Venha juntos - uma fantasia comum
O famoso escritor russo Andrei Bely descreve em suas memórias como ele jogou com seu amigo como aluno:
"Eu costumava começar a improvisar, como eu me reuni no ginásio( eu descrevi algum episódio), e de repente eu me interrompi:
- Roteia as escadasAssustado Kedrin. .. Bem, agora você, Sergei!
Seryozha, pegando o enredo, o remove antes do desastre:
- Aqui abriu - é isso: Kazimir Klementevich está liderando nossa escola na escola. .. Você, Borya!
Lançado, como um gráfico de bola;"O
, é claro, essas improvisações gratuitas não dependem dos pré-escolares, mas aqui o princípio que um adulto pode usar em um jogo conjunto com uma criança é importante para nós:" jogar uma trama, como uma bola "de um participante no jogo parapara outro. Também é necessário um conto de fadas para facilitar o jogo - nos permite determinar os momentos de "jogar a bola"( os momentos de transição de um bloco semântico para o próximo, isto é, de um evento de história para outro) e define pelo menos uma direção aproximadamente geral para a implantação do enredo.
Retornaremos esta explicação com uma analogia. .. com o xadrez. Quando você começa a jogar o jogo com um parceiro e você tem o primeiro movimento, você enfrenta uma ampla gama de ações, mas ainda está limitado pela funcionalidade das figuras. Você faz um movimento, sugerindo uma possível resposta do parceiro. Ele responde, mas não é o que você esperava( embora ele também seja guiado pelas regras), e assim faz ajustes na intenção original. Mas você pode fazê-lo mudar o plano ou tomar as táticas propostas.
O mesmo princípio é usado para construir um jogo com uma criança para inventar contos de fadas. Parceiros no jogo - você e seu filho - agirem por sua vez. Em vez de um tabuleiro na frente de você, um campo semântico de contos de fadas. Todo mundo é livre para escolher o conteúdo de seu movimento( o próximo evento da história), mas ele está limitado pela seqüência dos blocos semânticos do conto de fadas( estas são as regras do seu jogo).Além disso, o conteúdo específico do evento, proposto por um dos participantes, cada vez faz ajustes na intenção original do parceiro. Através de um encadeamento gradual de eventos concretos( mutuamente assimilados, coordenados pelos participantes), um conto de fadas comum se desenrola.
Mas há uma diferença significativa - neste lote você sabe claramente as regras para a implantação de um enredo de conto de fadas;A criança, como já dissemos, só sente intuitivamente( embora, no que diz respeito ao exercício, pode-se isolar o esquema de conto de fadas para si próprio).
Para começar, você pode simplesmente transformar os famosos textos de contos de fadas de uma criança.
Aqui Moussya escolheu o herói - Emelya. Explico-lhe como vamos jogar:
- Ok, pensemos em Emel. Somente não como no conto de fadas "By the Pike's Command", mas um pouco diferente. Nós diremos, por sua vez. Primeiro, sou uma peça, e então você continuará.E então eu também estou de novo.
Inventando uma história semelhante, mas ainda diferente, faz a criança destacar os eventos da história e perceber que o enredo pode se desenrolar de maneiras diferentes, pois há uma comparação constante da nova história com as já conhecidas.
Eu começo um conto de fadas:
- Enviei o Pe. Yemelyu de lenha para cortar a floresta.
- Não, primeiro para água, - corrige Musya.
- É nesse conto de fadas para a água, mas para nós, vamos primeiro para a floresta.
- Emelya chegou às madeiras para lenha e vê que o lobo está sentado com uma pata quebrada e não pode escapar. Agora, vamos, Musya.
- Eu não sei de que tipo ele era - bom ou ruim. -Musya é indecente. Vamos, você é um pouco mais!
- Tudo bem! Conectou-o a Emelya e diz: "Vou levá-lo para a cidade e ir ao zoológico".E o lobo para ele em resposta: "Solte-me, Emelya, eu o ajudarei a cumprir qualquer desejo".Agora você me conta mais, Musya!
Musya novamente objetos:
- Lá o pique era mágico, não o lobo.
- Pensamos de forma diferente, "lembro.
No início, a criança ainda seguirá o texto conhecido por ele. Então, o adulto em sua próxima "peça" deve introduzir outra mudança em comparação com o conto de fadas tomado como base:
- E o rei deste estado queria muito ver o elefante vivo e lançou um grito: "Quem me trará um elefante vivo, receberá um meio reino!" Ouvindo sobre issoEmelya decidiu ir para a África para o elefante. Mas ele não sabia como chegar lá.E então você, Musya!
