Este un joc?jocuri pentru copii după 5 ani.
Copilul are 5 ani. Acesta este omul inteligent care știe foarte mult, știe cât de mult, uneori chiar citit.Și cum joacă copiii după cinci ani? Poate că nu mai au nevoie de joc și ar trebui transferate la cursuri mai serioase? Nu
și mai în vârstă prescolarii joacă și trebuie adulților din când în când să se joace cu ei. Chiar și atunci când un copil merge de la grădiniță la școală, jocul nu dispare, este nevoie de mai puțin spațiu în viața unui copil, dar încă mai este necesar pentru bunăstarea emoțională, auto-exprimare și de auto-afirmarea, în cele din urmă, pentru organizarea de comunicare cu colegii. Libero și prietena copilului dumneavoastră vin la el, nu doar pentru a vizita -( „? Mamă, Masha va veni la mine pentru a juca“ cerere obișnuită a copilului,)( ca adulți să vorbească, să facă schimb de impresii) și să se joace.
Cum joacă copiii 5-7 ani?
După 5 ani, jocul de poveste al copilului devine foarte divers în formele sale. Dacă la vârsta de 3-5 ani predomină forma extinsă joc de rol( în cazul în care copilul își asumă, de obicei, un rol, există o mulțime de acțiune cu jucării, rol de vorbire), apoi, după 5 ani, un loc în creștere începe să ocupe jocuri directorului,există un joc de fantezie.
de joc De fapt, jocul se dezvoltă spre concretizarea imaginii personajului al cărei rol are un copil. Nu doar suna-te, desemnat în mod convențional rol, și conform imaginii, cât mai aproape de acesta, cel puțin în exterior - care devine foarte importantă.Șase ani
Anya jos cu bunica ei pe stradă într-un lift mare de transport de marfă.Se pare că ceva îi amintea de avion. Ea se întoarce imediat într-un însoțitor de zbor:
- Dragi pasageri, fixați-vă centurile de siguranță, planul nostru ajunge în capitala Patriei - Moscova. Temperatura de la Moscova este de 20 de grade. Temperatura pe partea laterală este foarte rece.
Venind înapoi de la o plimbare, se ridică într-un alt lift - mic, Anya spune pe cont propriu:
- E un avion mic, și el a fost mare.
Din nou - stewardesă, încet, dar încă mai încearcă să sune tonul potrivit, alerta pasagerii de viteza de zbor, echipajul etc.
Adesea, există un anumit joc -. Costumați în cazul în care problema acțiunii detaliate de rol nu ajunge chiar. Fetele au decis să joace prințese, se poate potrivi lung în prezent pistă de cuverturi de pat, încercați pe colierul mamei ei și așa mai departe. N. Nu străin la acest joc și băieții, care pot deveni atractive obiecte de pălărie tată, capac sau centura de ofițer, vechile curele și așa mai departe. N., Purtați-vă că vă puteți imagina ca pe altcineva. Este important ca aceste lucruri erau adevărate( și nu jucărie ca atribute rol).
acțiune joc inerente în etapa anterioară de vârstă, poate fi modificată la vârsta preșcolară senior într-un mod oarecum diferit.
„Dorința pentru o reconstrucție creativă a lumii ia adesea forma de jocuri de așa-numitele regizorului, în cazul în care copilul nu este în sine în schimbare( fără a lua în mod clar joacă rolul), acționează ca creator, scriitor și director al acestei lumi, evenimentele care au loc în ea. În plus, cerințele pentruun design de fond respectiv al acestei lumi poate fi foarte mare în exemple se joacă soldați la băieți dispozitiv case papusa avtomobilchiki -. . fete foarte des părinții pot observa cât de multe ori băiețiisubminează întreaga luptă, se deplasează piciorul și montat soldați, punând în echipamente militare loc. Aceste acțiuni comentat adesea cu voce tare arme copil simulat sunete, și așa mai departe. n.
Copiii devin părtinitor în alegerea jucăriilor potrivite. Dacă mai devreme le-a plăcut orice jucărie nouă, dar acumei cer părinții lor să cumpere, este cel care este necesar pentru joc, lipsesc. fetele apare dorința de echipamente completă a casei pentru păpuși mici( mobilier de păpușă este răspândit, sunt selectate însemnări corespunzătoare pentru a decora Cocklecameră, etc.).O astfel de înregistrare obiectivă a lumii de joc și este de multe ori în centrul copiilor comune ale jocului.
În acest sens, un joc ca activități, a căror semnificație este pentru copil în procesul de acțiune, începând de a lega cu diferite tipuri de activități productive. Proiectare, modelare, taiere de elemente care lipsesc din hârtie sunt incluse în joc, și de multe ori acest punct depășește jocul în sine( pentru construirea păpuși palatului - printesa sau cetate, în cazul în care lupta va juca, devine lecție de auto-valoare).
Musya de cinci ani, care intenționează să joace, a amenajat mult timp pentru tot orașul de pe covor: mașini de curse mici, un camion mare, mașini foarte minuscule sculptate pe străzi.
- Acum acasă, - decide Moussya și scoate cuburi din cutie.
Construiesc treptat rânduri de case, care denotă limitele trotuarului.
- Va fi un polițist, - îl pune pe Musya în mijlocul unei mici jucării. - Nu, e mai bine lumina de trafic.
Trei cuburi - galben, roșu și verde, așezate unul peste celălalt, înlocuiesc semaforul.
Ilya este deja al șaptelea an, dar poate petrece ore în camera lui, construind fortărețe și jucând bătălii cu soldații. Este nevoie de mult timp pentru a construi o cetate.În cazul în care au mers toate seturile de clădiri diferite care s-au acumulat în casă, pe care băiatul nu a fost foarte activ în joc. Cetatile sunt construite complexe - cu turnuri, lacune, poduri de ridicare. Aranjate la posturile asediatorilor - soldați metalici - și apărătorii fortăreței( sunt înlocuiți de un set de indieni, deoarece nu mai există soldați).
