Como transferir a cultura do jogo
Historicamente, como meio de introduzir a criança na cultura da sociedade, o próprio jogo tornou-se um elemento de cultura que é transmitido às crianças. Como qualquer atividade humana, "vive" em pessoas específicas e passa para a cultura material da sociedade - é objetivada, reificada.
Isso pode ser explicado na seguinte analogia. Por exemplo, a cultura musical existe na forma de instrumentos musicais, notas musicais, salas de concertos( incorporadas neles) e músicos que podem usar essas coisas de acordo com suas finalidades.
Da mesma forma, o jogo assume seu lado "real" em assuntos especiais para o jogo - brinquedos, textos, nos quais regras e graficos( jogos nacionais) são gravados. Mas para uma criança pequena, tudo isso não diz nada, assim como um registro de música não significa nada para uma pessoa ignorante.
Nascendo, a criança entra no já existente, o mundo existente do jogo, que se tornará seu mundo( seu jogo) somente se ele puder realizar o processo inverso - "desmontá-lo", transformar-se em uma forma de sua própria atividade.
A transferência de qualquer atividade cultural pode ser realizada através da inclusão direta de uma pessoa nesta atividade, observando-a( um exemplo de atividade) e treinamento especial( onde a atividade é desmembrada e transmitida para cada elemento por elemento).
Como é a transmissão da cultura do jogo para uma criança pequena? Quem o ajuda a transferir o jogo reificado para o processo real de atividade?
Como as atividades de jogo em nossa sociedade pertencem a crianças, ela também possui um meio vivo específico( um portador de cultura de jogo) - é uma faixa etária diferente de crianças. Embora existam diferentes grupos etários para crianças, o jogo pode ser transmitido espontaneamente, tradicionalmente de uma geração de crianças para outra.É como um mecanismo natural para transferir o jogo.
Todos tiveram de assistir bebês que podem suportar e observar durante muito tempo o que está sendo feito no playground - como as crianças mais velhas brincam. Gradualmente, as crianças pequenas são atraídas para o jogo comum: inicialmente como executores de ordens, instruções de crianças mais velhas, já capazes de jogar, que não têm parceiros e depois se tornam membros de pleno direito do grupo de jogo. Nos grupos de jogo naturalmente dobráveis, há crianças de diferentes idades( de adolescentes para pré-escolares) com diferentes experiências de jogo. A atualização da composição de tais grupos ocorre gradualmente - as crianças são atraídas e recrutadas pela experiência do jogo, e as crianças mais velhas, crescendo, estão menos envolvidas na vida do grupo do jogo. Essa gradualidade garante a continuidade da cultura do jogo, sua preservação.
O que acontece quando a transmissão tradicional de um jogo é interrompida quando a conexão das gerações das crianças é interrompida? E essas situações são possíveis? Acontece que eles são possíveis.
Na vida da sociedade moderna, tais lacunas na transferência do jogo são devidas a dois motivos: a divisão de idade das crianças, a predominância de famílias com um filho.
Na verdade, por causa do emprego da população adulta( afinal, a maioria das mães, avós e avós trabalham), as crianças cedo cedo se enquadram nas condições da educação pública, baseadas no princípio de grupos antigos. Portanto, eles se comunicam, como regra, apenas com colegas que têm a mesma experiência de jogo. A tendência para a abolição do tribunal na cidade moderna leva ao desaparecimento dos grupos de quintal, que são o principal portador do jogo.
As crianças mais velhas estão mais ocupadas do que antes. A tendência para a educação especializada inicial de crianças, a sua inclusão em vários círculos e secções, escolas de música e esportes leva ao fato de que eles têm muito pouco tempo para jogos e aulas gratuitas( esta é uma das razões pelas quais eles jogam menos com os mais jovens).Desaparecem também e famílias numerosas, nas quais as crianças eram uma faixa etária natural de diferentes idades.
O que está preenchendo a lacuna na transferência de experiência de jogo para crianças? Um brinquedo que se torna o único elemento acessível da cultura do jogo para uma criança pequena. O cultivo do jogo na sociedade moderna ocorre principalmente através de um brinquedo.
