Hádajte to!
Funkcia hry a jej vzdelávacia hodnota. Hra je zameraná na vývoj holistických názorov detí o okolitých objektoch. V predtým opísaných hrách sa deti naučili selektívne vymedziť charakteristické vlastnosti objektov( farba, tvar, veľkosť) a potom ich účel a praktické kroky s nimi. Zvyknutím rozlišovať objekty podľa ich vlastností a označovať tieto znaky slovom, deti nadobudli skúsenosť, ktorá je potrebná na vytvorenie holistického obrazu predmetu. Avšak ešte sa naučili stavať holistický, vedomý pohľad na objekt, syntetizovať a zovšeobecňovať ich ešte roztrieštený zážitok. Medzitým, schopnosť postaviť ucelený obraz o objekte, ako kombinácia nielen vonkajších znakov, ale zahŕňa aj ďalšiu dôležitú funkciu - vymenovanie je základným predpokladom pre rozvoj detského myslenia, čo je podmienka pre kompletnejšie a presným odrazom sveta v jeho mysli. Táto hra je zameraná na vytvorenie takýchto reprezentácií.
Aktivita dieťaťa, jeho postoj k riešeniu navrhovanej úlohy sú zabezpečené dvoma dôležitými podmienkami. Po prvé, učebná úloha je záhada, v ktorej je prvok prekvapenia, prekvapenie, ktoré vždy láka deti. Po druhé, duševné úsilie, ktoré sprevádza riešenie hádanky, v prípadoch úspechu prináša dieťaťu uznanie ostatným účastníkom hry. To mu dáva spokojnosť.
Okrem toho samotný herný materiál( farebné obrazové predmety) láka deti, spôsobuje túžbu hrať s ním. Ak je problém vyriešený správne, obraz je dávaný dieťaťu ako cena a slúži ako dôkaz jeho osobných úspechov.
Hra sa hrá s celou skupinou.Účasť na ňom vyžaduje organizáciu, dodržiavanie pravidiel, ktoré sú pre každého povinné, čo nemá žiadny význam pre vytváranie silných vôľou osobnosti dieťaťa. Hrací materiál
.Predmet obrázkov zobrazujúcich predmety, ktoré sú deti známe - živé aj neživé.To môže byť zelenina( uhorky, paradajky, reďkovky, atď.), Ovocie( jablká, citrón, čerešne), hračky( bábiky, guľa), zvieratá( kozy, kone, krava, prasa, pes, vrana), objekty okolo domácnosť( sklo, kanvica, hodiny, posteľ) atď.
Obrázky sú vybrané v súlade s životnými podmienkami detí a závisia od objektov, s ktorými sa deti stretávajú každý deň.Pre hru by mali byť vybrané desať - dvanásť obrázkov z dostupných zásob.
Popis hry a techniky jej správania. Pedagóg ponúka deťom, aby si zahrali novú, veľmi zaujímavú hru. Ukáže im škatuľu obrázkov a žiada, aby sedeli na stoličkách pohodlnejšie. Učiteľ informuje žiakov, že v boxe sú zhromaždené ako známe im obrázky a neznáme. Položí obrázky na stôl v radoch a pozerá nadol. Potom zavolá niektoré z detí a vymenuje ho za svojho asistenta. Pomôže vám to odhadnúť.
Assistant berie ľubovoľný obrázok, ukazuje iba učiteľa as ním hovoriť jej, ktorým sa ustanovuje zoznam vlastností obrazov objektov( farba, tvar, veľkosť) a ktoré vypovedajú o jeho menovaní( Možné akcie s výhradou),. Samotné meno predmetu nie je uvedené.Napríklad: tento objekt je žltý, okrúhly, kyslý, je rezaný a vložený do čaju;tento objekt je okrúhly, červený, malý, hrajú ho deti. Hádanka je adresovaná všetkým účastníkom hry a musia označiť uvedený objekt. Akonáhle sú základné rysy objektu bude menovaný učiteľ a jeho asistent predniesť nasledujúci text pôsobí ako signál: "Kto bude uhádnuť hádanku, a obraz bude hovoriť, že jej bude trvať, než ma."
