"Mój telefon zadzwonił. ..", gra z dzieckiem

Po 3 latach, kiedy dziecko jest już w stanie na tyle swobodnie komunikować się z rówieśnikami, musimy upewnić się, że jest środkiem do budowania wspólnego odgrywanie ról z nimi. Jest to bardzo ważne dla dziecka, aby ustanowić wspólną grę z przyjacielem lub dziewczyną, która przyszła do niego odwiedzić, z innymi dziećmi w przedszkolu.

dziecko już rozumie, że działa on w grze, jak ktoś - moja matka, lekarz, itp, ale jedno - aby wiedzieć, aby móc odpowiedzieć na pytanie dorosłego: „Kim byli ci”. ., a co innego - do nazwy, aby identyfikować sięsłowo w trakcie gry lub na początku gry.

udany przebieg spółdzielczego zabawy z rówieśnikami wymaga, że ​​dziecko może wyznaczyć swoją rolę gry, wiemy, jaką rolę miała partnera, aby móc w trakcie gry odnoszą się do niego jako nośnik roli, wdrażać fabularna dialog z partnerem, tj. E. Aby komunikować się w rolę.

Playing, dziecko może wyznaczyć jedynie rolę( „Chodź - Byłem nauczycielem”) może wyznaczyć obie funkcje jednocześnie: i jego i partnera( „I Davay- nauczycielem, niania i ty”).Częściej jednak dzieci pomijają ten moment i natychmiast rozpoczynają działania związane z rolą, adresowane do partnera( "Nakarmmy dzieci").W rezultacie, wewnętrzny pozornie przypisując sobie i Twój partner pewne role, pozostają w ciemnościach: on idealny dla całych, czy poszczególne role partnera wziął, a jego partner - co do tego, co jest wymagane od niego wykonania Jaką rolę i jaki jestrola została podjęta przez inicjatora gry.

Dobrze, jeśli gra rozpoczyna się od odgrywania ról( "Niania, czas karmić dzieci"), a nie z opisaną wyżej neutralną repliką.W takim przypadku partner może zrozumieć, jaka jest jego rola i rola inicjatora.

Ale często, jeśli druga rola nie jest zdefiniowana lub nie jest oznaczony albo grając razem dzieci mogą przekształcić się w czystej nieporozumienie: istnieją konflikty, kłótnie, łzy( „Jesteś nie zrobić wszystko!”) Ze względu na fakt, że partnerzy działania nie pasująprzyjaciel w znaczeniu.

W pobliżu nie zawsze jest osoba dorosła, która taktownie dowie się na początku gry - kto jest kim.

Jak umieścić dzieci przed potrzebą oznaczania, aby wymienić swoje własne role?

Możesz oczywiście wyjaśnić dziecku, że przed rozpoczęciem gry musisz zgodzić się, kto będzie kim. Ale zasada jest natychmiast zapomniał ponadto, że dziecko jest jeszcze sam nie wie, kim jest - jego rola może być zdefiniowana od razu, ale po próbuje różne działania gier pomanipuliruet zabawki. Przypominanie o tym już w trakcie gry jest naruszeniem jej spontaniczności. Ponadto w grze dzieci często przechodzą z jednej roli do drugiej, nie od razu ją realizując.

Inną rzeczą, jeśli mógłbyś dokonać desygnacji, nazywając rolę ważnej i potrzebnej dziecku w samym znaczeniu gry.

Ponadto, aby rozszerzyć zakres zachowań do naśladowania i wzbogacić treść gry ważne jest, aby pokazać dziecku, że rola zawsze obejmuje nie tylko konkretnych działań merytorycznych( lekarz słucha phonendoscope pacjenta, zastrzyki itd. P.), ale także komunikować się z innymi postaciami( ról).Innymi słowy, musimy wyznaczyć dziecku mowę ról.

Odnosząc oba te problemy mają nieocenioną pomoc sytuacjach gry, rozpraszać dziecka z przedmiotem działania gier i włączeniem do roli działania tylko z jednym mowy( gry, w którym dziecko jest zmuszane do tylko prowadzić dialog z roli partnera).

Jedna z tych sytuacji, na których będziemy się szczegółowo zastanawiać, może zostać stworzona za pomocą bardzo prostej zabawki, którą jest prawie każde dziecko - zwykły telefon z zabawkami.

wystarczy przypomnieć słynny wiersz K. Chukovsky „Telefon”, aby wyobrazić sobie, co może być ta gra:

zadzwonił mój telefon.

- Kto mówi?

- The Elephant.

- Czego chcesz?

- Czekolada.

A potem zadzwonił krokodyl.

i ze łzami w oczach zapytał. ..

A potem zwany Niedźwiedzia. ..

Aby zacząć grać w tę wiersz( które dzieci często znają na pamięć) na role z dzieckiem:

- Grajmy telefonu. Będę Chukosha, a ty do mnie zadzwonisz!

zaproponować dziecku telefon zabawkę i drugi telefon sam zamiast podjęcia podstawnik( odpowiedni dowolny element, który może odłożyć słuchawkę - Pasek zestawu budowlanego, rozmiar, itp. ..), wyznaczenie go dla dziecka:

- To mój telefon.

Nie jest konieczne przestrzeganie dokładnego tekstu i obserwowanie sekwencji pojawiania się znaków. Co ważne jest sens rozmowy - po rozmowie telefonicznej, bohaterowie muszą być przedstawione do siebie( w grze wygląda wyznaczenia roli), a spektrum ich działalności są ograniczone wyłącznie do mowy.

