We wszystkim poprawiamy

Funkcje wszystkich narządów ulegają poprawie, co sprawia, że ​​dziecko jest bardziej wytrzymałe fizycznie. Przede wszystkim wzrasta granica sprawności układu nerwowego. Trzyletnie dziecko może już się obudzić bez zmęczenia 6-6,5 godziny. Wysoki poziom rozwoju mózgu pozwala mu łatwo koncentrować podniecenie nerwowe, angażować się w jedną zabawkę, jedną rzecz do 20 minut. Dziecko ma zdolność powstrzymywania się, nie płakać, nawet jeśli boli. Uniesiony przez grę, możesz zapomnieć o chęci jedzenia. Jednak te warunki nie mogą trwać długo, ponieważ najtrudniejsze dla dziecka w tym wieku jest czekanie lub wymuszone bezczynność.Dlatego niezbyt długie czekanie często kończy się kaprysami.

W trzecim roku życia działania edukacyjne mające na celu poprawę psychiki i działania fizyczne mają kluczowe znaczenie dla rozwoju psychiki.

Połączenia warunkowo-odruchowe w tym wieku powstają znacznie szybciej. Wystarczy mieć 1-2 wyjaśnienia lub wrażenia, aby dziecko zapamiętało nowe słowa, nową regułę.Łatwiej jest dziecku przystosować się do zmieniających się warunków. W tym okresie zaczynają formować się pojęcia "co jest dobre, a co złe".Aby skonsolidować tę wiedzę, stosuje się zachęty i kary.

W związku z rozwojem wyobraźni stają się coraz bardziej zróżnicowane gry fabularne. Ta sama zabawka w oczach dziecka może mieć wiele celów funkcjonalnych. Sześcian może być zarówno materiałem budowlanym, jak i pojazdem, a także meblami, a nawet żołnierzem. Gry

, podobnie jak inne rodzaje niezależnej aktywności dziecka, są w tym wieku głównymi środkami wychowania umysłowego i moralnego. Powinny być zachęcane w każdy możliwy sposób, powinny stworzyć odpowiednie warunki dla nich, kupić zabawki i dodatki. Gry odzwierciedlają rzeczywistość otaczającą dziecko, towarzyszy mu emocjonalnie pozytywny stan, proszę dziecko, spraw, aby był przyjemny, a jednocześnie, jak wskazał AM Gorky, stanowi drogę do poznania świata. Grając, dziecko zdobywa wiedzę o przedmiotach, ich właściwościach, grze rozwija uwagę, pamięć, wyobraźnię, myślenie, stwarza okazje do wychowania moralnych cech osobowości dziecka. Podczas gry dzieci spotykają się z różnymi trudnościami wymagającymi uczenia się, umiejętności i uczenia się, aby osiągnąć swoje cele.

W wieku trzech lat postrzeganie dziecka staje się coraz bardziej subtelne i precyzyjne. Dobrze różnicuje dźwięki i barwę ludzkiego głosu, rozpoznaje znajome melodie, rozróżnia rytm muzyki, odbiera pierwsze reprezentacje numeryczne( wiele, kilka), rozumie pojęcia daleko i blisko, rozróżnia obiekty według koloru, rozmiaru i indywidualnych cech zewnętrznych. Potrafi odróżnić obiekty za pomocą dotyku bez patrzenia. Objętość i jakościowa cecha pamięci rośnie. Dziecko pamięta nie tylko to, co było dzień wcześniej, ale także wydarzenia, które miały miejsce kilka miesięcy temu.

Szybko rozwija mowę frazeologiczną, a wraz z nią myślenie. Podczas konstruowania nowych wyrażeń czasami pojawiają się zabawne ciekawostki gramatyczne, które zwykle trwają długo w pamięci rodziców.

W rozwoju i rozwoju mowy frazowej u dzieci w tym wieku odgrywają rolę płci( dziewczynki zwykle zaczynają mówić wcześniej niż chłopcy), okres najwcześniejszego dzieciństwa, stan przy urodzeniu, środowisko, w którym są wychowywane.

Ważna jest szybkość dojrzewania kory mózgowej. Ogólnie, dojrzewanie komórek nerwowych w obszarach mowy kory jest zakończone głównie przez wiek dwóch lat, ale drobna struktura kory została poprawiona na wiele lat. Dlatego możliwości rozwoju mowy i abstrakcyjnego myślenia werbalnego są determinowane przez wysoki rozwój mózgu. Powolne tworzenie funkcji mowy jest związane z jej powolnym dojrzewaniem. W każdym razie, jeśli dziecko słyszy i rozumie mowę dorosłych, gesty i mimika próbuje wyrazić to, czego nie całkiem rozumie słowami, wtedy nie ma specjalnego powodu niepokoju. Zacznie mówić trochę później. I tylko przy ostrym zniekształceniu słów( do trzeciego roku życia dziecko powinno mówić poprawnie) dziecko powinno być konsultowane przez specjalistę - logopedę.

W trzecim roku życia pojawiają się nowe działania. Dzieciak nie bawi się już ołówkami, jak pałeczkami, ale zaczyna je narysować.Rysunek staje się dostępny dla niego do końca drugiego roku życia. Uczy dziecko definiować i przekazywać kontury przedmiotów, ich szczegóły, aranżować rzeczy w przestrzeni. Aby zacząć malować lepsze znaczniki. Korzystanie z nich nie wymaga dużego wysiłku, co jest bardzo ważne, ponieważ dłonie dziecka są nadal słabe i szybko się męczą.Ponadto rysunek za pomocą mazaka staje się jasny, atrakcyjny, co jest bardzo przyjemne dla dzieci. W trzecim roku życia możesz dać dziecku i pędzla z farbami. One też są łatwiejsze do rysowania niż ołówkami.

