Seznanjane slike
Značilnosti igre in njena učna vrednost.
Namen igre je, da otroke naučite primerjati predmete, ki jih obkrožajo, v skladu s skupnimi značilnostmi in njihovim namenom. V ta namen otrokom ponudi poseben nabor barvitih par slik s privlačno in raznoliko vsebino. Vsebina slik ustreza naravni potrebi otrok, da se pridružijo okoliški resničnosti - predmetu, naravnemu in družbenemu.
Situacijski položaj otrokom omogoča, da aktivno izmenjujejo svoje vtise in rešujejo nalogo poučevanja, da razumejo in uresničijo svoje še majhne in nesistematične življenjske izkušnje. Izvajanje pravil vprašanja igro in odraslih, vodi ogled slik, ki jih primerjamo ustvariti ugodne pogoje za organizacijo in bogatijo otrokove predstave o zunanjem svetu.Če primerjamo slike, se otroci naučijo razlikovati znane lastnosti predmetov( barve, oblike, velikosti), namena in se seznaniti tudi z dejanji živih predmetov. Tako reševanje problema - najti vsaka slika popolnoma enaka, se otroci naučijo proizvajati elementarni analizo in sintezo posebne značilnosti predmetov, nastavite svojo identiteto ali razlike in ugotoviti, kaj je to. Hkrati se otroci naučijo, da v skladnem govoru posredujejo kombinacijo značilnosti in kakovosti prikazanih predmetov in s tem naredijo pomemben korak k njihovemu opisu.
Igra vključuje majhno skupino otrok, med katerimi je izobraževalna komunikacija, ki je pomembna za njihovo približevanje in razvoj medsebojnega razumevanja.
Igralni material. Seznanjene slike, posebej izbrane za vsebino in dekoracijo. Ustvari raznolik nabor predmetnih parov slik lahko z naslednjimi-pero natisnjena igre: . "Lotto otroci", "Točka loto", "Lotto v štirih jezikih", "botanični loto", itd To je zelo pomembno za ohranjanje in dekoracijo seznanjenih slike prizadetihotroke čustveno, jih spomnil na to, kar opazujejo v življenju. Slike zaželeno, da izberete vrsto, kot so oblačila, igrače, znane rastline( rože, drevesa, zelenjava, sadje), živali( ptice, domače živali, divje živali, in tako naprej.), Kot tudi ljudje( otroci in odrasli, različni člani družine).Slike članov družine so v "Lotto v štirih jezikih."
Za pridobitev seznanjenih slik iz enega samega lota lahko uporabite ne le majhne slike, temveč tudi velike zemljevide, ki jih razrezate na ločene predmete.
Glede na značilnosti učne naloge igre je treba primerjati iste par slike za primerjavo, dodaten nabor slik s podobnimi slikami, ki imajo le nekatere posebne značilnosti. Na primer, za primerjavo parov slik, kjer naslikal lutka v rdeči obleki s črnimi kitami, ki jih lahko uporabite sliko, kjer pobarvan lutka v modri obleki z blond kodre. Na par slik z božično drevo, ki je oblečena, lahko izberete sliko iz botaničnega loto, kjer se nariše smreka, ki raste v gozdu;Sliko z igračo lahko primerjate s podobo pravega stroja.
Za shranjevanje in uporabo igralnega materiala je potrebna posebna škatla, kjer so pari fotografij ločeni od dodatnih slik, namenjenih določanju razlik.
Opis igre in njegove tehnike. Igra se izvaja s podskupino otrok v štirih do šestih ljudeh. Na povabilo mentorja so otroci, ki so izrazili željo po igranju te igre, sedli na skupni mizi s šestimi sedeži. Vsi igralci, ki igrajo s svojih sedežev, morajo jasno videti vse slike. Učitelj je tudi neposredno vključen v igro. Prav tako sedi za mizo in med igro ponudi primer izvajanja pravil igre in rešitve kognitivne naloge.
Igra se začne z najpreprostejšo različico - ujemanje parov slik z istimi slikami( podobna možnost je že bila vidna v prejšnjih igrah, glej igro "Kdo?").Tutor odpira slikovno polje in vzame dvanajst parov slik. To kaže, otroci selektivno nekaj slik z otroki jih občuduje, kar povzroča njihovo zanimanje za predmet slike, ki spodbujajo otroke, njihovi poskusi, da delijo svoje vtise. Potem odrasla opozarja otroke, da so v škatli še veliko zanimivih slik, s katerimi se zdaj vsi skupaj igrajo.
Temeljito zmešajte vse pare slik, učitelj jim daje otrokom. Vsakdo dobi štiri slike, ki prikazujejo različne predmete. Nekatere slike odraslih se je( v tem primeru par ene izmed njegovih slik imate katerega od otrok).Druge tri slike, pripravljeni za primerjavo, še v škatli.
medtem ko "Ob reševanju distribucije podob, vzgojitelj ponuja otroci širijo svoje slike na mizi, skrbno preučiti upodobljen na teh postavkah, in jih nato obrnjena navzdol. Govori z naslednjimi znanimi otrokibesede v njih: "slike Multi-barve pokažejo hrbet in se skril pred nami smo si za njih zdaj.!« s temi besedami je učitelj odpre eden od njegovih slik( par, ki imajo katero koli od otrok), "poglejmo, kaj je v metrih. Enja skriva, "- pravi učitelj, navajanje otrok na razmere na igro, je zahteva iz slike predmeta in na kratko opisuje njene značilnosti, kot so:" To je tisto, lutka sem skril Poglej svoje kite z rdečimi trakovi na nogah - bela. .nogavice in rjave čevlje in rdečo obleko. Ali kdo od vas skriva podobno lutko? Poglej, da bi našli in nam pokaže! "ponudnik postavi sliko na sredino mize, tako da lahko vsakdo vidi in otroci iščejo isto med svojimi slikami. Vsakdo, ki se znajde v isto sliko, jo postavi zraven primerjavo. Otroci z učiteljem primerjali dva enaka slik.
