Mama se joacă cu copilul
pentru sfaturi adresate alarmat Papa fată de 11 luni-vechi:
- Am cumpăra fiica mea o mulțime de jucării diferite, dar ea nu se joacă cu ele în mod corespunzător. Activitățile sale preferate sunt baterea unei jucării pe alta, aruncându-le din arenă, punându-le în gură.Si ii place sa paseasca pe cainele si pisicile de cauciuc cu piciorul ei, pentru ca "sa scartaie".Îi arăt cum să se joace cu jucăriile, arată cu atenție, pare să înțeleagă totul, dar nu se poate ocupa de joc. Dar este deja mare, este un an!
Am calmat tata, explicându-i: acesta este un comportament normal al copilului, un joc tipic al unui copil de această vârstă.Ea încă nu poate juca în mod independent jocul de poveste, utilizați jucăriile poveste pentru scopul propus. Pentru că nu are nici o diferență între un iepure de jucărie și mașina, adică, diferența este:. . Când arunca iepure moale pe podea, pe un sunet lui, și prin care se încadrează din plastic altele Masini, și simt că sunt complet diferite.
Pentru activitatea independentă de la sfârșitul copil al primului - începutul celui de al doilea an de viață se caracterizează prin acțiuni de studiu și de cercetare cu obiecte( poveste specifică scopul jucărie este încă un mister pentru el).Acesta prezintă același interes și papusa, și la tigaie în care este fiert terci( la tigaie, rezultând în uz temporar, interesul poate fi mult mai ustoychivym- capacul poate fi deschis și închis, a pus într-o oală inele de piramide, ele și t se toarnăp..).
Desigur, acest lucru este cu un punct de vedere pentru adulți, este, de asemenea, un joc, dar jocul original - este ca și cum exercitarea liberă a copilului în mișcările și senzațiile. Acest joc este vârsta copilului( cu organizarea corespunzătoare a activităților sale pentru adulți) vor fi complicat - copilul învață mai întâi elimină inele din miezul piramidei, apoi a depăși punerea acțiunile lor( la întâmplare, și apoi într-o anumită ordine), să învețe cum să deschidă și să închidă butoiul de lemn, turn de plierecuburi, le face un gard și așa mai departe. n. jocul-exerciţiul îl va însoți cu obiecte în timpul anilor preșcolari, să promoveze agilitatea mișcării, ingeniozitate, inventivitate.
Și cum rămâne cu jocul de poveste? Când apare în viața copilului? Foarte devreme - deja în prima jumătate a vieții sale. Dar povestea nu este încă jucată de copilul însuși.În primul rând, joacă mama( sau altul, îngrijind un adult copil: bunica, bona).Cum joacă?Să ne amintim de toate cele cunoscute "ladushki", "fourty crow", "goat horned" și alte rime pepinieră.Există toate elementele poveștii jocului - și evenimente( „OK“ a fost bunica lui și a mâncat terciul, etc. ..) și actorii( „Bine“, bunicii), și acțiunea condiționată( palma în loc de un bol de terci, degete în loc de o lingură, care amestecă terciul).Totul este așa cum ar trebui să fie în jocul de poveste.
Aceste scene simple rime trec de la o generație la alta: au jucat cu noi și ne jucăm astfel cu copiii și nepoții noștri.
De ce tradiția a creat și păstrat un astfel de joc? Pentru a extinde, a îmbogăți, a face saturate emoțional comunicarea unui adult cu un copil( și aici avem un exemplu viu al înțelepciunii pedagogiei populare).
Dar asta nu include copilul în jocul de poveste. Un astfel de joc unic al mamei îi ajută doar să provoace reacții emoționale pozitive ale copilului, să o activeze, să organizeze un fel de "conversație" cu copilul.
mama joc „Bine“, „capra cu coarne“, și așa mai departe. N. Atrage și susține atenția copilului nu numai text rimă, ci și intonația, acțiunea care însoțește acest text mama. Treptat, adultul începe să se includă în jocul tău și Copilului( ridică mânuțele pe cuvântul, „Shu. .. a zburat!“ Sau conduce degetele pe palma, spunând, „Patruzeci ciori terci fierte. ..“).Copilul, spre marea bucurie a părinților, începe să reacționeze la acest joc nu doar cu un zâmbet, ci și cu cei corespunzători, legați de el pentru mișcările discursului obișnuit.
Interacțiunea mamei cu copilul, din a doua jumătate a vieții, dobândește treptat un caracter "de afaceri".Pe parcursul contactelor cu copilul adult incepe sa digere cea mai simplă acțiune, legătura lor cu anumite obiecte( lingura - mânca o ceașcă - băutură, pieptene - pieptănat), încearcă să efectueze aceste acțiuni, împreună cu un adult.
