Rola w akcji podczas zabawy z dziećmi

charakterystyczne niezależnych gier dzieci w drugim roku życia z aktualnych zabawek jest powtarzanie jednej akcji gry - najpierw do siebie, a następnie w odniesieniu do lalki.

Różnorodność gier jest głównie ze względu na włączenie dodatkowych znaków( „karmić” nie tylko siebie, ale także jego matka, babcia, a nie tylko lalki, ale także nosić, królik, koń).

Pod koniec drugiej - początek trzeciego roku życia większość dzieci już zjednoczeni w swojej grze wiele różnych, znanych już z nimi wspólnego działania z działaniem osoby dorosłej do lalki( lub innej zabawki rysunku).W tym przypadku dziecko nie dba o to, jaka sekwencja ta czynność następuje jedna po drugiej.

Oto jak działa Dima za 2 lata 2 miesiące.

Gra rozpoczyna się od zrobienia owsianki, którą gotuje, mieszając kijkiem na patelni z zabawkami.

- Wszystko, było spawane. Do Mishka dam!

Dima przynosi niedźwiedzia, karmi go na chwilę z doniczki kijem, wieje na nią, zanim przyniesie niedźwiedzie do ust.

- Umyj ręce!

Chłopiec bierze niedźwiedzia, idzie z nim do szafy, naciska na ścianę:

- Shhh. .. Vodichka. Umyć ręce!

Umyć misie łapami, ocierając je o siebie.

- Teraz dołącz serwetkę!

Appeals to Mom:

- Podaj serwetkę!

Mama daje mu serwetkę, która była wcześniej używana w grze z małym chłopcem.

Dima próbuje zawiązać pluszowego misia:

- Nie ma mowy!

Mama pomaga mu.

- Wszystko, Teraz chodzić.Top-top, top-top!- Przenosi łapki Mishkina na stół, przedstawiając jego chód. Potem przynosi wózek i wkłada w niego niedźwiedzia, toczy go po pokoju.

Dima wcale nie jest zawstydzony, że serwetka jest przywiązana do niedźwiedzia, kiedy nie jest już potrzebna, to znaczy po "jedzeniu".

Niezależna gra dziecka w tym wieku jest często określana przez zabawki wpadające w jego pole widzenia. Teraz może sam "odkryć" nową grę akcji, naśladując dorosłych.

Mama kupiła Dymie zabawkową umywalkę.Bawiąc się Dimą, kąpała się w nim lalka. Ale tutaj Dima bawi się sam ze swoim ukochanym niedźwiedziem. Obok mojej mamy wkłada miseczkę i wkłada w nią kostkę.Dima

, który ponownie znieść twarde karmę, usuwa tkankę i kasuje jego tert kostki, wyjmuje miednicę, wibracji, dostosowuje ponieść ponownie zdjąć i wyprać.Przynosi lalkę, dostosowuje serwetkę do niej.

Ten nowy pomysł - wytrzeć serwetkę - należy do samego Dimy. Mama wspiera ją.

- Jesteś dla mnie dobry. Myje, teraz serwetka jest czysta.

Następnym razem Dima odkrywa w basenie kilka szmat, ubrań dla lalek i inne - zabawkowe żelazko.

matka uważa, że ​​jest teraz na porządku zostaną wprowadzone w akcji u dziecka: on „wie, jak się umyć,” Teraz, logicznie, należy prasować.

Ale to jest nasza dorosła logika, dziecko jeszcze jej nie opanowało. Nowa zabawka jest podobna do obiektu, z którym działa matka.Świetnie. On również wyprasuje. Nie przeszkadza mu, że bielizna jest w basenie "brudna"( zgodnie z planem matki).Koncentruje się na nim żelazko i tylko "prasuje" wszystko, kilka razy "wymazuje" w basenie. To normalna gra dla dzieci. Aby się zabawić, nauczył się i prawidłowej kolejności działań, w trakcie komentowania działań dziecka potrzebujesz wspólnej zabawy z osobą dorosłą.Korzystne jest skorelowane z rzeczywistym działania gry( mama najpierw wiązanie Dime podpaski, a następnie wprowadzenie go, wlano do wody miski, praniu tkaniny, a następnie została prasowane, itp. ..).

Stopniowo w grze dziecko zaczyna poprawnie wyświetlać sekwencję działań dorosłych. Ale nie bądź zbyt wybredny, aby wymagać od dziecka prawidłowej kolejności działań w grze, aby ją nalegać.Najważniejszą rzeczą w osiągnięciach dziecka do 2,5 lat - niezależny odkrycie nowych działań „dla zabawy”, konwencje gry akcji i rozwinąć na tej podstawie szereg działań w grze, zjednoczeni wspólnym znaczeniu.

