O jogo das crianças é um elemento da cultura da sociedade
O jogo não é uma qualidade interna da criança. E ainda está associado à infância. Qual é a idade da criança e a infância em geral?
Acontece que nossa compreensão da infância, ou seja. E. Entendimento, condicionada pela cultura europeia moderna, o fenômeno não é universal, durante a infância e atitude são diferentes em diferentes culturas. A versatilidade é um universal recursos naturais com que a criança nasce, e que, como resultado de influências culturais( muitas vezes naturais, tradicionais, não estava ciente dos adultos específicos) receber uma certa direção do desenvolvimento - algumas qualidades e propriedades são estimulados, enquanto outros são suprimidos.
-se durante a sua infância e seus tipos característicos de atividade da criança mostram uma estreita relação com a cultura da sociedade - tanto no nível do seu desenvolvimento económico, bem como com as ideias tradicionais espontaneamente formados sobre o que deve ser a criança em cada fase idade. Em algumas culturas, o período de infância termina, assim que a criança é separada do peito da mãe, em outros - esticada para 18 anos.
A infância de uma criança européia ou norte-americana é muito diferente da infância de crianças em culturas africanas ou do Leste Asiático. Em particular, essa diferença está associada à existência de instituições sociais especializadas, cuja função é a educação de crianças. Estamos acostumados ao fato de que nossos filhos ir ao jardim de infância e depois para a escola durante os anos pré-escolares estão isentos do trabalho compulsório. E as crianças, por exemplo, algumas tribos polinésias, como mostram os pesquisadores etnográficos, são muito cedo envolvidas em atividades úteis. A principal função de uma criança de 4 a 7 anos é cuidar de crianças mais novas. Uma vez que as crianças são muito cedo envolvidas na atividade trabalhista, com a idade de 10-12 não são praticamente diferentes dos adultos em suas funções sociais. A educação aqui é realizada de forma tradicional - incluindo a criança em trabalho conjunto com adultos e não através de educação especial e treinamento em jardins de infância e escolas.
Mas, mesmo a libertação de crianças do trabalho obrigatório, a disponibilidade de lazer ainda não determina a natureza das aulas infantis. Por exemplo, se o emprego europeu típico pré-escolar é o jogo de história, desenho, em seguida, um número de pessoas africanas são mais comuns entre os jogos das crianças - exercícios para agilidade, força, que são considerados importantes para a criança e incentivados pelos adultos. A predominância de certos tipos de atividades infantis depende em grande parte da consolidação nas tradições culturais.
Mas mesmo dentro de uma cultura possa mostrar a influência que contribuem para os mais pequenos detalhes de atividades das crianças, incluindo jogos para crianças, exemplo
, a natureza e conteúdo de jogos e meninas dos meninos são criadas nas condições de uma cultura europeia, pode variar muito nos primeiros estágios da infância, e não se deve apenas às características biológicas do sexo. Essas diferenças dependem em grande parte do tipo de ideias sociais existentes na sociedade sobre o típico papel sexual.comportamento. Como o estudo interessante de psicólogos e adultos muito cedo( e muitas vezes inconscientemente) americanos e britânicos começam a cultivar nas crianças as características típicas de chão: isso se reflete na escolha de brinquedos pais para filhos, promovendo jogos que os pais acreditam acordo com o sexo da criança, e a supressão desemi-jogos inadequados. Tais reações de adultos já ocorrem no primeiro ano da vida da criança. Particularmente indicativo é a escolha dos brinquedos dos pais. Para as próprias crianças na primeira infância, não há preferências de jogo - todas, meninas e meninos, com prazer, brincam de vários brinquedos. Mas ao examinar 96 crianças de um a seis anos em famílias, descobriu-se que os quartos de meninos e meninas de crianças estão equipados de forma diferente por seus pais quase desde o nascimento de uma criança. Descobriu-se que os meninos são dominados por brinquedos de transporte, animais de brinquedo, quebra-cabeças e vários itens que na verdade não são brinquedos. As meninas são dominadas por bonecos e vários atributos para eles. Os meninos foram encontrados 375 brinquedos de transporte, e meninas - apenas 17 O menino de 2 anos de idade tinha pelo menos 3 tais brinquedos 3 anos - já 11, e as meninas desta idade - nenhum. Somente os meninos tinham ferrovias e brinquedos que descreviam armas. As meninas também tinham casas de boneca, pratos, pratos, berços para bonecas e bonecas.
Assim, a sociedade de forma espontânea, através dos valores e estereótipos que se desenvolveram em cultura, exerce sua influência sobre a criança, determinando o que deveria ser e quais atividades deveriam ser, em particular, o jogo. Nesse sentido, a peça infantil é um elemento da cultura da sociedade.