Dieťa, ktoré bolo prvým( po texte), aby uhádlo, že hádanka dostane obrázok;ak dve deti hádžu súčasne, obaja získajú obraz.
Volanie zakaždým, keď nový asistent, učiteľ mu povie na uchu rôzne znaky predmetu. Dieťa sa odhaduje a ostatné deti to odhadnú.Víťazi získajú obrázky s obrázkami riešených objektov.
Pravidlá hry.
1. Asistent je vybraný učiteľom. Je dovolené, aby si vzal ľubovoľný obrázok ležiaceho na stole, ale je to zakázané ukázať deťom. Asistent zobrazuje obrázok len tútorovi.
2. Musíme starostlivo počúvať hádanku až do konca a neponáhľajte sa rozprávať o tom. Odpoveď sa uvádza len po básnickom texte. Ktokoľvek porušuje toto pravidlo, nedostane obraz, aj keď sa mu podarilo vyriešiť záhadu.
3. Ten, kto včas zavolá kľúč, dostane obrázok. Ak sú dve z týchto detí, obaja dostanú fotografiu.
Tipy pre pedagóga. V tejto hre je veľmi dôležitý výber obrázkov na hádanie. Mali by byť pre deti dosť zaujímavé a dostupné v obsahu. Znaky zobrazených objektov musia byť podčiarknuté slovným popisom. Označenie určitých príznakov môže byť tiež vykonaná za použitia onomatopoeia a pohyby, najmä to platí pre obrazy živých objektov. To prinesie do hry rozmanitosť a bude slúžiť ako emocionálne vypúšťanie.
Osobitná pozornosť by sa mala venovať kontaktom s pomocníkom. Na začiatku hry sa odporúča vybrať pre túto úlohu aktívnejšie a inteligentnejšie deti. Po prvé, je potrebné, aby asistent presne opakoval za pedagóga slová označujúce znaky objektu. Opakovaním týchto slov začína dieťa sám uvedomovať si ich význam. Hádajte hádanku pomaly, zakaždým, keď poviete asistentovi jeden z atribútov subjektu a robia malé prestávky. Začnite s vonkajšími rozlišovacími vlastnosťami - tvar, veľkosť, farba. Priezvisko je účelom( to znamená, prečo táto položka potrebuje ľudí).Ako deti budú vyvinuté s hrou, priviesť k aktívnejší prípravu hlavolamov, t. E. nezávislému pridelenie atribútov objektov a ich slovné označenie.
Osobitná pozornosť by sa mala venovať dodržiavaniu pravidiel hry, ktoré si vyžadujú silné úsilie na zabránenie predčasnej reakcii. Mnohé deti sa pokúšajú uhádnuť hádanku, a to až do konca, keď počuli iba prvé znaky objektu. Pre nich je nové pravidlo je nezvyčajné - teda odpoveď iba na konci textu, a to aj v prípade, že už mal čas uhádnuť hádanku, než ktokoľvek iný.Dodržiavanie pravidiel si vyžaduje vedomé dobrovoľné úsilie a rozvíja schopnosť takéhoto úsilia. Keďže úloha asistenta je najatraktívnejšia, dajte to len tým deťom, ktoré sa snažia dodržiavať toto pravidlo.
Aby nedošlo k tomu, aby deti boli nudné, je dôležité hru dokončiť včas. Preto, keď to najprv vykonáte, nevytvorte viac ako päť alebo sedem hádaniek. Opakovaním hru v budúcich obsah obrazov( a teda skladačky) by sa malo zmeniť, ale nie úplne, ale len čiastočne, pretože nie všetky jeho deti sa naučili.
Obrázky pre hru je možné vybrať z rôznych stolových hier( rôznych typov loto).