W drugiej połowie trzeciego roku życia( około 2 lata 6 miesięcy - 2 lata, 7 miesięcy), gry dla dzieci, może pojawić się innowacje: Identyfikacja ze szczególnym dorosłą i nazywania siebie po imieniu( „Anya - moja babcia”, „Dima - Tato” iitp.).Takie zachowanie jest zazwyczaj poprzedzone pojawieniem się dziecka w jego zabawka „gospodarki” tych rzeczy należących do konkretnego członka rodziny( fartuchem matki, kapelusz starego ojca; torbę mojej matki, stary odzyskane z okularami mojej babci, etc. ..).Dopasowując je do siebie, dziecko na zewnątrz wygląda jak dorosły.

Dima( 2 lata i 6 miesięcy), związała swój fartuch matki, chodzi po mieszkaniu i mówi wszystkim członkom rodziny: "Dima to mama".

Anya( 2 lata 5 miesięcy), wkładając okulary babci, oświadcza: "Anechka jest babcią".Bierze książkę( czytała jej babcia) i przedstawia czytanie( przewracanie stron, mruczenie czegoś nieartykułowanego).

Ponadto, niektóre dzieci zaczynają korelować swoje działania z zabawkami i rzeczywistymi działaniami dorosłych.

Dima( 2 lata 7 miesięcy) siedzi na krześle naprzeciwko plecami, obraca kierownicę, silnik imituje dźwięki „ZHZHZH ZHZHZH. ... ..»

przerywania brzęczenie, powiedział: „Driver Wujek»

świetlne( 2 lata 9!miesięcy) po gry z stetoskop zabawek i termometr deklaruje: „światło- Elena Iwanowna”( nazwa od lekarza prowadzącego światło)

ale takie samo-korelacji gra akcji z działaniami dorosłych i nazywania siebie po imieniu występują u dzieci występują rzadko. .

Większość dzieci po 2,5 roku wydaje się już działać w grze jak ktoś inny - karmią swoje lalki, karmią je ich matki, lalki traktują, jak traktuje ich lekarz. Ale nadal nie stawiają się świadomie na miejscu drugiego( to znaczy nie przyjmują określonej roli).

etapy powstawania gry, gdy łańcuch akcja gry dziecko w jego znaczeniu może być już związane z konkretnych działań konkretnej osoby( role), ale ta korespondencja nie jest jeszcze świadomy psychologów dziecięcych zadzwonić rolę w działaniu. Z reguły większość dzieci przechodzi od "roli w akcji" do bardziej złożonej gry fabularnej tylko z pomocą dorosłych( rodzice lub nauczyciele przedszkolni).Jeśli dziecku nie pomaga się na czas, to, jak pokazują obserwacje psychologów i nauczycieli, świadoma akceptacja roli może nie pojawić się w grze nawet po 3 latach.

dwie ważne przesłanki przejścia do skomplikowanej grze fabularnej - dla pewnej izolacji konkretnych działań dorosłych i nazywania siebie nazwę dla dorosłych - powinna być utworzona w dziecku nawet w trzecim roku życia.

Po pierwsze, pewne działania( lub łańcuch działań) powinny być przydzielone dziecku jako przynależne do określonej osoby, określonej roli.

Aby to zrobić, można grać przed dziecka z jego zabawek, odtwarzając szereg działań, które są typowe, na przykład, dla lekarza, kierowcy, a następnie wymienić rolę( „I - kierowca”, „I - lekarz”).Obserwując ciebie, dziecko samo zacznie działać w ten sam sposób, najpierw powtarzając swoje działania, a następnie robiąc własne odmiany.

dla dzieci, który w swojej własnej grze odgrywa już szereg działań, które są specyficzne dla danej osoby( np. E. On już ma „pewną rolę w działaniu”), to wystarczy, aby połączyć je z nazwą roli, że rzeczywiście( wciąż nieświadomie) wykonywane:

- Ty, jako matka, pielęgnowałeś córeczkę.

- Ty, jako mama, poszłaś do sklepu.

- Ty, jako kierowca, jeździłeś samochodem i taksowałeś.

- Ty, jako lekarz, traktowałeś lalkę Lyalya.

Zwykle po 2-3 takich „podsumowując” niezależnej dziecku grać to powstaje i zabezpieczone tak niezbędny warunek dalszego skomplikowanej historii gry jak przypisywanie sobie działania innego.

Jeśli dziecko spontanicznie powstały likeness zewnętrzny szczególne dorosłych( poprzez imitacyjnego gest, sztukę odzieży) i nazywania siebie po imieniu, ważne jest, aby zachęcić dziecko do mieszanki zachowania symulacji działań specyficznych dla tej osoby dorosłej.

Na przykład dziecko wkłada fartuch swojej mamy i deklaruje: "Dima jest mamą!"

Ale wtedy gra się nie udaje. Ogólnie nie jest grą.Aby to przypadkowo powstała imitacja stała się gra, trzeba popchnąć dziecko do dalszego działania gry:

- mama czas nosi fartuch, będzie ona umyć lub gotować obiad. Jesteś teraz matką, co zrobisz?