Como já mencionado, o brinquedo é um assunto específico, no qual, de forma colapsada e incorporada, são apresentados um jogo, formas de comportamento de jogo.
Toy desde a primeira infância é fornecido para o uso independente da criança. No entanto, na atividade independente da criança( se ninguém joga com ele ou não vê os jogos dos outros), é apenas um objeto de manipulação específica, condicionada por suas propriedades funcionais. Essas manipulações, ou seja, ações com objetos de jogo, a criança produz de forma independente, mas isso não significa que ele jogue. Manipulações separadas com o assunto, não incluídas na trama ou nas regras do jogo, ainda não são um jogo. O brinquedo e as ações com ele devem ser entendidos, incluídos no contexto semântico. Na verdade, o que uma criança pequena pode fazer se receber damas, pinos, logotipo de um adulto? Construa torres de damas e destrua-os, chute a bola até ver como eles jogam esses jogos, até que alguém o torne um jogo conjunto e explique suas regras.
Pode um adulto atuar como transportador de uma cultura de jogo para a criança, compensar a falta de um transportador de jogos naturais? Sim, pode, mas sob certas condições.
Isso ocorre em parte espontaneamente na vida real. A mãe eo pai pode bater os brinquedos novos que compram uma criança( ie. E. Para mostrar como jogar com eles), para incentivar as crianças a imitar as ações dos adultos( por exemplo, minha mãe, que está ocupado preparando o jantar pode ser colocado na frente de dificultar sua filha uma panela de brinquedo eoferta: "E você cozinha o jantar Lala").
Com influências tão inconsistentes e espontâneas em uma posição melhor é um jogo com regras, e não o jogo da história. Isto é devido a uma série de razões, e acima de tudo, o fato de que muitos jogos com regras e, portanto, objetos destinados a eles também funcionam na vida dos adultos;esses jogos são interessantes para eles. Exemplos desses jogos podem servir como damas, xadrez, loteria, futebol, hóquei. Se um adulto comprar uma criança um jogo de tabuleiro que ele não conhece a si mesmo, ele pode ler as instruções que o acompanham, que estabelece as regras do jogo e jogá-lo com a criança. Você pode recordar alguns dos jogos de sua própria infância - regras claras e repetibilidade múltipla levam ao fato de que na memória eles permanecem mais e mais claros.
Nos jogos da história, os adultos não jogam. Um período de pelo menos 20 anos é suficiente para esquecer o que é.Se você se lembra da sua infância, seus brinquedos favoritos, seus temas favoritos do jogo, aparecem em sua memória, mas o processo do jogo em si permanece evasivo. E os bonecos e ursos não são acompanhados de instruções sobre como implantar um jogo com eles.
Então, afinal, os adultos, se jogam com crianças, preferem jogos com regras, e o jogo da trama é deixado sem atenção. E o valor mais desenvolvido na infância pré-escolar ainda tem um jogo de história.
Pode haver uma questão dessas: afinal, as crianças vão ao jardim de infância, talvez, educadores especialmente treinados para lidar com as crianças de forma apropriada, podem ensiná-las a jogar? No entanto, além do fato de que não é fácil ensinar o jogo, é necessário levar em consideração o momento em que esta atividade é "câmara", e o tutor tem 25 a 30 crianças no grupo. Então é bom quando os pais se conectam às crianças do jogo.
Chamaremos uma transferência especial e consciente para as crianças da cultura do jogo( em oposição à formação espontânea e tradicional) do jogo. Agora, podemos voltar à questão que surge nos adultos: mas eles nos ensinaram a jogar? Se eles não ensinaram propositadamente, estava em comunicação com crianças mais velhas, com diferentes grupos de jogo.
Atualmente, devido à falta de uma transferência tradicional de uma formação especial do adulto atividade do jogo torna-se mais necessário, como pedagogia moderna já tem ideias sobre como fazê-lo, e oferecer aos pais alguma ação "algoritmos".