Możesz wtedy włączyć "rozmowy telefoniczne" w całkowicie niezależną grę z dzieckiem. Bo to jest możliwe użycie historie, połączenia oparte na rolach, już dostępny w dziecko gra repertuar( córka matka, relacji lekarz-pacjent, itp. ..):

- Przyjdź znowu grać na telefonie, tylko w inny sposób. Oto twój telefon i to jest moje. Tutaj mam szpital, dzwonię do chorej dziewczyny:

- Hello! To jest telefon do lekarza!

- A daj spokój - można powiedzieć, „Witaj, lekarz”( . Rola dorosłych dialogowe może podkreślać te uwagi wskazuje)

Jeśli dziecko jest trudno odpowiedzieć, powiedz mi:

- Kto dzwonił?

- Czy to chora dziewczyna? Jak się czujesz?

Możesz modyfikować sceny na różne sposoby:

- Hello! To jest doktor Aybolit! Z kim rozmawiam?

- Chodź - byłeś chorym behemotem( marmozetem, Barmalej, itp.).

ten sposób możliwe jest wdrożyć rozmowa pokupatelya- sprzedawca, strażak i koty, którego dom zapalił się, i tak dalej. N., podkreślając potrzebę nawiązać do roli dziecięcej( „Kto to jest?”, „Kim jestem rozmawiasz?”) Zadawanie próbekto oznaczenie( „to wywołania lekarz”), a rzeczywistą treść rozmowy w dół do rzeczywistych doświadczeń dziecięcych, wrażenia( taksówki na wyjazd, porozmawiaj ze sprzedawcą w sklepie szukasz prezentu na urodziny, i tak dalej. n.).Zrozumiałe jest, że szczególną rolę w tej grze może być bardzo zróżnicowana, t. E. Sama forma „rozmowy telefonicznej” nie ogranicza przedmiot w grze. Dziecko może wtedy oferować taką grę, przyjmując nieoczekiwane role dla dorosłych. Tutaj dorosły musi wykazać się zaradnością i znaleźć odpowiednią rolę, aby można było skonstruować sensowną rozmowę.

Możesz użyć "rozmowy telefonicznej" i rozpocząć grę, która następnie przechodzi do wymiany szczegółowych akcji obiektowych. W tym przypadku, w czasie "rozmowy telefonicznej", role i role są wybierane i dzielone między uczestnikami, planowane są kolejne wydarzenia fabularne.

Gramy z 4-letnim Musi. Biorę telefon.

- Tink!- Mówię.

Musya bierze wyimaginowaną rurkę:

- Kto to jest?

- To jest doktor Aybolit, - wyjaśniam. - Szukam mojej pielęgniarki. Czy to jest pielęgniarka?

- Nie, - mówi Musya, - Jestem żabą.

- Ach, to żaba, która zachorowała, - Ja decyduję. - Jaki masz ból?

- Nie, - odpowiada Musya. - Nie chodzi o to, że zachorowałem, ale wróbel złamał skrzydło. Przyjdź do karetki.

Następnie "traktujemy wróbla", a następnie inne zwierzęta z zabawkami. A Moussya nadal decyduje się zostać pielęgniarką( chociaż w jej dotychczasowej prezentacji funkcje lekarza i pielęgniarki nie różnią się zbytnio).

Możesz dołączyć "rozmowę telefoniczną" w trakcie każdej gry. Jest to szczególnie przydatne dla dzieci z niską aktywnością mowy, które są całkowicie zaabsorbowane manipulacją podmiotu w grze i zapominają o partnerach.

Aby stymulować aktywność mowy dziecka, przydatne jest również używanie gry z lalkami na rękę b-ba-boo. Te zabawki powodują, że dziecko jest odciągane od obiektywnych działań i przesuwa centrum gry w płaszczyznę dialogu ról. Możesz wybrać kilka tematycznych zestawów bi-ba-bos, by odtwarzać bajki i historie znane dziecku. Aby przenieść dziecko do bardziej złożonej gry, lepiej jest używać lalek, których wygląd nie ma określonego obciążenia. Dzięki temu możesz rozwinąć motyw gry, przypisując lalce dowolne role, za każdym razem inne. Na przykład, parę lalek przedstawiających dziewczyny i starca można przypisać do różnych ról:. . lekarz - pacjent, Santa Moroz- Maiden, sprzedający - kupujący, Śnieżka - gnomów, itd. W jednej z lalek działających dorosłych, dla innego - dziecko. Wybór określonej roli można zaoferować dziecku osobiście, a dorosły wybierze odpowiednią dodatkową rolę.Jest możliwe, że dziecko natychmiast i zaoferować jakąś rolę, to jest. E. minie kilka ról na raz, i to jest bardzo dobre.

W takich grach z dorosłymi dziecko uczy się rozróżniać rolę, ustalać jej zgodność z rolą partnera, poszerzać zakres zachowania roli poprzez odgrywanie ról( dialog rolowy).W osobnej grze indywidualnej z lalkami jego wypowiedź stanie się bardziej aktywna( działania podmiotu będą towarzyszyć dialogowi z lalką), a w grze z rówieśnikiem będzie z nim bardziej skutecznie współpracował, ponieważ oznaczenie ról i mowa ról warunkują obiektywne działania realizowane przez dzieci wprzebieg gry.