Przynieś i pokaż

Cechy gry i jej wartość edukacyjna. Ta gra jest odmianą poprzednich. Sugeruje dziecku zastosowanie metod wizualnego badania formy( spójne badanie obiektu ze wszystkich stron) w nieco bardziej skomplikowanych warunkach. Gra pomoże nauczycielowi dowiedzieć się, czy wszystkie dzieci nauczyły się tej metody.

Materiał będzie taki sam, jak w poprzedniej grze. Ale próbka postaci, która ma zostać przekazana w ręce dziecka, nie jest podana, tylko jest mu pokazywana. Dziecko powinno niezależnie rozważyć to, stworzyć wizualny obraz i użyć go do wyboru pożądanego obiektu. Rozwiązując ten problem, dziecko uczy się go reprezentować i mieć na uwadze wizualny obraz.

Nieco komplikuje charakter komunikacji w grze dzieci. Wykonują zadanie grupy i nauczyciela cztery razem, każdy uczestnik gry szuka postaci na biurku( nie na tym, który jest bliżej lub bardziej podobny).Po znalezieniu żądanej figury dziecko nie pokazuje jej, dopóki nie porówna jej z próbką i upewni się, że zadanie zostało wykonane poprawnie. Tak więc gra wywołuje poczucie odpowiedzialności za dzieci w wypełnianiu misji.

Gra pozwala na krótki czas( 15-20 minut) na narysowanie aktywnych działań całej grupy. Nauczyciel, grając w grę, bez presji i wyszkolenia, wywołuje poczucie wspólnoty, zdolność do produktywnego udziału we wspólnych działaniach. W grze dziecko nabywa dla niego bardzo ważne doświadczenie przyjaznej gry.

Odtwórz rzeczy. Te same liczby, które były używane w poprzedniej grze: okrąg, trójkąt i kwadrat. Aby dziecko mogło szukać i świadomie wybierać figury, do znanych postaci dodano trzy nowe - owal, gwiazdkę i sześciokąt.

Każdy formularz należy złożyć w czterech egzemplarzach. Ryciny z jednej strony są pomalowane na jeden kolor( najlepiej w kolorze niebieskim lub brązowym), a po drugiej - w różnych kolorach.

Karty są używane jako próbki z konturami tych figurek, których będą szukać dzieci.

Opis gry i techniki jej prowadzenia. Potrzebujesz wstępnego przygotowania do gry. Nauczyciel przynosi z dziećmi komplet figurek na jednym stole, a następnie.a po pozostałych trzech. Daje dzieciom możliwość sprawdzenia obecności wszystkich figur na stołach. Wykonując to zadanie, dzieci zapoznają się z figurami, porównują je. Jednak nie wolno dotykać i podnosić figur.

Dzieci zajmują miejsca na przygotowanych stołkach, nauczyciel sugeruje im kolejno poszukać liczb na stołach."Zadzwonię do ciebie i pokażę, jakiego rodzaju postaci potrzebujesz znaleźć, a wyszukasz i pokażesz nam, co znalazłeś", mówi.

Nauczyciel wzywa czworo swoich dzieci i sugeruje, że stoją przed innymi. Wybierz kontur jednej z trzech postaci, pokazując swoje pierwsze dzieci siedzą( jakby im konsultacji), a następnie są spowodowane przez czworo dzieci: „Idźcie i doprowadzić nas tutaj jest trójkąt - nauczyciel odnosi się do nim.- Ale najpierw Bliższe spojrzenie na niego ze wszystkich stron”.Powoli śledzi kontur postaci palcem, a dzieci podążają za jego ruchami. Następnie zaprasza ich, by ponownie obejrzeli tę postać i po kilku sekundach ją zabierali."Vova znajdzie nam trójkąt na tym stole, Petya na tym, a Sasha - to wszystko" - mówi tutor. Następnie, wraz z innymi uczestnikami gry, daje sygnał: "Jeden, dwa, trzy spojrzenie!" Z ostatnim słowem każde z czworga dzieci podchodzi do stołu i wykonuje zadanie.

Nauczyciel w tym momencie przypina kontur figury( próbki) na tablicy lub na ścianie. Każde dziecko, które wypełniło zadanie niezależnie, stosuje figurę, którą przyniósł do próbki i sprawdza, czy prawidłowo wypełnił zadanie;dopiero potem to pokazuje dzieciom.

Gdy wszystkie czworo dzieci "zgłasza się" do innych, nauczyciel podsumowuje: "Znaleziono trójkąt, zadanie zostało poprawnie wykonane, dobrze zrobione! Poklepmy ich! Zobaczmy, jak inne dzieci wykonują zadanie( nazywają nazwiska nowej czwórki).Poinstruujmy ich, aby znaleźli koło. "Dzieci wykonują przypisanie grupy.

Więc co czworo znajduje właściwy kształt, przynosi je i pokazuje dzieciom. Dwukrotne powtórzenie wyszukiwania dla każdej postaci pozwala objąć prawie całą grupę.

Powtarzając postać grze trzeba obrócić stronę koloru, aby uczyć dzieci postaci wyizolowanej, niezależnie od koloru.

Zasady gry.

1. Tylko te dzieci, które są wywoływane przez wychowawcę, wykonują zadanie.

2. Przed poszukuje rysunku, powinno być dobrze rozważyć próbki ze wszystkich stron, i wizualizację, co trzeba znaleźć.

3. Możesz wyszukać figurę tylko na swoim biurku.

4. Przed wyświetleniem wybranej figury dzieciom, należy sprawdzić się( nałożyć kontur na kontur).

Wskazówki dla nauczyciela. Ponieważ gra ma charakter kontrolny, ważne jest, aby z góry zaplanować kompozycję każdego z czterech, wybierając dzieci w przybliżeniu równe ich możliwościom. Na specjalnie przygotowanej liście naprzeciw nazwiska dziecka zaznacz jego sukcesy ikonami( +, -).Przyczyny błędów dzieci mogą być różne: lęk, niecierpliwość, nieuwaga, nierozwinięte metody badania wzrokowego, niestabilność obrazu wizualnego. Aby znaleźć prawdziwy powód błędu, baw się z dzieckiem indywidualnie( lub z małą grupą dzieci).

Zadanie odróżniania i rozpoznawania formy jest znacznie skomplikowane, gdy liczby są obracane przez nową, kolorową stronę, ponieważ pojawia się w tym przypadku nowa cecha odróżniająca - kolor. Dziecko powinno być oderwane od tego nieznaczącego atrybutu i skoncentrować się na formie znaku, która jest niezbędna do tego zadania. Zwiększa to świadomość percepcji. Zwiększając liczbę kształtów w różnych kolorach, możesz skomplikować zadanie.