Imagens emparelhadas

Características do jogo e seu valor educacional.

O objetivo do jogo é ensinar as crianças a comparar os objetos que os cercam de acordo com o conjunto de características distintivas, bem como o propósito deles. Para este fim, as crianças são oferecidas um conjunto especial de imagens de pares coloridos com um conteúdo atraente e diversificado. O conteúdo das imagens atende às necessidades naturais das crianças para se juntar à realidade circundante - assunto, natural e social.

A situação do jogo permite que as crianças troquem ativamente suas impressões e, resolvendo a tarefa de ensino, compreendendo e realizando sua experiência de vida ainda pequena e não sistemática. O cumprimento das regras do jogo e as questões do adulto, direcionando o exame das imagens, comparando-as, criam condições favoráveis ​​para sistematizar e enriquecer as idéias da criança sobre o mundo ao seu redor. Comparando imagens, as crianças aprendem a distinguir qualidades familiares de objetos( cor, forma, tamanho), propósito e também familiarizar-se com as ações de objetos vivos. Assim, resolvendo o problema - para escolher exatamente o mesmo para cada imagem, as crianças são treinadas para fazer uma análise elementar e síntese das características distintivas dos objetos, estabelecer sua identidade ou diferença e determinar o que consiste. Ao mesmo tempo, as crianças aprendem a transmitir em um discurso coerente uma combinação de características e a qualidade dos objetos representados, e assim dar um passo importante em direção à sua descrição.

O jogo envolve um pequeno grupo de crianças, entre as quais há uma comunicação educacional, que é importante para sua aproximação e desenvolvimento de entendimento mútuo. Material do jogo

.Imagens emparelhadas, especialmente selecionadas para conteúdo e decoração. Para criar um conjunto diversificado de imagens emparelhadas, você pode usar os seguintes jogos impressos em desktop: "Lotto kids", "Lotto Assunto", "Lotto em quatro línguas", "Lotto Botânico", etc. É muito importante que o conteúdo e a decoração das imagens duplas afetemcrianças emocionalmente, lembrou-lhes o que observam na vida.É desejável selecionar as imagens em série, por exemplo: roupas, brinquedos, plantas familiares( flores, árvores, vegetais, frutas), animais( aves, animais de estimação, animais selvagens, etc.), bem como pessoas( crianças e adultos, diferentes membros da família).Fotos de membros da família estão no "Lotto em quatro idiomas".

Para obter imagens emparelhadas de uma única loteria, você pode usar não apenas imagens pequenas, mas também mapas grandes, cortando-os em imagens de assunto separadas.

Dado os recursos da tarefa de aprendizagem do jogo, é necessário combinar o mesmo par de imagens para comparação, um conjunto adicional de imagens com imagens semelhantes que possuem apenas alguns recursos distintivos. Por exemplo, para comparar um par de imagens, onde uma boneca é desenhada com um vestido vermelho com tranças pretas, você pode usar a imagem onde a boneca é desenhada em um vestido azul com cachos de luz. Para um par de fotos com uma árvore de Natal vestida, você pode escolher uma foto de um loto botânico, onde um pinheiro que cresce na floresta é desenhado;A imagem com um carro de brinquedo pode ser comparada com a imagem de uma máquina real.

Para o armazenamento e uso de material de jogo, é necessária uma caixa especial, onde pares de imagens são separadas das imagens adicionais destinadas a determinar as diferenças.

Descrição do jogo e suas técnicas. O jogo é conduzido com um subgrupo de crianças em quatro a seis pessoas. A convite do tutor, as crianças que expressaram o desejo de jogar este jogo sentam-se numa mesa comum de seis lugares. Cada um dos jogadores que jogam de seus assentos deve ser claramente visível todas as imagens. O professor também está diretamente envolvido no jogo. Ele também senta na mesa e durante o jogo dá um exemplo da implementação das regras do jogo e da solução da tarefa cognitiva.

O jogo começa com a versão mais simples - combinando pares de imagens com as mesmas imagens( uma opção semelhante já foi encontrada em jogos anteriores, veja o jogo "A quem?").O tutor abre uma caixa de imagem e tira doze pares de imagens. Ele mostra as crianças seletivamente algumas fotos, ele as admira junto com as crianças, evocando seu interesse pelos objetos retratados, encoraja as declarações das crianças, suas tentativas de compartilhar suas impressões. Então, o adulto avisa as crianças que, na caixa, há muitas imagens mais interessantes com as quais eles agora tocam juntos.

Com cuidado, misturando todos os pares de imagens, o professor os entrega às crianças. Cada um recebe quatro imagens, que retratam objetos diferentes. Algumas fotos são tiradas por um adulto( enquanto um par para uma de suas fotos é de uma das crianças).As restantes três imagens, preparadas para comparação, enquanto "permanecem na caixa".

Após ter completado a distribuição das imagens, o professor sugere que as crianças organizem suas fotos na mesa, examinem cuidadosamente os objetos que estão representados nelas e depois as exciramos com a imagem.eles dizem: "As imagens coloridas mostraram suas costas e se escondem de nós, vamos buscá-las agora!" Com essas palavras, o professor abre uma das suas imagens( um par de onde uma das crianças tem). "Vamos ver o que está acontecendo aqui"O professor diz, introduzindo as crianças na situação do jogo, ele chama o assunto retratado na foto e descreve brevemente seus traços distintivos, por exemplo:" É o que a boneca que eu escondi, veja, tem tranças com fitas vermelhas, nas pernas - brancomeias e sapatos marrons e o vestido é vermelho. Quem esconde a mesma boneca? Procure, encontre e mostre para nós! »O educador coloca a imagem no meio da mesa, para que todos possam ser vistos, e as crianças estão procurando o mesmo entre suas fotos. Qualquer um que encontre a mesma imagem, coloca ao lado da comparação. Crianças junto com o tutor comparam duas imagens idênticas.

