Igrače-umetniki
Značilnosti igre in njena učna vrednost. Ta igra uči otroke, da razumejo povezave in odnose med različnimi znaki v ploskvenem položaju in spodbujajo razvoj govora. To je pomembno za duševni razvoj otrok, saj povečuje raven zavedanja o okoliški realnosti. Poleg tega igra razvija domišljijo otrok in prispeva k njihovemu estetskemu razvoju, saj se pripravlja na zaznavanje filmov in nastopov. In nazadnje, ta igra je spektakel, ki prinaša raznolikost vsakdanjega življenja otrok v življenju vrtca.
Igra se igra s celotno skupino. Otroci morajo samostojno upoštevati pravila v skladu s predhodnim dogovorom z odraslo osebo. Neposredni nadzor odrasle osebe, njegovi opomniki med igro so odsotni, saj je takrat pripravljen na spektakel, ki je zanimiv za otroke. Tako je ta igra nov korak k razvoju močne volje osebnosti.
Predvajaj stvari. Otroška miza, ki služi kot oder za umetnike igrač;desktop zaslon, ki omogoča prizori pripraviti na naslednjo, ki nadomešča njegovo gosto tkanino, ki pokriva mizo na tla( je treba skriti igračo pod tabelo).
Glavni material igre so figurativne in urami igrače-znaki igre. To je lahko lutka( dekleta, fantje, otroci, odrasli, junaki pravljic in tako naprej.), Male živali, igrače avtomobilov, klic, obveščanje začetek akcije, in tako naprej.
Celotna igra gradivo se nahaja v velikem polju ali v prtljažniku. Znaki vsakega prizora se zberejo na ločeni tableti v zaporedju, ki ga predvaja igra. To pospeši prehod iz ene scene v drugo in olajša delo vzgojitelja.
Opis igre in tehnike njenega ravnanja. Ob zaključku zajtrka učitelj opozarja otroke, da jih bodo danes obiskali igrački umetniki, da bi pokazali zanimivo predstavo. Toda ti umetniki ne vedo, kako se pogovarjati, prikazali bodo samo skike, fantje pa bodo uganili, kar prikazujejo umetniki. Zato boste morali skrbno paziti na sceni, ne dobijo raztresen z govori in se obnašajo tako, da umetniki niso užaljeni, in jih ne bo več prikazoval delovanje.
pripravil pot za prihajajoči spektakel otrok, vzgojitelj skupaj z njimi postavlja stoli za gledalce, namizne igrače, umetnikov, ga pokriva s krpo. Po tem vsi zapustijo sobo. Zbrati otroke na hodniku, odrasla oseba jim omogoča, da odidejo v gledališče. To omogoča otrokom, da se premaknejo in privabijo na vlogo gledalcev. Pred sprejemom študentov v avditorij jih učitelj opozarja na pravila obnašanja v gledališču.
Predstava se začne s poznavanjem otrok z umetniki. Vsak znak gre na oder, loke. Vzgojitelj pokliče njegovo ime, otroci pa ga pozdravljajo z aplavzom.
Nato postavite zaslon in učitelj pripravi gradivo za.prva ploskev: tablica z znaki prvega prizora postavlja na mizo in za drugo sceno - na zadnji strani stolice.
Predstava je sestavljena iz več prizorov, od katerih vsaka vsebuje dva prizora, ločenih z odmorom. V času odmora vzgojitelj sprašuje otrok vprašanja, ki otrokom pomagajo razumeti, kaj so bili prikazani. Vsebina zgodb je lahko prizore iz pravljic, iz otrokovih življenj, s smešnimi situacijami itd. Glavna stvar je, da je ta vsebina razumljiva otrokom in v skladu z njihovimi interesi. Tukaj je nekaj primerov takih predmetov.
Birdyard.
slika 1. Na odru - skedenj( polje pogače z lepljenih okna in vrata) in nekaj kokoši, ki se nahaja v celotnem mestu. Petelin stoji na panju( kockah).Iz sheda pride ljubica lutka, vzame eno piščanca in jo položi na tla.
Zaslon je zaprt, tableta odstranjena, na svojem mestu je postavljena druga. V času odmora učitelj vpraša otroke naslednja vprašanja: "Kaj si videl? Kdo je bil tam? Kaj so piščanci naredili? Kaj je storil petelin? Kdo pusti piščance na dvorišče? Kdo je njihova ljubica? Kaj misliš, kje živijo kokoši in petelina? »
odraslih Vprašanja so zasnovani za zagotovitev, da so otroci ujamejo in besede, prenesene semantično povezavo med različnimi znaki.
Slika 2. Lutka-ljubica stoji v središču, pri njenih nogah je korita, okoli katere so se piščanci zbirali. Gospodinja prinese proso v korito za hranjenje( roka mentorja), potiska nekaj piščanca v bližino korita. Petelin skoči iz konoplje in pride do podajalnika, ki je večji in globlji.
Na isti podajalnik so primerna piščanca in peck s petelinskim.
