Przedszkolaki: starszy i młodszy

Podczas gdy dziecko było w rodzinie jednego, był w centrum uwagi z mamą i tatą.Ale on skończył 3 lata i miał brata. Oczywiście, rodzice są bardzo zanyaty- pieluchy, butelki, i tak dalej. N. Z starszy teraz grają znacznie mniej.

A dziecko( jeśli chodzi o gry) może po prostu „Stuck” na co on już wie( zwłaszcza jeśli nie pójdzie do przedszkola, gdzie komunikacja efekty specjalne opiekun z rówieśnikami promowania go w grze do przodu).

dziecko dorasta, on już był 2 lat i starszych - 5. I tu często spotkać z typowym błędem rodziców. Grają z dziećmi w całości skierowany jest do młodszych - odpowiada ona jego możliwości. Dla starszych, rodzice wierzą, potrzebne są inne działania. Mama czyta mu książki odpowiednie do wieku, wprowadza litery. Papież na celu włączenie dziecka w produkcyjnych, przydatnych lekcji( nauczył go obsługiwać narzędzia -. . piła, młotek, etc.), jest zaniepokojony fizycznego rozwoju chłopca. Dziecko wydaje się być nie pozbawione opieki dorosłych, będzie wkrótce nauczyć się czytać, a jego gra utrzymała się na poziomie prostych działań z zabawkami. Ale

interesy gier 5-letniego dziecka jest nadal duże zainteresowanie w innych zajęć, a bez odpowiedniej grze z osobą dorosłą jego niezależnej grze odgrywa grę na małej próbce.

W rzeczywistości, kiedy mama bawi się z dzieckiem, starsze dziecko jest również podłączony do swojej gry( on też chce się bawić, zwłaszcza z osobą dorosłą).A ponieważ moja matka stara się, by jej działania były zrozumiałe dla dziecka, jej gra jest prosta.

Najstarsze dziecko lub odtwarza próbki działań matki, albo, próbując zwrócić jej uwagę na siebie podświadomie naśladuje działania młodszy. W rezultacie, grać dwa( 2 lata i 5 lat) jest prawie taka sama.

Oczywiście, taka sytuacja jest mało prawdopodobne, aby pozytywnie wpłynąć na rozwój 5-letniego dziecka.

Oczywiście, opisaliśmy ostatnią deskę ratunku. Ale jak możesz uniknąć takiej sytuacji?

Najpierw musimy myśleć o możliwościach interakcji pomiędzy organizacją gry, komunikowania się z rówieśnikami starszego dziecka( zaprosić dzieci z sąsiedztwa do zabawy, dzieci w tym samym wieku, z którymi dziecko styka się podczas spacerów).Nie możemy pozwolić na to zamyka się tylko na grze z nieletnią.

A jak powinniśmy zachowywać się rodzice sami grać ze swoimi dziećmi? Powinny one zbudować grę, tak aby wyposażyć starsze dziecko umiejętności gry, odpowiednie do jego wieku, swoich umiejętności.

Można to zrobić indywidualnie, tak, że dziecko nie jest przeszkodą.Po tym wszystkim, są chwile, kiedy matka ze starszym dzieckiem( i w tym czasie nie powinny być ograniczone tylko do poważnego biznesu z nim).

należy użyć metod, które zostały zaproponowane w poprzednim rozdziale grać razem ze swoim dzieckiem. Po opanowaniu gry z osobą dorosłą wyrafinowanych metod konstruowania fabuły gry, dziecko będzie nadal z nich korzystać podczas wdrażania i oddzielną grę razem z dzieckiem.

Na przykład, Sasha( jego szósty rok), z których wielu dorosłych grać dobre kontrole w grze, a jego brat Eugene( wkrótce 3), a siostra Manyasha( ma nr 2), a to nie przeszkadza mu grać.

żona on oferuje:

- Co chcesz grać?Chodźmy do szpitala. Jestem lekarzem, a ty jesteś kierowcą.Zachorowałeś i zatrzymałeś się w szpitalu. Dajmy ci szansę.Z

Manyasha - innej grze:

- Oto talerze, kubki. Pij herbatę!

- I dalej, babcia nazywa cię przez telefon. Tutaj, weź telefon. Jestem babcią!

- Ale! Cześć, Manyasha!

Maryśka reaguje jak to możliwe, a następnie manipuluje zabawki.

mama może zorganizować i grać razem dzieci uczestniczących w nim jako równorzędnego partnera ze starszym dzieckiem( np. E. Jak wymienić go z każdym), koncentrując się bardziej na swoich możliwości, niż możliwości dziecka.

Ale za to musi mieć dobry pomysł, jak grać ze sobą dzieci 5-6 lat( w wieku od swego najstarszego dziecka), które mogą mieć trudności w graniu razem, jakie umiejętności powinien mieć dziecko radzenia sobie z nimi.

Nie możemy obejmuje każdy konkretny przypadek, ale to dorośli zrozumieć w jaki sposób może on brać udział w grze, opiszemy typową sytuację w grze dwoje dzieci w wieku przedszkolnym( szóstego roku życia), które siłą okoliczności są w firmach z dzieckiem( około 3 lat).Jak się zachowują?Starsze dzieci

rozpocząć grę w sklepie. Jednym z nich jest sprzedawca, drugi to kupujący.

dzieckiem, po oglądanie gry trochę starszych dzieci, jest załączony do sprzedawcy: ma takie kuszące zabawka - waga - od którego małe i nie przeszkadza grać.

- Nie dotykaj wagi - mówi sprzedawca - jest to dla sprzedawcy. Ty także kup. Wsiadaj do kolejki.

Dzieciak stoi za innym starszym dzieckiem, które omawia ze sprzedającym, co jest w sklepie i ile kosztuje.