De exemplu, un copil primește o lingură atunci când îl hrănește și îl stimulează: "Și acum Dima va fi o lingură pentru a mânca terci."Mama lui se hrănește și copilul o "ajută".Dar treptat mișcările sale devin mai perfecte și legătura lor cu un anumit obiect este fixă.
După cum arată studiile psihologilor, indicatorul de a stăpâni cele mai simple funcții ale obiectelor este acțiunile pictoriale ale copilului, pe care le-a atribuit încă.De exemplu, dacă un copil ajunge în mâinile unei linguri, el începe să se "hrănească" el însuși, deși nimic nu este în lingură și acest efect nu aduce nici un rezultat real. Astfel de acte picturale sunt doar scheme "inactive" care reproduc o acțiune specifică cu un obiect.
Asimilarea elemente de acțiune specifice și aspectul acțiunii fine - o bază necesară pe care este deja 1 an 4 luni - 1 an 6 luni pot începe să organizeze simple acțiuni ale unui copil cu jucării complot.
Cum se face acest lucru? Pentru a juca este necesar din nou pentru adult, dar mai mult ca dialogul de joc despre care am vorbit mai devreme.
Este necesar să începeți cu "animația", "animația" păpușii. Poate păpușa a apărut mai devreme printre jucării, dar când copilul se transformă într-un an cu puțin, devine necesar pentru organizarea jocului. Dimensiunea trebuie să fie de 50-60 cm, cu o perucă stuc, ochi strălucitori și gura indicate, brațe mobile n picioare, astfel încât să poată fi pus și pune( este mai bine dacă acesta este un material lavabil).
Prima intalnire cu mama papusa speciala organizeaza:
- Asta am adus la Anechka! Păpușa Lyalya. Uite cât de frumos! Care sunt ochii, gura! Unde are Anya ochii? Aici sunt.Și unde Lyalya are ochii?Și unde sunt pixurile? Lala a mers, de sus. Pe tine, Lyalya, ține-o. O să o iau, o păpușă frumoasă.Și tu o spui. Să o planteze. Lasă-l să stea aici.
Doll se lasă timp de 2-3 zile la dispoziția copilului, întorcându-se din când în când atenția ei și oferind copilului de a arăta în cazul în care ochii, stilouri și așa mai departe. N., corelației cu copilul însuși.
La scurt timp după păpușă, jucăria "economie" a copilului ar trebui completată cu o altă poveste( asemănătoare cu cea reală).Este de dorit ca acesta să fie un "cărucior pentru copii" sau o mașină din lemn, un cărucior, în care poți să pui papusa și să te rostogolești.
Acum mama mea joacă astfel:
- Aici este sediul nostru Lyalya. Ridică-te, Lyalya! Anechka va vedea cum te plimbi. Sus, Lyalya a mers la Anechka. Acum a venit la mine din nou. Sunteți, Lyalya?
Vrei să dormi? Plângând? Nu plânge, acum te scutur.Îl vom împacheta într-o pătură.Pa-pa! Bayu-bai, Lyalya, adormim! Anya, acum îl scuturați! Aici!
Anya deține păpușa, apăsând-o la ea și repetă după mama ei:
- Bye-bye!
Mama continuă jocul:
- Ei bine, Lyalya a adormit, acum o vom pune jos. Liniște. .. Nu-l trezi pe Lyalya.
Anya, încercând să nu facă zgomot, poartă papusa la patul ei.
- Unde o punem?Îi întreabă pe mama.
- Aici!- Anne răspunde și pune păpușa în pat.
- Vino aici, uite ce-ți voi arăta, -a spus mama fetei. - Uite, ce cărucior! Asta e pentru Lali. Vom pune-o aici și vom pleca. Așa face și patinele! Lyalya sa trezit. Plângi din nou. Să continuăm să mergem. Nu plânge, Lyalya, Anya te va arunca. Anechka, iată pătură ei, acoperi-o, altfel va fi rece.
Este important ca, în astfel de jocuri copilul prins, a simțit atitudinea adulților față de păpușa, găsit în acțiunile mamei asemănarea cu situația reală, în cazul în care „centrul“ este el însuși. Pentru a face acest joc adult ar trebui să coreleze întotdeauna papusa si copilul: „Să Ljalju la culcare ca mama Anya pune la culcare“, etc
De obicei 2-3 jocuri pentru adulți este suficient ca copilul a început să se joace cu tine o păpușă. .repetând acțiunile mamei mele. Cum puteți diversifica un astfel de joc, prelungi "insulele" activității independente a copilului? Puteți adăuga la păpușa poartă încă, iepure( sau alte personaje de jucărie) și să încurajeze copilul la aprinderea unui joc deja celebru: „Un urs de asemenea, vrea să ia o plimbare într-un vagon( auto)“, „Un iepuras vrea să doarmă“, „ursuleț de plușmerge la Ana, o dată sau de două ori, o dată sau de două ori, bang - a căzut. Ridică-l, strigă el.