«Ta lutka je vredno, - pravi učitelj.- In to počne kaj? Moja lutka rdečo obleko, in to kaj? Moja lutka pletenice z rdečimi trakovi, in na to? »
odgovor na vprašanja učitelja, otroci kličejo značilnosti predmeta je prikazano na sliki, in primerjali stvari s seboj. So seznam niz podob predmetov in znakov, ki utemeljujejo identiteto dveh slik. Ob dobil nazaj nekaj slik v polje se odstrani, in pedagog, ki ponuja otroka, da se odpre eno od svojih slik, slike predmetov v imenu in opisati svoje atribute. Referenčne vprašanja odraslih pomaga otroku, ki opisujejo predmet. Potem je spomnil, vaš otrok je že zveneče vprašanje in ponudbe ponavljati besede: "Kdo se skriva podobno sliko? Poglej za njo, da bi našli in nam pokaže! "Pobral sliko za primerjavo postaviti na sredino mize. Skupaj z učiteljem vsi otroci v njegovo podporo na zaslonu je opisan na sliki predmetov, ki navaja, da so tudi enaki. Slike pridelano v polju, in akcijska igra nadaljuje naslednjo otroka.
enak način otroci odkriti identiteto več parov slik. Nato učitelj prinese v igro ena izmed posebej pripravljenih slike z iste stvari, ampak z različnimi funkcijami razlikovanja. Na primer, ko se je svet nekaj slik s podobami dveh enakih igrač vedra, ga je učitelj potegne na sliki, ki prikazuje veliko belo vedro s pokrovom. Otroci z lahkoto prepoznali seznanjeni z njimi vedro, ki so videli v kuhinji.
«In jaz, ima vedro na sliki!- pravi učitelj.- Poglej njega in dva vedra. Te žlice, velike ali majhne? Res je, da sta oba majhna. Vedro na moji sliki, premajhen? To je res, da je velik. Kaj misliš, zakaj morate tako velik vedro? In kaj hočeš, tiste male žlice s cvetjem? «In tako naprej. N.
Torej na vzgojitelje otrok v primerjavi s seboj tri slike, opozarja na razlike v zunanjih znakov objektov in določiti njihov namen. Kot posledica te primerjave, učitelj prinaša otroke do zaključka, da se šteje, slika, čeprav podobna med seboj, niso enaki, skupaj z otroci pojasnjuje razlike in podobnosti.
Prve tri krat predvajanje negovalec uporablja podobne slike Sprejem podkladyvaniem, izmenično tako enaki in primerjava podobne slike. Poleg fotografij z vedro, lahko uporabite tako slike cvetje in stroje( igrače in sedanjosti).
Torej, igra to igro prvič.Na svojem večkratno uporabo in drugih slik od dodatnih sklopov.
pravila.
1. Najprej morate upoštevati posledično sliko, nato pa jih obrnjena navzdol. Pri iskanju ustreznih slik morali flip vsako kartico in jo vrne v prvotni položaj.
2. Vsakdo, ki se znajde v nekaj predlagane slike mora pokazati okoli in ga dal na mizo poleg nje.
3. Vsak udeleženec v igri( v času ali na poziv učitelja) odpira eno od nastalih slik, ki opisuje njene značilnosti, postavlja na sredino mize in prosil druge, da bi našli enako.
Nasveti za učitelja. Zelo pomembno je, da se igra ohranja živa, čustveno in se ne spremeni v formalno in boleče vadbo za otroke. Igranje se otroci naučijo razumeti in izraziti z besedami značilnosti prikazanih predmetov. Z rešitvijo takšne naloge se lahko soočijo samo z aktivno pomočjo vzgojitelja, ki usmerja vprašanja na njihovo pozornost in razumevanje. Zato potrebujemo dobro premišljeno besedilo vsakega vprašanja. Jasno in nedvoumno morajo dodeliti posebne znake predmeta za otroke in prispevati k oblikovanju celovitega pogleda. Hkrati ne smemo pozabiti, da otroci igrajo s slikami - jih iščejo, poiščejo, občudujejo in delujejo v svoji domišljiji. Zato je vprašanje, ne bi smela biti v naravi formalno, enostavno in izobraževanja - lahko so šala, in namig imaginarnih ukrepov, itd
Posebno pozornost je treba nameniti tudi pripravi didaktičnega materiala. .Vnaprej izberite v različnih priročnikih potrebne slike, jih razporedite po vrstnem redu. Ko distribuirate slike, se prepričajte, da vsak otrok dobi različne slike, ne pa enake. Med igro, se prepričajte, da so bili otroci obrnjeno slike, pridobljene s sliko navzdol, ker drugače jih odnese ogled slik in pozabi o tem, kaj bi morali storiti.
Upoštevati bi morali tudi povečano utrujenost malčkov. In ta igra predstavlja za njih nekaj težav. Zato otrokom ne smete igrati, utrujeni;Igra ne sme presegati 10-15 min.
niz slik, ki se shranijo v posebni škatli, opazovanje stalno red seznanjenih slik in dodatnih lokacijah.