Od trzech lat i nowy rodzaj działalności, np. Odlewnictwo. W procesie modelowania dzieci rozwijają oko i wyczuwają ruch i wrażenia dotykowe. Aby zacząć rzeźbić lepiej z gliny. Jeśli korzystasz z gliny, a następnie, aby uczynić go bardziej miękkie, zanim operacja powinna być lekko ciepły( umieścić pudełko na kaloryferze lub okno, kiedy świeci słońce).Dziecko powinno być pokazane, jak prawidłowo używać ołówka, flamastra, materiału do modelowania. Zarówno rysunek, jak i modelowanie są atrakcyjne dla dzieci, ale nie są proste. Wskazane jest, aby przerwać ich fizkultminutkoy podczas którego trwa kilka minut, aby chodzić po pokoju, a następnie wykonaj ćwiczenia rozciągające, takie jak podniesienie ręki do góry i głęboki oddech, obraca się i przechyla tułowia, ćwiczenia nóg( przysiady lub trzepotanie), zawarta ponownie ćwiczenia oddechowe. Każdy ruch, w zależności od trudności, powtarza się 4-6 razy.

Rysowanie i modelowanie przyczynia się do wzmocnienia ręki i palców, bardziej precyzyjnych skoordynowanych ruchów. Pozwala to zwrócić uwagę na rozwój umiejętności samoobsługowych. Dzieci są w stanie odpiąć i zapiąć guziki, paski, buty do koronki, czyszczenia naczyń i spróbować umyć własną nocnika.

Faceci są bardzo zainteresowani pracą dorosłych. W tej chwili podstawy edukacji zawodowej są łatwe do określenia. Nauczyciele i my, lekarze, nalegamy na edukację związaną z pracą dzieci jako obowiązkowego warunku prawidłowego kształtowania osobowości. Ciężka praca nie tylko nie szkodzi zdrowiu dziecka, ale jest również niezbędna do jego prawidłowego rozwoju. Dzieci w tym wieku chętnie podlewają kwiaty, organizują dania, przynoszą rzeczy, jeśli o to poprosisz.

dziecko chce się działać, to nie lubi swoją pierwotną pozycję, gdy wszystko zrobił dla rodziców, chociaż on jest teraz bez nich nie może jeszcze. I rodzice muszą odbudować swoje relacje z dzieckiem, nie dla niego, i dla niego, a wraz z nim, pokazując mu, jak wykonać konkretną czynność.Dziecko trzeciego roku powinno móc się myć bez pomocy, ale pod nadzorem osoby dorosłej( temperatura wody nie niższa niż 18 ° C).

W wychowaniu dzieci w pracy ważne jest zachowanie dorosłych, które powinno zachęcać do chęci uczestniczenia w sprawach wewnętrznych. Konieczne jest, aby wziąć pod uwagę możliwość wiek dziecka niedźwiedzia z wynikami jego pracy i najważniejsze, aby pamiętać, że jest to idealny czas, aby wypracować ciężką pracę.Jeśli przegapisz ten czas, będzie to wymagało wiele wysiłku i emocji, aby przyciągnąć dziecko, aby pomóc dorosłym.

Ogólnie rzecz biorąc, każdy wiek wyróżnia selektywna zwiększona podatność na różne rodzaje uczenia się.Nie należy przeoczyć tych przedziałów wiekowych. Jeśli dziecko poniżej 3 lat nie uczy się mowy, a jego wykształcenie zaczyna się po tym czasie, wtedy przechodzi z trudem i bez tego sukcesu, co dzieje się w młodszym wieku.

To samo można powiedzieć o stosunku rodziców do niezliczonych problemów dziecka. Jego zainteresowanie środowiskiem musi być spełnione na każdym kroku: aby pomóc dostrzec nowe przedmioty, pokazać je, zadzwonić do nich. Czasami dzieci są bardzo inwazyjne. Zadają niekończące się pytania, wymagają uwagi do siebie, gdy są zajęci. Ale nigdy nie należy odkładać na bok dziecka. Jeśli nie możesz odpowiedzieć na pytania dziecka od razu, trzeba poczekać trochę ugovoritego i uwolniony w celu umożliwienia zainteresowanie jej dziecka. Odpowiedzi na pytania nie tylko pomóc, aby dowiedzieć się o świecie, ale również tworzą postawę, a nawet osobowość dziecka.

Tempo rozwoju umysłowego dzieci nie jest takie samo. Niektóre z nich rozwijają się bardzo szybko we wczesnych latach, znacznie wyprzedzając swoich rówieśników. A potem rodzice są tracone, nie wiem, co robić - spowolnić rozwój, tak aby nie miało to wpływu na zdrowie lub, wręcz przeciwnie, zachęcać go. Doświadczenie pokazuje, że wczesny rozwój coraz częściej „nie jest wskaźnikiem przyszłej niezwykłym talentem. Z biegiem lat tempo rozwoju maleje, a dziecko jest porównywane z rówieśnikami.