Anya ridică un urs și deja, din proprie inițiativă, "îl pateste", își lovește capul. Iată primele cuvinte adresate jucăriei:
- Nu plânge, Anya regretă.
Lăsați părinții să nu fie confundați de unele libertăți pe care copilul le admite 1 an 4 luni - 1 an
6 luni în acțiunile lor cu jucării: pune în transportul unul la altul și papusa, și iepurele, și să poarte și le acoperă pe partea de sus o pătură sau de urs shake-uri, ținându-l cu susul în jos.În povestea jocului, el face doar primii pași, iar aceste „greșeli“ - rezultatul faptului că el încă mai joacă sensul de o acțiune izolată( indiferent cum, dar toate - piatra, rola, etc. ..).
Pentru a activa jocul pentru copii, dezvoltându-l, este posibil cu ajutorul unor jucării noi, pe care adulții le adaugă copiilor deja incluși în acțiunile independente.
De exemplu, o mamă șade o păpușă( sau un urs) pentru o masă pentru copii și înainte de a pune un castron de jucărie pune o lingură lângă ea. Copilul în această situație explorează mai întâi niște jucării noi: îi ia în mână, privește, răstoarnă.Dar ce este asta?În loc să hrănească păpușa, el își trage lingura în gură, îl linge - nu există nici un dezastru. Acum aduce lingura în gura păpușii.Încă o dată - în loc de gura se ridică pe păpușile obrazului, dar puștiul nu se deranjează.Din nou o lingură de "terci" pentru tine.
Nu toți copiii în vârstă de 1,5 ani își vor "deschide" pentru ei înșiși o nouă acțiune a jocului, îl vor trimite păpușilor. O parte din ele, după cum arată observațiile, vor fi limitate la cunoașterea unei plăci de jucărie și a unei linguri. Comportamentul suplimentar al mamei ar trebui, de asemenea, să depindă de reacția copilului.
Dacă copilul a început să hrănească păpușa, ar trebui să susțină, să comenteze acțiunile sale: "L-ai hrănit pe Lala? Bine facut. Ce mănâncă?Porridge?Și ai hrănit ursul? El cere, de asemenea, terci „și așa mai departe. N.
În cazul în care un copil este întârziată prin manipularea jucăriilor sau pentru a vedea că el a uitat despre păpușa și“ mănîncă „în sine, pentru adulți incluse în joc și hrana pentru animale papusa.În acest caz, acțiunile trebuie neapărat să fie însoțite de o poveste:
- Aici stă Lyalya. Probabil vrea să mănânce. Acum o voi hrăni.În primul rând, îmi pun șorțurile, ca să nu mă murdăresc. Este porridge pe o farfurie. O voi pune jos. Terciul este fierbinte, așteaptă, nu te arzi. Așa mănâncă Lyalya.Îți dau o lingură. .. Acum, din nou.
Jucând, adultul pare să reproducă întreaga situație( în care copilul participă în mod constant), mai degrabă decât să arate copilului o acțiune separată și izolată cu jucării.
După aceasta, de regulă, copilul "înțelege" deja o nouă acțiune a jocului. Nouă nu numai în sensul - de a hrăni, și nu de a stânca, de a nu purta într-un cărucior, ca și înainte, dar și "din punct de vedere tehnic" - pentru a alimenta terci care nu este prezent. Dacă ați folosit pentru a fi și papusa, și o pătură, și un cărucior, dar acum jocul nu este un subiect important - cele mai multe cereale, care, în activitățile de adulți( și atunci copilul) numai implicite. Un astfel de joc cu un subiect absent, doar implicit este un alt pas către înțelegerea convenției copilului cu privire la situația în care acționează.Pentru a spori adult convenții poate atribui nici un obiect anumite calități pentru a lua măsuri suplimentare pentru a deține deja un element care lipsește: „Porridge lovitură fierbinte este necesară, iar ursul va arde“, etc la 1 an 8 mesyatsam- 1 ani 10 luni copil. .poate deja singur timp de 5-10 minute să acționeze cu jucăriile de complot: hrăniți păpușile cu o lingură, beți-le dintr-o cană, rotiți-vă într-o mașină, scaunul cu rotile, stânca și dormiți. Redarea este deja folosind( păpușă vorbind: „Mănâncă“, „Bea“, „este necesar Sleep“), descoperă atitudinea emoțională față de păpuși( imbratisari, PATS, pupici).
Ce este asta? Formată deja povestea?În exterior, se pare că este așa, pentru că copilul nu acționează cu obiecte reale, ci cu copiile jucăriilor, efectuează o acțiune care nu este orientată spre rezultate( feed, nu alimentat).Dar acestea sunt doar semnele exterioare ale jocului.În mod subiectiv, copilul nu distinge în mod clar între acțiunile actuale și cele condiționale.