Zaslon je spet postavljen in učitelj vpraša: "Kaj si videl? Kaj je naredila gostiteljica? Kaj so piščanci naredili? Kaj so storili petelinec in piščanca? Mislite, da naša hostesa skrbi? Zakaj misliš, da skrbi za svoje hišne ljubljenčke? »
pomoč otrokom združiti vsebino dveh slik, učitelj jih lahko sklepamo, da jim je bilo dvorišče perutnine, žive kokoši, petelina in kokoši. Najprej so jih pustili na sprehod, nato pa so se začeli hraniti. Na koncu lahko vprašate: "Kje mislite, da bodo ptice spale?"
hlačke.
Slika 1. Na odru so trije prijatelji: dekle Masha, fant Sasha in medved. Gledajo slikovno knjigo. Eden od znakov se obrne( roka učitelja) strani, drugi pa na slike.
Med prekinitvijo, ko je postavljen zaslon, otrokom postavljamo vprašanja o tem, kdo so videli, kaj so storili umetniki, ki so knjigo hranili, kako so sedeli.
Slika 2. Enaki znaki sedijo drugače: Sasha sedi nasproti medveda in Mase. Ni knjig. Nenadoma se je pojavil na sceni planu opica, ki se začenja sušilni, najprej se giblje proti otrokom, in nato( vrtite roke za odrasle) - do znakov. Masha, prestrašena, beži, medved pade na hrbet, in Sasha skoči na noge in ustavi opico.
Po tem učitelj vpraša otroke vprašanja, ki jim bo pomagala razumeti, kdo je strahopetec in kdo je pogumen - tisti, ki ni okleval ustaviti opico.»Ali se boš bojil opice?« Vpraša."Ali je grozno?"In kaj je smešno? Vesel? Kateri prijatelj vam je bil najbolj všeč?Zakaj? "
prijazen konj.
Slika 1. Več otrok hodi po odru( plastične figure, ojačene s plastelinom na tableti).Nenadoma se zdi, da se konjska žrebica poškoduje v vozičku( lahko vzamete konja).Premika skozi celoten prizor. Ko se konj ustavi, se vse številke premaknejo k njej in se spustijo.
Med premorom je učitelj vpraša občinstvo, kaj so počeli in otroke, ki so jim videli, zakaj so otroci prišli na konja in se je začela vrteti."Naj prosi konja, naj otroke prevrne", predlaga učiteljica, "če bo prijazna, nas bo poslušala."
Slika 2. konj stoji, učitelj daje otrokom enega po enega na hrbtu konja( ali tovornjak), jih krepi s plastelinom. Premakne konja čez oder, daje otrokom priložnost, da si ogledajo in jahača iz vseh smeri. Potem vzame en jahač in postavlja drugo. Torej po enega konja zvije vse otroke.
Občinstvo je pozdravilo in spet je bil postavljen zaslon.
otroci, odgovarjanje na vprašanja učitelja, povedati, kaj so videli, kaj so naredili konja in otrok, ki je bil konj( vrsta, lepa in tako naprej.) Ali se je srečal svojo zahtevo.
Na koncu te zgodbe učitelj pomaga otrokom, da povežejo dve prizori in oblikujejo vsebino tega, kar so videli: otroci so hodili in ko se je pojavil konj, so se vsi takoj začeli zabavati in jih hoteli voziti.
Ploskve igre igrajo lahko zapletene in se spremenijo, lahko imajo nepričakovane strip epizode, presenečenja, lahko uporabite tudi različne epizode znanih pravljic. Pravila igre
.
1. Bodite pozorni na prizorišču, ne vznemirujte se.
2. Med slikami sedite tiho na svojih sedežih.
3. Vsem skupaj odgovorite na vprašanja.Če vam je všeč umetnik, jih lahko strgate.
4. Če želite nekaj vprašati, počakajte, da se slika konča in med pogovorom zastavite vprašanje.
Nasveti za učitelja. Tehnika prikazovanja igre je zelo preprosta. Z eno roko ima odrasla oseba igračo, ki je protagonist sliki, drugi pa premika predmet. Vsi znaki, ki jim ni treba ukrepati, so priloženi tableti s pomočjo plastelina. Glede na vsebino slik lahko uporabite eno tableto, tako da naredite potrebne permutacije in pripravite dve tableti, če so permutacije bolj zapletene.
Namesto tabličnega računalnika lahko uporabite debelo karto ali vezan les.Če je na sceni več kot dva znaka, lahko otroke iz pripravljalne skupine( ne več kot dve) vabite kot asistente. Najprej morate vaditi z njimi, razdeliti vloge. Običajno se otroci hitro odzivajo na takšne predloge.
Pri pripravi na igro je treba posebno pozornost nameniti vprašanjem, katerih namen je razumevanje povezav med znaki, kar je glavni učni cilj te igre. Prav tako je pomembno, da se otrokom jasno strinjamo o pravilih ravnanja med izvedbo. Navsezadnje bi morali v tej igri otroci samostojno izvajati brez opominov odraslega.