"Esta boneca vale a pena", diz o tutor."E o que isso faz?"Minha boneca tem um vestido vermelho, mas esse? Minha boneca tem pigtails com fitas vermelhas, mas essa? "

Respondendo às perguntas do tutor, as crianças chamam as características distintivas do objeto retratado na imagem e comparam os objetos uns com os outros. Eles listam a totalidade das características do objeto retratado e, assim, justificam a identidade das duas imagens. Um par de fotos são excluídas na caixa, e o educador sugere que uma das crianças abra uma de suas fotos, nomeie o objeto retratado e descreva seus sinais. O adulto ajuda a criança a descrever o assunto com questões básicas. Então a criança lembra a pergunta que já soa e sugere repetir as palavras: "Quem esconde a mesma imagem? Procure, descubra e mostre para nós! "Uma imagem escolhida à mão é colocada para comparação no meio da mesa. Juntamente com o tutor, todas as crianças em suas questões básicas descrevem as imagens retratadas nas fotos, estabelecendo que elas também são as mesmas. As imagens são removidas para uma caixa e a próxima criança continua as ações do jogo.

Da mesma forma, as crianças descobrem a identidade de mais imagens de par. Em seguida, o tutor introduz uma das imagens especialmente preparadas com objetos da mesma finalidade, mas com diferentes características distintivas. Por exemplo, quando um par de imagens com imagens de dois baldes de brinquedos idênticos aparecem na mesa, o professor empurra sua foto para eles, o que mostra um grande balde branco com uma tampa. As crianças reconhecem facilmente o balde familiar que viram na cozinha.

"E eu também tenho um balde na imagem! Diz o tutor."Olhe para ele e esses dois baldes".Esses baldes são grandes ou pequenos?É verdade, ambos são pequenos. Existe também um pequeno balde na minha foto? Isso é bom, é ótimo. Por que você acha que um balde tão grande é necessário? E por que precisamos de tais baldes de flores? "E assim por diante.

Então, sobre as questões do professor, as crianças comparam três imagens entre elas, distinguem as diferenças nas características externas dos objetos e especificam seu propósito. Como resultado dessa comparação, o educador leva as crianças à conclusão de que as imagens em questão, embora parecidas entre si, não são as mesmas, juntamente com as crianças, esclarece as diferenças e semelhanças.

A primeira vez que o professor usa três vezes para tirar fotos de imagens semelhantes, alternando a comparação das mesmas imagens e imagens semelhantes. Além da foto com um balde, você pode usar imagens com flores e carros( brinquedo e real).

Então, este jogo é jogado pela primeira vez. Quando é repetido, outras imagens do conjunto adicional são usadas.

Regras do jogo.

1. Primeiro, precisamos olhar para as fotos recebidas, e depois desviá-las. Quando você procura a imagem correspondente, você precisa girar cada cartão e retorná-lo à sua posição original.

2. Qualquer um que encontre um par da imagem proposta, deve mostrá-lo a todos e colocá-lo na mesa ao lado.

3. Cada participante no jogo( por sua vez, ou ligada ao tutor) abre uma das imagens recebidas, descrevendo seus recursos distintivos, coloca-a no meio da mesa e pede aos outros que encontrem a mesma.

Dicas para o educador.É muito importante que o jogo seja mantido vivo, emocionalmente e não se torne um exercício formal e doloroso para as crianças. Jogando, as crianças aprendem a raciocinar e transmitir em palavras as características dos objetos representados. Com a solução de tal tarefa, eles podem lidar apenas com a assistência ativa do educador, que dirige questões à sua atenção e raciocínio.É por isso que precisamos de uma redação bem pensada de cada pergunta. Eles devem atribuir clara e inequivocamente sinais específicos do assunto para as crianças e contribuir para a criação de uma visão holística. Ao mesmo tempo, não devemos esquecer que as crianças brincam com imagens - elas as procuram, a encontram, as admiram e ajo-se na imaginação. Portanto, as questões não devem ser formais, rectilíneos e de natureza educativa - podem ser uma piada, uma pitada de ações imaginárias, etc.

Também deve ser dada especial atenção à preparação de material didático. Selecione com antecedência de diferentes manuais o conjunto de imagens necessárias, decomponha-os em ordem. Ao distribuir imagens, certifique-se de que cada criança tenha imagens diferentes, e não as mesmas. No decorrer do jogo, certifique-se de que as crianças voltem as imagens pelas imagens para baixo, porque, de outra forma, elas serão levadas por meio da visualização de imagens e esquecerão o que precisam fazer.

Também deve levar em consideração o aumento da fadiga dos bebês. E este jogo apresenta-lhes alguma dificuldade. Portanto, não permita que as crianças joguem, cansadas;a duração do jogo não deve exceder 10-15 minutos.

O conjunto de imagens deve ser armazenado em uma caixa especial, observando a ordem constante de arranjo de imagens pareadas e adicionais.