A mudança do narrador deve primeiro ser determinada pelo adulto - no momento da transição para a próxima "peça" semântica. Se uma criança tem uma invenção e ele constantemente desenvolve o evento anterior, você pode dar-lhe a oportunidade de contar mais. Se você vê que ele tem um engate, ele não pode seguir em frente( um sinal disso - não apenas uma longa pausa, mas a repetição do que ele acabou de dizer, ou seu "pedaço" anterior), peça à criança que passe o "movimento"você:
- Venha, eu vou te contar um pouco mais.
Nesses casos, é necessário transferir o "movimento" para a criança, depois de ter estabelecido o próximo evento da história, será mais fácil para ele implantar do que escolher ele mesmo. Por exemplo, depois de descrever as dificuldades do herói, pode-se sugerir uma possível saída:
- E então ele conheceu uma boa feiticeira. E então você!
Mas, mesmo que a criança esteja ativa, não termine completamente o jogo. Não se esqueça de que a criação conjunta, além de ativar a imaginação da criança, tem outro objetivo importante: ensinar a criança a coordenar a idéia com o parceiro, e isso só é possível através de confrontos constantes de idéias e o desenvolvimento de uma história comum.
A criança não começa imediatamente a ter em conta a intenção do parceiro em sua história. Quando você começa a tocar a "noção", você descobre que, muitas vezes, em sua próxima "peça" de narrativa, a criança não leva em consideração seu fragmento anterior, como se contasse sua história, independentemente de você.As crianças geralmente são inerentes ao pressuposto de que suas intenções( neste caso, a idéia de um conto de fadas) estão abertas aos outros - se formam um conto de fadas, então um adulto deve saber o que eles vão contar. Nesses momentos, é muito importante demonstrar à criança o seu próprio mal-entendido, apontar para ele a discrepância semântica:
- Aguarde, Moussya, eu era diferente. Nós somos o único, inventamos um conto de fadas comum, mas verifica-se que você é seu, e eu tenho o meu. Eu não lhe disse que. ..
Repita seu fragmento e peça à criança para continuar. Pode ser que interfira com a realização do design da criança, e então surge uma reacção deste tipo:
- E eu não quero isso. Não era assim. Isso está errado!
Todos não concordam com a criança e mudam imediatamente a história em favor de suas intenções. Se este for o caso, ele nunca aprenderá a ouvir outra pessoa, tratá-lo como um ser que tenha suas próprias intenções e intenções. Imagine que você é seu pai e tente insistir suavemente por conta própria, presente seus direitos a uma parceria igualitária:
- Mas estamos juntando isso.É injusto se é assim que você quer que seja.
Gradualmente, a criança aprenderá a se adaptar ao parceiro e a influenciar seu plano planejando o curso dos eventos da trama. Já no início da história, ele irá oferecer-lhe:
- E dê, então ele vai encontrar. .. E então isso acontecerá. ..
Seu direito de aceitar essas propostas ou não, mas ele informou sua idéia.
Muitas vezes crianças, inventando um conto de fadas, não mudam o próximo evento da história, e eles o apresentam de outro conto de fadas conhecido, como se estivessem preparados. Em primeiro lugar, essa combinação de contos de fadas( se é significativo) não é ruim, mas quando a criança já dominou o jogo, um adulto pode lembrá-lo do que esse conto de fada é "peça" e sugere pensar de forma diferente.
O adulto pode, de acordo com vários contos de fadas bem conhecidos, criar uma criança 2-3 histórias, cada vez mais diferente da história original. Se a criança já começou a administrar a mudança do próprio narrador, ele "avançou" o planejamento de mais eventos de trama, ele facilmente deixa o texto acabado, incluindo no enredo não só detalhes fabulosos, mas bastante realistas, combinando aqueles e outros( especialmente os personagenscom personagens típicos de conto de fadas parecem realistas, - as formas de suas ações e tarefas, que são colocadas antes delas).Isso significa: a criança aprendeu a desenvolver o enredo( ele sentiu isso como um movimento de eventos) e você já pode passar de inventar contos de fadas para tarefas mais complexas. Agora inventar joint
pode ser dada aos adultos um pouco diferente: na proposta como tema de uma combinação incomum de caracteres( "Vamos avançar com a história de Pinóquio e. .. jardim de infância"), através da colocação do personagem em condições incomuns( "Vamos inventar uma história como Snusmumrikentrou na cidade da flor ").Essa trama proporciona muita liberdade para a imaginação dos participantes, mas também exige mais do que o trabalho dele, além de criar um conto de fadas como um conto de fadas.
