Cum să dezvolți și să educați copiii în joc?

Pentru aceasta, în primul rând, este necesară organizarea corectă a jocurilor de teatru. Cerințele sale principale sunt: ​​conținutul

• și varietatea de discipline;
• includerea constantă și zilnică a jocurilor teatrale în toate formele de organizare a procesului pedagogic, ceea ce le face necesare copiilor ca jocuri de rol;
• activitate maximă a copiilor în toate etapele de pregătire și desfășurare a jocurilor;
• cooperarea copiilor între ei și cu adulții în toate etapele de organizare a unui joc de teatru.

Succesiunea și complexitatea conținutului temelor și loturilor alese pentru jocuri sunt determinate de cerințele programului educațional pentru fiecare grup de vârstă al grădiniței. Dezvoltarea creativă a subiectului începe cu pregătirea unui scenariu pentru joc bazat pe complotul unei opere literare: un basm, o poveste, un poem. Apoi, se presupune a improviza copiii la un subiect dat sau ales de ei.

Independența jocului pentru copii depinde în mare măsură de faptul dacă cunosc conținutul basmului, scenariul. Textul autorului este foarte important pentru a se ține pe deplin la faza de ascultare de către copiii săi. Nu o distorsionați în nici un fel. Dar nu trebuie să înveți textul cu băieții înainte de începerea jocului. O astfel de instruire ar necesita timp, destinată altor treburi și ocupații la fel de importante.În plus, rezultatul va fi un spectacol, nu un joc. Propunem dezvoltarea de jocuri care nu necesită pregătire prea lungă a educatorului și a copiilor.

Pot apărea întrebări: cum și când să introduci copiii la conținutul scenariului? Cât de independent și creativ va fi jocul dacă copiii cunosc bine textul lucrării? Poate e mai bine să le oferim un text necunoscut? O recomandare binecunoscută și, în general, destul de justificată - citirea unei opere înainte de joc - necesită discuții și clarificări. Citirea devine clară dacă este suficient de bine ilustrată.În acest scop, este mai bine să afișați imagini live pe un flanel sau pe o masă sau puteți folosi un teatru de jucării sau păpuși de bibaboo.În același timp, imaginile vizuale sunt create, căile expresiei și jocului lor emoțional sunt demonstrate.

Inițial, conducătorul educatorului este mai bine să citească el însuși textul, implicând copiii să-și pronunțe fragmentele individuale.În jocurile repetate, activitatea copiilor crește pe măsură ce stăpânește conținutul textului. Nu trebuie niciodată reproducerea sa literală.Dacă este necesar, corectați copilul și, fără întârziere, jucați mai departe.În viitor, când textul este suficient de bine stăpânit, încurajați acuratețea prezentării sale. Este important să nu pierdeți constatările autorului. Citiți textele poetice, conectați copiii la joc. Lăsați-i să participe activ la dialogul cu tine, să se joace de-a lungul principalei povestiri, să simuleze mișcările, vocile, intonațiile personajelor jocului.

Este dificil pentru un profesor să învețe o mulțime de poezii, texte ale diferitelor jocuri teatrale. Le puteți scrie pe bandă.Înregistratorul de casete vă permite să salvați mijloacele de expresivitate artistică a textului, expresii imaginative ale autorului. Dar nu te baza pe înregistrare. Așa cum mulți pot, învățați-vă singuri textele. După citire, lucrarea ar trebui să fie combinată cu expresii faciale.În plus, puteți folosi zilnic poeme atunci când se ocupă de copii. De exemplu, în timp ce spălat jucării - "De mult timp, ea a spălat și mângâiat-le."

Participanții la jocurile teatrale ar trebui să stăpânească elementele reîncarnării, astfel încât natura caracterului, obiceiurile lui să fie ușor recunoscute de toți.În același timp, dați copiilor mai multă libertate în acțiunile lor, fantezii în descrierea temei, complotul jocului.

Fiecare copil dorește să joace un rol. Dar cum să faci acest lucru, să experimentezi satisfacția și să obții aprobarea de la egal la egal, aproape nimeni nu știe.intonație Malovyrazitelnoe, mișcări monotonă generează o nemulțumire duce la frustrare, pierderea interesului în joc, și, prin urmare, reduce impactul emoțional asupra copiilor.

