Preșcolar și elev școlar
Copiii cresc. Iată unul dintre ei - deja un elev școlar, iar al doilea va merge, de asemenea, curând la școală.
Școala are noi îndatoriri: predarea la școală, realizarea temelor. Dar interesele jocului sunt de asemenea puternice, mai ales dacă fratele mai mic se joacă în fața ochilor săi.
Cu toate acestea, adulții nu sunt întotdeauna joc schoolboy aprobator: „Te duci deja la școală, și să se joace ca un mic, în mașină“( în război, păpuși, etc. ..).
După cum am mai spus, jocul nu se încheie cu tranziția copilului la școală, este încă important și necesar pentru el.
Jocul unui școală este o relaxare după lecții, un sistem neobișnuit de cerințe școlare. Clasa întâi se joacă cu frații și surorile mai mici cu plăcere și nu ultimul loc în parcelele lor este jucat de jocul școlii prin care învață o realitate nouă.În acest joc, un prim-elev, desigur, un profesor, și tineri - studenți.
Dar mai puțin și mai puțin timp liber, iar jocul se îndreaptă spre stradă, combinat cu o plimbare( acum independentă, neînsoțită de un profesor, mama, bunica).
Școlarii juca mai intens la 10-11 ani în curte - cu colegii lor și copiii mai mici la domiciliu -cu fratii mai mici( și ușor cu jucării).
Prin urmare, în ceea ce privește jocul, părinții nu trebuie să traseze o limită severă între copilul mai mare care a mers la școală și cel mai mic, încă un copil preșcolar. Ambele ar trebui să aibă timp liber și să joace spațiu.
Studentul de liceu va continua să se bucure să joace jocuri de rol și să conducă jocuri cu fratele său. Dar jucând într-un joc de rol cu un adult - poate că acesta nu mai este ocupația cea mai potrivită.
Dar pentru a juca jocuri verbale cu reguli, "noțiunea" pe care elevul mai mic nu o va refuza. Prin urmare, un adult poate combina un preșcolar și un elev școlar cu acest joc.
Preschool, așa cum am spus, este necesar să stăpânească abilitatea de a lansa povești de joc interesante, iar elevul mai mic din acest joc poate veni la îndemână pentru altul. La școală va trebui să scrie eseuri( deși la început simple), să-și exprime gândurile în mod clar, spunând materialul învățat în clasă.Pentru toate acestea, "noțiunea" este foarte utilă.
Mai mult decât atât, un adult poate deschide "secretul" adăugării unui basm către elevul școlar - explicați-i propriei scheme. Puteți utiliza deja acele tehnici care recomandă D. Rodari în lucrarea sa „Gramatica Fantasy“, pentru a lucra cu elevii: povestiri scris sub un singur regim( astfel încât unii au fost fantastice, altele - realiste) ilustrează inventat povești în mod colectiv. Daca un prescolar interesant și atractiv este foarte procesul de co-inventăm atunci studentul trebuie să se concentreze asupra rezultatului( care a primit povestea - interesantă sau nu, scurt, sau, dimpotrivă, prea mult timp, așa cum s-ar putea face mai interesant, și așa mai departe. .).
la copiii de școală primară în joc „, noțiunea poate merge deja într-o activitate independentă( el poate face fără un adult), în care el va desena și preșcolarilor( controlul acestora în loc de un adult).
Dacă unul dintre copiii din familia unui prescolar, iar al doilea a ajuns la adolescenta( sau mai mari), interesele și capacitățile lor sunt atât de divergente încât jocul în comun devine improbabilă.Desigur, fratele mai mare sau sora poate face „gardian“ funcție în legătură cu copilul, citește cărțile sale, pentru a explica ceva, vorbesc, și așa mai departe. N.
Cu toate acestea, adolescent o mulțime de activități sale, centrul vieții sale devine o socializare cu colegii, angajamentul de acomunitatea cu ei în gând și faptă.
Cooperativa se joace cu copilul, impus adult adolescent, va fi perceput de ei ca fiind forțată, lecție dureroasă, iar acest fond emoțional negativ, desigur, va avea un impact asupra copilului. Astfel de activități comune nu vor beneficia nici de unul, nici de celălalt.Și adolescenții, care înșiși se joacă cu copiii cu plăcere, sunt, în general, o excepție rară.
Prin urmare, nu ar trebui să se bazeze pe faptul că adolescentul substituie complet pentru prescolari empatici, intelegerea adult care conduce în mod conștient jocul său în scopul dezvoltării copilului.