Aby tworzyć zaczął zachowania roli odpowiedniej do wykorzystania już wam znany otrzymaniu wyjaśnień, komentarzy działań dzieci, z przypisania do nich w określonej roli( może to być rola nie tylko ludzi, ale także zwierząt, bajkowa postać znana dziecka, ważne jest, aby pokazać mu, żeteraz - ktoś inny).Na przykład:

- Czy jesteś psem? "Matka prosi Sveta, która porusza się po dywanie na czworakach.

- Tak!- odpowiada Sveta - Gav-gav! Daj psu mleko!

Lub:

- Anya! Czy jeździsz w małym wózku jak ciocia Tata?

Anya, zachwycona porównaniem:

- Tak, chodził z Igorem. W windzie pojedziemy.

Anya otwiera drzwi szafy, które prawdopodobnie przypominał jej drzwi windy, wspina się razem z wózkiem w szafie i „przyciski”.

- Zhzh, chodźmy! Ona mówi.

W celu przyspieszenia przejścia do bardziej złożonych zachowań do naśladowania był łatwiejszy dla dziecka, trzeba pokazać mu rolę w jego semantycznej relacji z inną rolą.

Nawet najprostsze działania gry dziecka, co do zasady, koncentrując się na postaci -igrushku: Dziecko karmi lalkę, kładzie ją spać, itd. A to po prostu stosunek dziecka do lalki obecna pośrednio związek rola:. . matka - dziecko, jednakże,nie jest jeszcze świadoma bawiącego się dziecka. Lalka jest nadal tylko przedmiotem wpływów dziecka, nie przypisuje jej żadnych reakcji.

Aby własnej roli i działań jaśniej przydzieloną dziecka i lalki zostały przypisane do właściwej odpowiedzi, konieczne jest również, aby „ustawić” rolę.Oczywiście, mama musiała to pobrać.

Oto mama siada do córki i bierze lalkę:

- Będę lekarzem, a ta chora dziewczyna przyszła do mnie.

- Usiądź tutaj - zwróciła się do lalki - Jaki masz ból?

- Szyja? Teraz polecę.

Mum wdraża łańcuch działań specyficznych dla lekarza( przy użyciu specjalnie zaprojektowane dla tej zabawki z zestawu „Doktor Och, jak to boli”, a jeśli nie - pozycje odpowiednich podstawników, nie zapomnij, aby określić ich wartości do gier).Wszystkim jej działaniom towarzyszy dialog z lalką: mama mówi sama za siebie normalnym głosem, a za lalkę - cienką, zmienioną.„Chory Girl”( lalka) wyjaśnia, że ​​boli, płacze, null, kiedy dostała zastrzyk itd Ale

lalki „wyleczony”, a matka - „lekarz” odnosi się do córki:. .

- Chodź- Teraz jesteś chory i poszedłeś do lekarza. Ja polecę.Co cię boli?

W przypadku takich wniosków dzieci zazwyczaj reagują inaczej. Niektórzy ludzie szczęśliwie stają się pacjentami, ale niektórzy mogą odmówić:

- Nie chcę!

Zdarza się, że dziecko nawet w grze nie chce zranić.Nie nalegaj na tę propozycję, ale można ją zmodyfikować:

- Daj spokój - przywiozłeś swojego syna do lekarza!

Może to być niedźwiedź i zając. Taka propozycja zostanie zaakceptowana, w ogóle, wszystkich dzieci, a szkoda, ponieważ chcesz - nie chcą, ale za „syna” nadal będzie mówić do „lekarza” dziecko sam. Oglądając dorosłych działania rola

kierunku kukle- „pacjent” dla siebie jako pacjenta, dziecko jest lepiej przeznaczyć szczególną rolę działań - a większość lekarzy i pacjentów, ich racjonalnego połączenia.

Następnym razem możesz zaoferować dziecku bycie "lekarzem".Dorosły staje się "pacjentem" lub "matką" chorego dziecka( lalki, niedźwiedzie

), demonstrując pełniej wzorce zachowań pacjenta. Dziecka własnym

gra teraz będzie rozmawiać z lalką, ale proste, ale nie jest już tylko biernym przedmiotem „medycznej” manipulacji dziecka.

Nie denerwuj się, jeśli dziecko do 3 lat, nie została jeszcze osiągnięta w swoich niezależnych gier takich wysokościach jako niezależny nazywania swojego RPG, Role-rozmowę z lalką.Jeśli dorosły stopniowo zaczyna już z nim grać, później przejdzie do niezależnej gry dziecka.

mogą być spełnione i że w grze z własnym dzieckiem nie było „rola w działaniu”, jest dość łatwy w użyciu przedmiotów, zastępców i wzywa Jego gra rolę po dorosłych.