Din varietatea mijloacelor de program de grădiniță exprimare recomandă următoarele: În al doilea cel mai mic grup de copii formează un simplu abilități imagine expresiv( de exemplu, pentru a simula mișcările caracteristice ale personaje de poveste - animale);în grupul de mijloc să folosească mijloace artistice expresive - intonația, expresiile faciale și pantomima( gesturi, postură, mers);în grupul senior pentru a îmbunătăți abilitățile artistice și imaginative;în grupul pregătitor pentru școală, să dezvolte independența creativă în transferul imaginii, expresivitatea acțiunilor verbale și pantomime.

Înainte de a preda copiilor mijloacele de expresivitate, verificați dacă sunteți pregătiți pentru asta. De exemplu, cu câte intonări diferite puteți spune atât de familiar cu toate cuvintele "salut", "ajutor", "lua", "asculta" etc.?Încercați de mai multe ori să schimbați sensul frazei schimbând stresul logic( de fiecare dată când faceți alt cuvânt): "Iată păpușa mea", "Dă-mi mingea".Ei bine, pentru a citi un basm, schimbarea vocii în funcție de caracter, să zicem, vorbind pentru Hood Red Riding Hood, pentru un lup, cu siguranță știi cum. Veți fi capabil să-și exprime în mod clar frica, compasiune, plângeri, cereri și 1 în Chukovsky „Dr. Aibolit“, în timp ce citesc poemul K sau orice alta. Provocați-vă înainte de a vorbi în fața copiilor. Nu uitați că intonările vocii tale sunt modelele pentru ele. Pe cât de flexibil vă sublinia în mod conștient ton sm! Ff lucrări, care descrie imaginile, aceasta depinde de o înțelegere de basme, poezii, povestiri scurte, și impactul său emoțional, moral asupra copiilor, și expresivitatea declarațiilor lor.

Deci, discursul tău în comunicarea de zi cu zi, lectura, recitarea, jocurile teatrale pe care tu te conduci mai întâi, servesc ca primele modele care urmează.

În continuare - exerciții mici cu copii. Ar trebui să înceapă cu grupul mai tânăr. Să conducă mai bine imediat după terminarea jocului de teatru. Copiii sunt încântați de modul în care ați condus personajele, după cum spun ei, au acționat pentru ei. Este momentul să le invitați să joace la fel. Pentru exerciții, folosiți declarațiile personajelor vorbite. De exemplu, în basmul "Sleeve" trebuie să cereți un mitten, ca un șoarece și ca un lup. Dorind să vorbească și să asculte, de regulă, foarte mult. Complicarea exercițiului - permiteți-le să se transforme în casă mai multe șoareci. Cine se va plânge mai înșelător?Și apoi sunt pentru lup. Cine arată mai mult? Restul, desigur, arde cu nerăbdare, dorește să vorbească.Să se facă pentru toată lumea. Dar anunțați mai întâi un concurs - cine este mai bun? Câștigătorul este aplauze.

Copiii sunt mai interesanți când nu vorbesc doar, ci se comportă și ca eroi de basm. Acordați atenție unor modalități de a conduce personaje și permiteți-mi să încerc pentru mine. Restul va imita și mișcările de rol. Atragerea atenției copiilor la o performanță mai bună.Zece minute de astfel de exerciții vor satisface dorința copiilor de a participa la joc, îi vor aduce bucurie.În plus, se vor forma abilitățile necesare.

Data viitoare cereți elevilor să joace un dialog între două personaje: să pronunțe cuvintele și să acționeze pentru fiecare. Acesta este un exercițiu de intonare a dialogului. Un exemplu este cererea animalelor de a le pune în mitten și răspunsurile celor care s-au stabilit în ea.

Copiii simt bine și repetă intonațiile construite pe contraste. De exemplu, cum se adresează fiica vitregă și fiica vitregă a lunilor;așa cum spun cei trei urși. Exercitarea se poate face astfel. Ce este un basm?Și lăsați-i pe copii să ghicească despre ce fată sau despre care vorbești despre care vorbeai. Apoi ei înșiși, cu ajutorul intonării, se gândesc unul la altul la astfel de puzzle-uri. Este util să se folosească toate ocaziile potrivite în viața de zi cu zi, jocul pentru a instrui copii într-o diversitate intonari cuvintele cele mai familiare: „Bună ziua“( vesel, primitor, prietenos, casual, posac);"La revedere"( cu regret, durere sau speranță pentru o ambulanță, o întâlnire);"Dăruiți"( cu încredere, politicos, nerăbdător, ofensat, cerșetor);„Ia“( la întâmplare, fără tragere de inimă, prietenos, cu o dorință! Vă rugăm) și așa mai departe. D.

