Gry do wizualnej percepcji formy

Trzylatki zwykle patrzą na obiekt obiema rękami i oczami jednocześnie. Nie wiedzą, jak patrzeć na przedmioty na odległość, to znaczy, nie zdają sobie sprawy z tego, co widzą.Spoglądając na ten temat, dziecko natychmiast odwraca się od niego. Jeśli dorosły zwraca uwagę dziecka na ten obiekt, dziecko zatrzymuje się, aby spojrzeć na jakąkolwiek jego część( wysunięcie, depresja, ostry kąt itp.).Zwykle ogranicza to jego wizualną znajomość z nowym tematem.

Wszystko to sugeruje, że wizualne postrzeganie formy u małych dzieci jest fragmentaryczne, niedoskonałe i nieświadome. Nieprzytomność postrzeganej osoby stanowi poważną przeszkodę w konstruowaniu wyraźnych obrazów wizualnych formy obiektu. Niezrozumienie budowy i proporcji postaci hamuje rozwój dziecka. Bez wyróżnienia kształtu przedmiotów jako podstawowej cechy, maluch stara się opanować działania tymi przedmiotami, umiejętnościami codziennymi i praktycznymi. Jego dłonie działają niezręcznie, nie przystosowują się do formy przedmiotów, często je upuszczają, a jeśli trzymają, to w niewygodny sposób.

Zadaniem wychowawcy - aby pomóc dzieciom opanować techniki racjonalnych form oględzin obiektów, aby dać im skoncentrowaną oglądania. Najskuteczniej to zadanie osiąga się za pomocą ciekawych i zabawnych gier edukacyjnych dla dzieci.

Proponowane gry zawierają następujące warunki konieczne do pomyślnego sformułowania ukierunkowanej wizualnej percepcji kształtu obiektów. Po pierwsze, stworzył sytuację, w której istnieje potrzeba rozważenia( z zastrzeżeniem i podkreślić kształt ściśle. Sytuacja ta wynika z faktu, że oglądanie staje się warunkiem komunikacji grze pomiędzy dziećmi ze sobą oraz z nauczycielem( na przykład, gra „Zamknij okno”„Gdzie jest twój dom?”, itd.) lub udane rozwiązania problemu interesujące dla dzieci gry( gra „Bring a show”, „których mata jest lepiej?”, „dać?”, „Geometryczne lotto»).

drugie,w tych grach dzieci są szkolone w zakresie racjonalnych metod badania wizualnegoIa kształt. Ich istotą jest następujący.. Predlagaya dziecko rozważyć przedmiot ze wszystkich stron, dorosłych skłania go do skoordynowanego ruchu oczu i rąk kształcie konturu. Oryginalność tej metody polega na tym, że ręka dziecka, śledzenie kontur obiektu, gdyż jest to dlasą jego oczy.

uczestnicząc w grach poprzedniej sekcji, dziecko już nabyte doświadczenie dotykową formę badania, a jego oczy nie były jeszcze przyzwyczajony do tego. w pierwszym meczu, co stwarza potrzebę skoordynowanych ruchów rąk i oczu. Ta kombinacja wizualnego i dotykowego badania jest dostarczana za pomocą specjalnego materiału do gry, w którym kształt przedmiotu ma charakter reliefowy. Dziecko może to postrzegać nie tylko wzrokiem, ale palcami. Później, gdy ta sama gra zostanie powtórzona( "Zamknij okno"), kontur reliefu zostanie zastąpiony płaskim, narysowanym.

Inną techniką, która jest oferowana do dzieci w grach w tej sekcji jest nakładanie dane na konturze tego samego kształtu, prześledzić okaz. Eyed dziecko wybiera postać i nałożenie go na obwodzie, określa, czy jest on zgodny ze wzorem( „Zamknij okno”. „Bring and Share”) w grze: „Gdzie jest twój dom?” postać dziecko koreluje z próbką już bez nakładania,tylko oczy.

wydajność odbioru formie wizualnej również modelowania, m. Układy kształty odtwarzania F. umieszczając część jego kształt za pomocą tego samego rodzaju części( dopasowania bez pałeczek siarki o różnej wielkości i kolor).Materiały takie są przydatne do oferowania dzieciom indywidualnym: zajęć.

wielkie znaczenie dla rozwoju formie wizualnej jest stosowanie słów kluczowych jako środki ustalające integralne kształtów graficznych( koło, kwadrat, trójkąt, itd.).W niektórych grach ta sekcja( "Geometryczne lotto", "Do kogo?"), Dzieci uczą się poprawnego wywoływania figur geometrycznych.

Trzecim ważnym warunkiem zawartym w tych grach jest związek zadania poznawczego z estetyką.Estetyczna postawa dziecka wobec otaczającej rzeczywistości jest niemożliwa bez wyraźnego postrzegania formy przedmiotów. W niektórych grach( "Czyja mata jest lepsza?"), Nacisk kładziony jest na ocenę estetyczną wyniku projektowania dzieci. W ten sposób rozwija się nie tylko wizualna percepcja formy, ale także artystyczny gust.

ważne, aby pamiętać, że gry z tej części jest tworzony przez gotowości dziecka do aktywności graficznej( rysowanie, modelowanie, aplikacja) i do budowy.