D. Rodari chama esses problemas na invenção de binomas de fantasia. Ele os oferece para atividades independentes para alunos. Nos pré-escolares, eles podem ser usados apenas em atividades conjuntas com um adulto.
Temas para interpretar a "noção" podem ser observados assistindo a peça independente da criança. O adulto pode destacar assuntos habituais e falsos, personagens favoritos com os quais a criança é identificada no jogo. Outros jogos na "noção" podem ser construídos sobre o afrouxamento, transformando esses assuntos. No centro da história pode ser um personagem favorito da criança ou ele mesmo junto com o adulto:
- Venha como se estivéssemos na lua. Voei lá no foguete. E há uma espaçonave desconhecida. E então você me diz!
A história pode ser construída e como uma continuação do livro lido e apreciado pela criança( por exemplo: "Vamos pensar o que aconteceu depois com Dunno. ..").
Como você pode ver, a escolha do conteúdo temático para o jogo na "noção" é muito ampla, mas cada vez deve ser interessante e relevante para a criança. Em geral, é melhor fornecer uma escolha de tópico para ele( no final, um adulto pode direcioná-lo para o canal necessário durante o jogo).
Inventar sem amostras pode parecer um teste pesado adulto - afinal, continua sendo o único suporte para a criança( deve orientar e corrigir a intenção da criança).E sobre o que confiar no adulto? Afinal, não há mais contos. Na verdade, o adulto apenas na formulação do problema do jogo para a criança abandona o esquema de conto de fadas. Para si mesmo, ele ainda pode usá-lo, generalizando um pouco. Por exemplo, pode parecer assim: o surgimento de uma tarefa diante do herói da história - os obstáculos para a sua resolução - obter um meio de superar os obstáculos( talvez, a ajuda de alguém) - superar esses obstáculos - resolver o problema. Como em um conto de fadas, qualquer bloco pode ser multiplicado. O esquema mais geral da trama, que é oferecido pelos críticos literários, é o seguinte: a possibilidade de uma ação( eventos) - a atualização de uma ofensa( evento) - final. O jogo
na "noção" com a criança leva um adulto um pouco de tempo - 10-20 minutos( isso é suficiente para uma história).Ao mesmo tempo, a mãe não pode se afastar das tarefas domésticas( cozinhar o jantar, roupas de ferro).
Você pode jogar na "noção" não só com a criança, exceto para a mãe, pode incluir o pai e a criança mais velha.É bom atrair os amigos do seu filho, com quem ele muitas vezes joga. Mas é melhor, se os participantes não são mais do que quatro, - as crianças não podem aguardar por sua vez falar.
Ao brincar com uma criança, deve ter em mente que as histórias das crianças não têm um fim, elas não estão fechadas. Portanto, não faz sentido limitar a criança ao fim lógico da história( inventar a história até o fim).A criança geralmente quer continuar, envolver o herói querido em novos eventos e aventuras. Portanto, se ele próprio não quiser seguir em outro tópico( "Eu quero inventar outra história agora"), basta ressaltar a falta de tempo, a necessidade de abordar outra questão e passar a continuação da história para outra época:
- Vamos pensar em outra,e o que aconteceu a seguir - da próxima vez.
Você verá que no próximo dia a criança irá aguardar esse jogo;um adulto nem precisa pescar sua memória, a criança reproduzirá com precisão o conteúdo inventado no dia anterior( ou mesmo alguns dias atrás) da história. Esse jogo rapidamente se torna uma atividade muito atraente para a criança.
Musei e eu( que em breve teremos 6 anos) apresentaram por muitos dias a continuação de seu conto de fadas favorito "The Wizard's Hat".Um de seus personagens - Snusmukrik - no final do livro vai em uma viagem e se separou de amigos. Este é um final um pouco triste, e Musia com prazer continuou o conto da história de como Snusmukrik viajou, forçando-o a encontrar novamente amigos, etc. O verão interrompeu nosso jogo. Alguns meses depois, Musya, reunida comigo, lembrou:
- Não pensamos em Snusmurik há muito tempo. Vamos mais longe!
E quando me queixei sobre o emprego, Musya disse com arrependimento:
- Bem, quando você estiver livre, pensamos? Mas você quer começar uma nova história!
Completando a descrição do jogo na "noção", deve-se dizer que requer uma tactância e sentido de proporção para adultos.É importante não subestimar as possibilidades da criança, mas também não suprimir isso com sua erudição e superioridade de conhecimento. Isso se aplica tanto à escolha do tema do jogo quanto ao próprio comportamento do adulto. O adulto não deve esquecer que ele joga com a criança com a finalidade de seu desenvolvimento e que não é necessário usar essa situação como uma ocasião para auto-afirmação.