Ale teraz przyszła kolej dziecka.

- Oto arbuz ", mówi sprzedawca i podaje mu piłkę." Zapłać 20 kopiejek ".Cóż, nie rozumiesz?

Pouczające dziecko powoduje wiele wyjaśnień od starszego dziecka:

- To jest mozaika, to są nasze pieniądze. Daj mi dwa. Wszystko, co już kupiłeś, teraz idź do domu!

Ale myśl arbuza ożywił go i wyjeżdża do licznika czasu:

- Chodź - wyciąć go na kawałki. Jest to nóż( bierze kijek obok i "kroi" arbuza).

- Ja sam - mówi dziecko, powtarzając działania starszego dziecka.

- Nakarm swoje dzieci teraz - sugeruje inne starsze dziecko, które ma dość pozostawania bezczynnym.

Dziecko zaczyna karmić lalki, a starsze dzieci rozwijają dalej swoją historię.

tak dobra dzieci bawiące podłączyć dziecko do drugorzędnej roli, wytłumaczyć mu w trakcie gry, jak zachowywać się zgodnie z rolą, wyjaśnić znaczenie zastępczych obiektów odpowiednio zachowywać w rozumieniu gry, a jeśli to możliwe, włączyć go do gry z działkizabawki, aby było zajęte. Ta gra pasuje wszystkim. Dziecko nikomu nie przeszkadza, ale nie jest powściągliwe.

Zasadniczo matka powinna zachowywać się, grając jednocześnie ze starszym i młodszym dzieckiem.

Głównym celem jej powinno być skierowane do starszych dzieci, z którymi współdziała jako równorzędnego partnera, a najmłodszy, ma do zaoferowania to samo, co( również być kupujący, pasażer i tak dalej. N.).Niech młodszy tak długo nie będzie aktywnym uczestnikiem gry, ale wspólnikiem.

Ze swojej roli matka aktywuje działania starszego dziecka, wprowadza do gry bardziej złożone treści( poprzez dialog ról, rozmieszczenie wydarzeń).Najmłodsze dziecko, choć przypisane do roli, tylko imituje swoją matkę lub wykonuje określone instrukcje od starszych graczy w grze. Dowiaduje się od interakcji pomiędzy matką i starszym bratem( w tej próbce ilustracyjnych), które mogą warunkowo wykorzystać przedmioty w grze, dopasowane do konkretnych działań z samego tytułu gry( uczenie się, aby wziąć udział).

W tej grze oba dzieci rozwijają się w pełni. Po grze ważne jest zachęcanie starszego( "jak interesujący byliśmy z tobą").Jeśli mama jest zachęcanie cały czas tylko na zachowanie dziecka, najstarszy dziecko może zsunąć bardziej prymitywne sposoby gry( podobnie jak młodsze), bo też chcieliby się chwalić.

Jeśli luka wieku między dziećmi jest bardzo duża, nie można zbudować całej gry. Na przykład, jeśli najmłodsze dziecko ma około 2 lat, a starsze dziecko ma już 6 lat, czasem warto zaangażować ją specjalnie do zabawy z dzieckiem.

Tutaj dzieciak pokłócił się i wymaga uwagi mamy. Możesz poprosić o starsze dziecko:

- Mashenka, pomóż mi. Graj trochę z Dima. Nakarm lalki lub potraktuj je.

Dziewczynka zaczyna bawić się z dzieckiem, kopiując działania matki, które wcześniej obserwowała.

Oczywiście, nie nadużywaj tej pomocy, zamieniając starsze dziecko w nianię.Musi mieć czas na własną grę, inne zajęcia. Postawy

rodziców do dzieci starszych jako niania jest często przekazywane do dzieciaka, który zaczyna zachowywać się jak mały tyran, pozostawiając starszego brata lub siostrę dla samego minutę.Konieczne jest przyzwyczajenie dziecka do poszanowania niezależnej aktywności starszego dziecka.

Nie będziemy zastanawiać się, jak zorganizować wspólną grę z dziećmi-pogodkami. Uważny czytelnik już prawdopodobnie domyślił się, jak można to zrobić.Wszystkie techniki zalecane w poprzednich rozdziałach można łatwo przekształcić na grę nie z jednym dzieckiem, ale z dwoma, jeśli istnieje tylko jeden rok różnicy między nimi.

Rzeczywiście, jeśli dzieci mają już utworzone zachowanie rolę( 3-4 lat), mama może łatwo połączyć je w grze. Często oba dzieci chcą odgrywać tę samą rolę w grze. Wtedy matka może przyjmować dodatkowej roli i interakcji z dziećmi, jeden po drugim( na przykład dzieci - „kierowców” i moją matkę - „pasażer” jest jeden, potem drugi).Osoba dorosła może mieć dzieci grać w inny sposób, przy głównej roli samego siebie, a oni otrzymują te same Extra( klientów w sklepie, marynarzy na statku, i tak dalej. N.).

W bardziej skomplikowanych gier systemowych rola może już rozprowadzać je wśród wszystkich uczestników, za pomocą rymów, zasada pierwszeństwa, i tak dalej. N.

opisując grę w „pojęciem” ze starszych dzieci w wieku przedszkolnym, już zwrócił uwagę, że może to być wykonywane przez osoby dorosłe, a nie tylko z jednym, ale także z 2-3 uczestnikami. Dla dzieci jest to jeszcze bardziej przydatne - uczą się koordynować swoje plany z kilkoma partnerami naraz. W takiej sytuacji pojawiają się jaśniejsze i konflikty( jedno dziecko chce wdrożyć historię w określonym kierunku, a drugi nie jest spełniony).W tym kontekście dorosłym łatwiej jest zademonstrować dzieciom sposoby rozwiązywania konfliktów.