- Ilyusha, vei pune înapoi jucăriile în ziua de azi? "Întrebă mama, uitându-se în cameră.
- Lasă-l să stea, - întreabă Ilya. - Voi mai juca.
Mama, deși nu-i place tulburarea, în astfel de cazuri nu insistă pe cont propriu.
Lumea imaginară poate fi construită nu numai ca o chestiune de fapt, ci și ca fiind proiectată verbal. Atunci avem de-a face cu o așa-numită fantezie de joc. Aici acțiunile de joc ale copilului( acțiuni condiționate cu sprijinul subiectului) dispar complet, iar întregul joc este construit ca o lucrare pură de imaginație, dezvăluită în planul de vorbire. De obicei, acest lucru se manifestă prin comunicarea copilului cu un coleg sau cu un adult, despre care vorbește despre evenimente imaginare care au loc cu el sau cu un personaj care atrage un copil. Astfel de narațiuni narative adulți sunt adesea considerate ca minciuni fără sens( mai ales atunci când eroul povestirii face un copil al lui însuși), dar acest lucru nu este așa - acesta este și un joc.
De exemplu, o romă în vârstă de 6 ani, care se întoarce acasă din grădiniță seara, îi spune mamei următoarea poveste: "Astăzi am mers cu Anna Ivanovna( un profesor) în Piața Roșie. A luat un taxi și a plecat. Alți trei băieți. Am sosit și am început să mergem în Kremlin. .. "
Deoarece personajele din această poveste sunt reale, este dificil să o distingem de descrierea evenimentelor reale. Dar mai des jocul se desfășoară în jurul unui personaj fictiv.Șase ani, Ilya îi spune sorei sale mai mari: "Și știi, clovnul Vaska( omul mic al lui Ilya inventat de Ilya) mergea într-o campanie. Mi-am dat toată hrana în casa mea. Văd că își ia cu el rucsacul. El vrea să meargă în camping timp de două zile și ia un cort cu el. .. »
De obicei, toate aceste forme ale jocului parc merg unul la celălalt, combină, se amestecă unul cu altul.
Aici Moussya a construit în cele din urmă orașul ei și "o reînvie".
- Acum vin mașinile.Și acum stau, puteți traversa strada( un șir de păpuși cu Musina ajuta să treacă strada).
- Nu, e mai bine polițistul - decide în cele din urmă și se află lângă semafor.În mâna ei este o baghetă, la care ea determină în ce direcție mișcarea este deschisă.A fost o aplicație și un fluier de lut, întinzându-se fără o cauză, este un fluier de poliție.
- Masina numărul 5, ai încălcat regula, -Musya se întoarce la mașina de curse.
Nu o deranjează că mașina se poate încadra în palma ei și ea însăși într-un oraș de jucării - ca și Gulliver, în țara ligilor.
Formele mixte ale jocului de complot apar deseori dacă copilul are un partener de la egal la egal. Un astfel de joc comun al copiilor este bine descris de L. Kassil în povestea "Conduit and Schwambrania".Doi băieți vin cu istoria lui Schwambrania, creează un anturaj obiectiv pentru această țară și, în plus, din când în când reîncarnați( își asumă roluri) în acest sau acel personaj fictiv.(Desigur, există multe aici - interpretarea scriitorului, dar aceasta este o descriere destul de plauzibilă a jocului copiilor.)
Deci, jocul de complot al copiilor de 5-7 ani are forme extrem de diverse. Apoi se pune întrebarea: de ce ar trebui un adult să se conecteze la jocul copilului dacă știe deja cum să joace? Faptul este că am descris în exemplele noastre de copii care sunt buni la jocul. Majoritatea au o imagine ușor diferită.
Da, într-adevăr, copilul a însușit deja acțiunea convențională subiect joc, comportamentul rol, dar intriga, pe care-l prezintă într-un joc independent( mai ales într-un joc cu un egal la egal), de multe ori săraci și monotonă.În plus, copilul întâmpină dificultăți în desfășurarea parcelei coordonate cu partenerul. Prin urmare, eforturile pentru adulți ar trebui acum sa concentrat pe formarea unei metode complexe de construire a jocului - schimbul de teren( capacitatea de a evidenția, descrie un eveniment poveste holistice pentru a le combina în ordine și de a face acest lucru în mod concertat cu un partener).
Trebuie să faceți acest lucru, ca și în etapele anterioare, jucând cu copilul( dar diferit decât înainte).Adulți și preșcolari( și chiar și pentru elevii mai tineri) rămân încă o figură foarte atractivă.Copilul cu placere va distrage de la locul de munca daca adultul va arata dorinta de a se juca cu el. Mai mult, știm cu toții cum îi place copiii să ademenească adulții în camera lor, în zona de joc, să le arate jucăriile și să încerce să le atragă în joc. De obicei, acest comportament al senior copilului de vârstă preșcolară se adresează vizitatorilor( rude, părinții prieteni care au găsit o dată interesul unui copil în joc și dorința de a juca cu el), deoarece copilul știe ce să se adreseze în acest sens a părinților aproape fără speranță.„Nu mă deranjează“, „Sunt foarte ocupat“, „juca în sine, aveți o mare“ - răspunsurile obișnuite ale părinților na declarația copilului, „m-am plictisit să joace un singur“.
Apropo, în cazul în care un adult pentru a preda copilului de a construi o varietate de scene interesante ale jocului, problema va fi rezolvată plictiseala.