама.
Као резултат даљег развоја и јачања централног нервног система, дете може да остане будно дуже време.У том смислу, постепено жели жеља беба да спава 2 пута дневно, а он прелази на једнократни дневни сан.У таквим условима за децу која су одрасла код куће, најудаљенији је сљедећи начин дана:
7-8 сати пораст, тоалет, јутарња вежба;
8 сати - 8 сати 30 минута доручак;
8х30м - 12х јутарњи пробуд, ходање, игре, класе;
12 сати - 12 сати 30 минута ручак;
12 сати 30 минута - 16 сати дневног сна;
16 сати - 16 сати 30 минута поподнева;
16 х 30 мин - 20 х вечерње буђење, шетња, пливање;
20 сати - 20 сати 30 минута вечера;
20 сати 30 минута - 7 сати ноћног спавања.
Дневни режим је схема оријентисана.Може се направити нека промена, узрокована посебностима породичног живота.Али неопходно је обезбедити да периоди спавања и будности, чак и ако су расељени у времену, одговарају гореној шеми, дакле, дете мора остати будно 9-10 сати и спавати на дан 3-3.5 сати, ноћу 10-11 сати.Свака промена у шеми мора бити фиксна и извршена ригорозно.Затим дете има такозвани динамички стереотип - највиши облик прилагођавања овом режиму.
Ако се дете током дана данашњег сна буди раније, то указује на то да се већ одморио и да није потребна додатна изложеност у кревету.Често чујете како моја мајка убије бебу: "Па, не желиш да спаваш, па лажеш тихо."У међувремену, лежање без сна за дете за разлику од одраслих не доноси никакав одмор нити пријатне сензације.А пошто не можете да спавате за будућност, деца раде бесрамно и активно одоле да остану у кревету.Дакле, за дневни сан, формула се примењује: рано спавање - устани.
Сви остали тренутци режима, са изузетком јутарњег наплата, готово су исти.У овом добу примењује се нови комплекс гимнастичких вежби, узимајући у обзир повећане моторичке способности детета.
Прва вежба је ходање.Држите руке, идите са бебом око стана како бисте имали своје 50-60 корака.Друга вежба је респираторна.
Устаните једни поред других, ноге заједно, подигните руке на стране до висине рамена и вратите их назад.На рачуну "фолд" брзо пређите руке испред грудног коша, тако да ваше руке ударају један против другог.У то вријеме, гласно, снажно издахавање се изводи кроз уста.На рачун "двоје" глатко одводите полазну позицију, дубоко удахните кроз нос.Скрећемо пажњу на чињеницу да главна ствар у вежби није ручни покрет, вежбе за дисање.Трећа вежба се креће на нагнутој равни( табли) горе и доље.Један крај плоче је подигнут до висине од 20-25 цм. Четврта вежба превазилази препреку висине до 20 цм. Дјевојчак прелази са једним стопалом, а затим са другим.Пета вежба нагиње тело напред кроз штап.Полазна позиција: дијете стоји с леђима до одрасле особе, који држи штапић испред њега на нивоу његових зглобова.Дијете треба, савијањем преко свог штапа, узети играчку која лежи испред њега на поду, подиже га над главом, а затим га врати на своје место.Шеста вежба је игра "птица махујући својим крилима".Дете подиже руке на страну и гурају их горе и доле.Седма вежба - од лежања на леђима са испруженим рукама, дете треба да подигне исправљене ноге и додирне дланове одрасле особе.Ову вјежбу можете компликовати тако што ћете играти "ноге су дугачке - ноге су кратке."Дете, савијајући ноге, стисне колена на стомак, споји рукама, потом исправи ноге, повуче чарапе и извади ивице длана одрасле особе.Осма вјежба је поново игра: бацање куглица у кошницу или фиоку, стојећи на поду на удаљености од 50 цм од дјетета.У закључку - слободно ходање на минут.
Ако, физичким вежбама, дете поче да удише кроз уста, то је сигнал да је уморан и хитно треба да заустави активне покрете и иде у ходање.
Свака вежба би требала бити приказана прва неколико пута.Затим морате помоћи беби да преузме одговарајућу почетну позицију и проведе вежбу.Након што дете научи вежбање, треба да понови 3-4, а затим 7-8 пута.Сваки пут пажња детета треба да се утврди на правилном дисању.Јутарња вежба треба да се заврши воденом процедуром.
Следеће на режиму - доручак.Исхрана дјеце у четвртој половини живота има низ карактеристика.То се значајно разликује од храњења у трећој половини године иу трећој години.Ове разлике су последица анатомских и физиолошких карактеристика детета у одређеном добу.