Svar, ikke gjes!
Egenskaper av spillet og dets pedagogiske verdi. Oppmerksomheten til yngre barnehager er ustabil. Barn distraheres lett, mister det tiltenkte målet og enkelt bytter fra en handling til en annen. Det foreslåtte spillet tar sikte på å overvinne disse manglene og utvikle et bærekraftig, fokusert fokus. Spille gjør barnet en rekke krav: å følge nøye handlingene til hver deltaker, i tide til å svare på samtalen av hans partner å spille i en viss rekkefølge rekke inter-relaterte aktiviteter, etc.
oppfylle disse kravene er vanskelig og uvanlig for et barn på tre. .Men den foreslåtte spillsituasjonen inneholder forhold som oppfordrer barnet til å utføre dem. Disse forholdene er som følger: For det første, innholdet av spillet og dets materialet er i interesser og tilbøyeligheter av barn( barna hadde en spesiell interesse for dyr, som finnes i deres miljø, de liker å imitere stemmene til dyrene, deres bevegelser og så videre.);For det andre er det veldig attraktivt for dem å spille materiale( bilder med bilder av dyr);For det tredje er dette spillet morsomt, hvor løsningen av den kognitive oppgaven er kombinert med bevegelsen og onomatopoeien.
Hele gruppen deltar i spillet. Arbeidet barnet bruker får en evaluering av teamet, som fungerer som en betingelse for selvbekreftelse og gir barnetilfredshet.
Spill ting. Paired bilder som skildrer fugler, dyr og barn. Bildene som viser følgende fugler er valgt: en hane, en kylling, en gås, en and, en krage, en spurv. Bildene av de følgende dyrene er ganske egnede for barn, hvis stemmer allerede er kjent for dem: en ku, en geit, en hest, en hund, en katt. Til bilder av fugler og dyr kan du legge til bilder som viser barn - to jenter og to gutter.
Bilder plasseres i en boks dividert med en partisjon i to rom for hvert sett med bilder. Dette gjør det lettere for dem å distribuere og kontrollere fullstendigheten til settet i denne håndboken. Sett av bilder skal lagres i samme rekkefølge.
Beskrivelse av spillet og teknikkene for dets oppførsel. Opplæreren plasserer stolene i to rader med barna, plasserer dem i en viss avstand fra hverandre slik at barna sitter mot hverandre.Å gjøre barna mer komfortable, lover voksen å gi hver av dem et bilde og advarer om at de ikke kan vises til hverandre. Men alle bør nøye vurdere hva som er avbildet i hans bilde.
Læreren forklarer barna at disse bildene er paret - hvert dyr eller en fugl har en venn, det er akkurat det samme bildet. Hver fugl eller hvert dyr vil kalle sin venn sin stemme: de kan ikke snakke som folk, og de snakker på egen måte."Hvordan skal kua kalle sin kjæreste?"læreren spør.- Det er riktig, ville hun mumle: "Mu-MLI" og den andre kua bør raskt svare på det, "Mu-MLI, jeg hører, jeg går!" Og som gjessene vil ringe din venn? Det er riktig, "ga-gaga", og også en gås svare på det andre gås, "Ha-gaga, jeg hører, jeg går!" Og de som mottar et bilde tegnet der en gutt eller jente, vil også ringe i et par kjæresten sin- En gutt eller en jente. Husk, som deres navn( viser bildet).Denne gutten heter Serezha, og den andre er Andryusha, dette er Natashas jente, og dette er Oksana. Hvis Natasha vil ringe sin kjæreste Oksana, hvordan skal hun ringe? Her står det: "Oksana, ja, kom til meg!", Og Oksana si: "Hei, høre, gå, Natasha!" Just vil kalle hverandre og guttene. Alle som har blitt kalt, en fugl, et dyr eller en mann - bør ikke gå glipp av, ikke gå glipp av, når de ringer til ham, og i tide for å svare på samtalen. Venner skal gå til bordet, først vise hverandre bilder og snakke, og deretter vise alle sine bilder og sette dem i denne boksen. Og barna vil klappe og si: "Godt gjort!".Og hvis noen gape og tapte din tur, vil de si til ham: "Ah-ah-ah, neste gang ikke å gå glipp av»
ferdig forklaringen av spillet, gir læreren barnebilder, først ett sett, deretter en annen, og ligner en regel "Ikke vis bilder til hverandre, ellers fungerer det ikke. "Læreren setter seg ned i stolen, og spillet begynner. Opplæreren kaller barna i sin tur, deretter fra en, deretter fra en annen rad. Det oppkaldte barnet etterligner dyrets stemme som er avbildet på bildet, og den som har samme bilde, bør svare raskt og også gå til bordet der boksen med bilder ligger. Mot hverandre stemmer barna igjen, viser bilder og legger dem i en boks. Så i sin tur utfører barna sine roller og løser spillopplæringsoppgaven. Etter å ha mottatt en fortjent vurdering fra barn og veileder, går de tilbake til sine steder.
Spillet foregår raskt og, som barna begynner å mestre, blir det mer og mer muntert og avslappet. Når alle bildene er i esken, distribuerer læreren dem igjen til barna, prøver å få alle et nytt bilde og tilsvarende en annen spillerrolle.
Regler for spillet.
1. Bare personen som kaller av læreren gir stemmen sin og ringer hans eller hennes par.
2. Du må være forsiktig og svare i tide til samtalen til paret ditt( kompis).
3. Det er forbudt å vise det mottatte bildet på forhånd. Den som bryter denne regelen vil bli innkalt senere enn alle andre.
Tips til læreren. Det er viktig å huske at dette spillet er morsomt, det burde være levende, morsomt, rolig. Mye her avhenger av din oppførsel. Ikke slå forklaringen av spillet til en lang tørr instruksjon. La barna lære spillets regler i aksjon. Fra lysstyrken, klarhet og aktivitet av forklaring vil avhenge av suksess.
Emosjonell holdning til barn til spillet er en tilstand av ufrivillig oppmerksomhet, som er grunnlaget for dannelsen av slike kvaliteter som konsentrasjon og stabilitet.
Spillet vil hjelpe deg med å identifisere barn med ukontrollert aktivitet, med fullstendig mangel på konsentrasjon og stabilitet av oppmerksomhet. Med et slikt barn trenger for å spille det samme spillet separat, for å finne ut årsakene som hindrer ham til å fokusere og å overvinne disse svakhetene.
For barn med spredt, ustabil oppmerksomhet, kan reglene bli avslappet. For eksempel, etter å ha utført sin rolle som et barn gratis fra bildene og delta i spillet blir en byrde for ham, kan han bli belastet for å mate fuglene, eller ta plassen til kuer, t. E. For å utføre flere bevegelser som kan tjene som utslipp og forlenge barnets interesse i spillet.