Hvor skjulet kaninen?

Egenskaper av spillet og dets pedagogiske verdi. Formålet med dette spillet er på mange måter likt det forrige: utviklingen av romlige representasjoner av barn og deres verbale betegnelse. Barn får muligheten til å bruke allerede ervervet kunnskap og ideer i en ny, mer kompleks spillssituasjon. Dette spillet er mer komplisert enn den forrige og i innholdet og arten av felles aktivitet.

Læringsoppgaven krever at barnet ikke bare svarer hvor den skjulte kaninen er, men også gjettet hvorfor han gjemte seg her. Ved å løse dette problemet trenger man ikke bare å anvende den tilgjengelige kunnskapen, men også å vise ressursfylling, oppfinnsomhet. Dette krever elementer av kreativ tenkning.

Av naturen er dette spillet ikke lenger morsomt, men en spilloppgave som krever barnets mer fokuserte tankegang. Til tross for aktivitetens kollektive karakter, er spillet utformet for å separere ansvarlige roller: en av barna gjemmer seg, og noen ser på.Undervisningsoppgaven løses av begge, men på forskjellige måter. De som skjuler, bestemmer sammen med veilederen hvordan man skal lage et puslespill, dvs. hvordan man finner et sted for en kanin, slik at det ikke bare kan kalles ord, men også utføre en spillhandling med en kanin. Den som søker, må selvstendig løse et informativt romlig problem( betegne med ord, hvor kaninen er i forhold til objektene til situasjonen) og.gjett spillet handling med det, som kom opp med de som gjemte kaninen.

Dette spillet lærer barn den avtalte gjennomføringen av ulike roller og ansvar for hverandre.

Spill ting. En fantasifull leketøy( helst en kanin).I tillegg kan du bruke andre fantasifulle leker( dukke møbler, servise, biler, etc.).

Beskrivelse av spillet og teknikkene for dets oppførsel."Vil du spille i dag i gåter? Bare dette vil være spesielt! Det er nødvendig å gjette hvor hare-mischief gjemte seg og hva han gjør der, "- sier læreren til barna og foreslår at de tar plass. Deretter vinker han til en av barna( helst et dristigere og utviklet barn), inviterer ham til å bevege seg bort til veggen, bli tilbake til barna, lukk øynene og hendene med ørene og ikke se deg rundt før han blir kalt.

Å vende til resten av barna, samler leverandøren i en hviske sammen med dem, hvor de kan skjule kaninen. Han tilbyr et sted hvor du kan skjule en kanin, og forteller hva han vil gjøre der. For eksempel: "La oss sette en kanin på akvariet, la Vova gjette at kaninen vil se hvordan fisken svømmer."Læreren ber barna ikke å avsløre hemmeligheten: "Ikke si hvor kaninen er skjult og hva han gjør der. Føreren må finne seg selv og fortelle ham hvor han er skjult, og vi skal se om han har funnet riktig og riktig gjettet hva kaninen gjør. "

"Det er på tide!" - Barn sier i koret, og guiden går i søk. Opplæreren advarer om at han ikke bare skal finne leketøy, ta og ta med det, men også fortelle hvor han fant den og hva kaninen gjorde der. Hvis barnet opplever vanskeligheter med riktig stedlig utpeking av stedet, tilbyr læreren barna å hjelpe ham. En av barna kommer til guiden og forteller ham i øret hvor kaninen gjemte seg. Men gåten, hva han gjør der, må barnet gjette av seg selv. I dette kan han hjelpe med å veilede spørsmålet om læreren. Hvis svaret er riktig, klapper barna sine hender og sier: "Bra gjort!" Deretter velges en ny leder.

Så igjen ser barna på en skjult kanin og gjetter forskjellige spillhandlinger, og resten med veilederen kommer opp med nye puslespill. Her er noen eksempler på slike gåter: kaninen klatret på skapet bak flagget og var redd for å hoppe;kaninen gikk til bilen og ønsket å ri den;Kaninen satte seg mot en hest og ventet på at han skulle ri;Kaninen satte seg på et lite bord og ønsket å bli matet.

Det spesifikke innholdet i slike historier avhenger av situasjonen i gruppen og på lærerens ressursstøtte.

Regler for spillet.

1. Å gjemme leketøy hver gang på et nytt sted, som lett kan legges merke til og betegnes med et ord.

2. Å tenke ut hvor du skal gjemme leketøyet, og gjett kun de som læreren vil ringe.

3. Det er forbudt å spørre og avsløre hemmeligheten hvor kaninen gjemte seg. Hvem spør - vil ikke bli valgt til å lede.

Tips for læreren. Når du velger et sted( hvor du skal skjule en kanin), fortsett fra hvilke nye preposisjoner og adverb som barna skal lære. Oppgaven av spillet er ikke å lære å lete etter leker, men å utvide vokabular og utvikle intelligens.

I begynnelsen av spillet, gjør søket etter leketøy mer selvsikker på barn. I fremtiden er det nødvendig å tiltrekke seg passive, modige, hemmede barn til veilederrollen. Tross alt bidrar deltakelse i et slikt spill til å overvinne glede og selvtillit, som ofte er et hinder for utdanning av barn og i deres sosiale utvikling.

Hvis barnet ikke kan gjette spillpuslespillet, kan du hjelpe ham med suggestive spørsmål.