Odkiaľ pochádza hra s deťmi?

Každý kultúrny fenomén má svoju vlastnú históriu a pôvod. Aká je história hry?

Späť v XIX storočí.ruský filozof GV Plekhanov naznačil, že hra je dieťa práce. Sovietsky vedec El'konin rozvoju tejto myšlienky, poukázal na to, zdá sa, že hra sa objavil prvýkrát ako dospelý aktivity, výmena a zachytávajúce skutočné pracovného procesu. To sa stalo v počiatočných fázach formovania ľudskej spoločnosti, keď efektívny obraz bol pre človeka najdostupnejším prostriedkom komunikácie, predbežnou koordináciou pracovných činností a komunikáciou o nich. Takýto efektívne reprezentácie skutočnosti získala ďalšie funkcie magických rituálov, obradov, prináša šťastie, a tak ďalej. N.

Deti boli čerpané v pracovnom procese samotnom, a v procese obradov a rituálov. V procese komplikácie produktívnej práce by mohli byť zahrnuté len na slávnostnej strane, znovu vytvárať zmysel pre pracovnú činnosť a vzťahy v ňom dospelých. Takže podľa predpokladov moderných výskumníkov bola detská hra.

O rovnakom príbehu je detská hračka. Na jednej strane objekty zobrazujúce človeka, zvieracie totemy, zahrnuté do rituálnych akcií, išli ako takéto akcie do detskej hry. Na druhej strane v detskej hre sa podávali špeciálne vytvorené kópie skutočných nástrojov pre dospelých. Keď sa dieťa dostalo do pracovného života dospelých, dostal k dispozícii obmedzené nástroje, s ktorými naozaj konal. Avšak, ako zložitosť produktívnej práce, a samozrejme delami, null, detská práca už nemohol použiť pre pracovných operácií a dostal od dospelých nie je reálny objekt, zjednodušený model, ktorý umožňuje pripojiť, ak nie k procesu práce, prinajmenšomjeho význam( napodobňovať akcie dospelého človeka, "ako" robiť to isté).

Gaming sa na základe svojich vlastností spontánne stáva prostriedkom výchovy detí.K tomu dochádza vtedy, keď sa dieťa musí pripojiť k životu a práci dospelých a priame začlenenie do práce bez predchádzajúcej prípravy je nemožné.Prostredníctvom hry sa orientuje dieťa v živote spoločnosti.

To všetko, samozrejme, historická a logická rekonštrukcia, hoci dosť presvedčivá.Ako a kedy tam bola skutočná hra - je ťažké súdiť: Avšak, archeologické nálezy a predmety, ktoré archeológovia považujú za hračky) ukazujú, že vek hry sa odhaduje na najmenej tisíc rokov.

V ľudovej( tradičnej) pedagogike sa hra ako vzdelávací nástroj používa veľmi dlho.

vedecké pedagogiky rovnaká hra obvykle spojené s menom významného nemeckého pedagóga F. Fröbel, prvýkrát vytvoriť systém vzdelávacích hier pre malé deti. Objavila sa vznikom špeciálnych spoločenských inštitúcií vzdelávania detí do školy - materská škola( alebo, ako sa teraz nazýva v mnohých európskych krajinách, materské školy).Ak škola ako spoločenská výchovná inštitúcia má staleté tradície, materské školy sa objavili nie tak dávno - približne v polovici minulého storočia;Potom sa táto hra stala hlavným pedagogickým prostriedkom vzdelávania detí predškolského veku.

V súčasnosti väčšina detí od 3 do 6 - 7 rokov v našej krajine navštevuje materské školy( ako v mnohých iných krajinách sveta).Výchova predškolského dieťaťa sa stala nielen rodinnou činnosťou, ale aj úlohou celej spoločnosti.

Zdá sa, že pedagogika prevzala hru do vlastných rúk a môže rodičov oslobodiť od starostlivosti o svoje deti. To však nie je, a v našich časoch by mali rodičia venovať osobitnú pozornosť detskej hre. Prečo - o to sa pozrieme o niečo neskôr. Preto musíme najprv pochopiť, aké hry existujú vôbec.