Selectați catren și citiți-l la copiii cu diferite intonatii. Cereți-le să se repete, și, probabil, să găsească noi modalități de intonație, de exemplu, surprins, batjocoritoare, dezorientat, trist, distractiv, cu compasiune. Vorbește fraza, punând stresul de fiecare dată într-un cuvânt nou. De exemplu: „Nu uitați să se hrănească peștii“, „Îmi place sora mea“, etc. Subliniați faptul modul în care sensul frazei, în funcție de lozincii. .Asigurați-vă că pentru a continua să le exercite pe fragmente de jocuri de teatru, cum ar fi „bunicul plantat nap,“ „și a devenit Fiodor bun“ și așa mai departe. D.

Cercul de copii pentru a planta un copil, da-l în mâinile persoanei care iau in prezent o alta. Păstrați dialogul, care a fost implicat partenerul său, astfel încât să determine tonul lui de surpriză, obiecții, uimire plină de bucurie, și altele. De exemplu, să ia un cub, copilul lasa mingea.

Profesor:

- Ce aveți?

- Nu, uită-te atent.

- Nu, nu mingea, ci cubul.

- Da, un cub, un cub!

- Într-adevăr?Și ce zici?

- Este mingea?copil

:

- Ball.

- văd: mingea.

- Cube?

- Nu, nu un cub, nu un cub!

- Mingea, mingea. ..

- Hai, minge!

Modificați jucăriile în personajele de basm și invitați alți copii să se certe.

Sunt dezvoltate exerciții similare și mijloace pantomimice de expresivitate. De exemplu, puteți cere copiilor: „? Cine a fost calea( pe pod)“ Cereți-le să aleagă un personaj( lup, vulpe, iepure, șoarece).Fără al numi, trebuie să facem o enigmă despre el, imitând mișcările sale. Copiii ghicesc cine a mers pe drum. Sau un alt exercițiu: toți care doresc să aleagă rolul oricărui personaj faimos, dar să păstreze planul în secret. Ei l-au portretiza în diferite sarcini pe care le veni cu, să zicem, pentru a demonstra o plimbare, caută hrană, săli de conferință și oaspeții, cererea de a pune casa, care rulează în concurență, capacitatea de a se strecoare în sus, prinderea păsări, insecte, urmăritorii uvertyvanie și altele.

privesc copiiinterpreții, îi învață pe copii să observe diferențe în caracteristicile imaginilor. Ei bine, dacă dai ocazia să descrii fiecare în felul lor.

Pentru a transmite natura personajului ajută muzica. De exemplu, în lecțiile de muzică, este posibil să încurajați copiii să imite mișcările diferitelor personaje. De exemplu, după ascultarea cântecului „Cocoșul“ V. Vitlina înfățișeze ca Rooster cântă, când a căzut bolnav și dacă au fost recuperate.

Copilul, lovind ritmic tamburina, arată cum urcă ursul, iepurii sărind. Alți copii ghicesc ce mișcări corespund mișcărilor unui urs și iepurelui.Împreună cu acompaniamentul muzical puteți imita mișcările unui cal obosit sau obosit.

Dar ghicitori muzicale: „Arată-mi cum sar iepuras“( V. Agafonnikov „Puțin, puțin alb.“);"Arătați cât de inadecvat, cu ușurință mișcarea pisicii"( V. Agafonnikov, "All Mokhnatenkaya");"Arată-mi cum merge cocoșul"( V. Agafonnikov, "Nu este un călăreț, dar cu spurturi").

În timp ce copiii se vor efectua sarcina, vă împreună cu restul de baieti priviti cu atentie si marca caracteristicile jocului fiecare „actor“, atrage pe copii să-și găsească drumul lor la spectacol.În viitor, asigurați-vă că includeți astfel de fragmente în jocurile teatrale pentru a le găsi aplicații practice.

Fiecare joc necesită mijloace proprii de exprimare și descoperiri creative. Prin urmare, multe tehnici metodice, am inclus direct în descrierea parcelelor de jocuri. Sarcina ta este să găsim altele noi, mai interesante și perfecte.

Diverse design de păpuși: o lebădă - de la o eșarfă, pus pe mână;o pisică - dintr-un țesut dens sau pe hârtie.