womensecr.com
  • Gepaarde afbeeldingen

    click fraud protection

    Functies van het spel en zijn educatieve waarde.

    Het doel van het spel is om de kinderen de objecten om hen heen te laten vergelijken op basis van de reeks onderscheidende kenmerken en hun doel. Voor dit doel krijgen kinderen een speciale reeks kleurrijke paarfoto's met een aantrekkelijke en gevarieerde inhoud. De inhoud van foto's komt tegemoet aan de natuurlijke behoefte van kinderen om zich bij de omringende realiteit aan te sluiten: onderwerp, natuurlijk en sociaal. Games

    situatie zorgt ervoor dat kinderen om actief ervaringen uit te wisselen en het oplossen van de leertaak zinvol en wees je bewust van je nog klein en niet-systematische ervaring. De uitvoering van de regels van het spel en volwassen vragen, begeleidt het bekijken van beelden, ze te vergelijken met gunstige voorwaarden te organiseren en verrijken van het kind voorstellingen van de buitenwereld te creëren. Door foto's met elkaar te vergelijken, leren kinderen vertrouwde eigenschappen van objecten( kleur, vorm, grootte), doel en ook kennis te maken met de acties van levende objecten. Zo is het oplossen van het probleem - aan elk beeld precies hetzelfde vinden, leren de kinderen om elementaire analyse en synthese van de onderscheidende kenmerken van de objecten te produceren, stellen hun identiteit of het verschil en bepalen wat het is. Tegelijkertijd leren kinderen in een coherente spraak een combinatie van functies en de kwaliteit van de afgebeelde objecten overbrengen en daarmee een belangrijke stap zetten in de richting van hun beschrijving.

    instagram viewer

    Het spel betreft een kleine groep kinderen, waartussen een educatieve communicatie is, die belangrijk is voor hun toenadering en ontwikkeling van wederzijds begrip.

    Spelmateriaal. Gekoppelde afbeeldingen, speciaal geselecteerd voor inhoud en decoratie. Maak een gevarieerde set van onderwerp paren van foto's kunnen worden met behulp van de volgende-pen gedrukte spelen: . "Lotto kids", "Item lotto", "Lotto in vier talen", "Botanische lotto", enz. Het is erg belangrijk om het onderhoud en de inrichting van gepaarde beelden getroffenkinderen emotioneel, herinnerde hen aan wat ze observeren in het leven. Foto's wenselijk zijn om de reeks te selecteren, zoals kleding, speelgoed, vertrouwde planten( bloemen, bomen, groenten, fruit), dieren( vogels, huisdieren, wilde dieren, enz.), Evenals mensen( kinderen en volwassenen, verschillende leden van de familie).Foto's van familieleden zijn in "Lotto in vier talen".

    Om gepaarde afbeeldingen van een enkele lotto te krijgen, kunt u niet alleen kleine afbeeldingen, maar ook grote kaarten gebruiken, en deze in afzonderlijke onderwerpfoto's knippen.

    Gezien de kenmerken van een spel leren taken die u nodig hebt om identieke paren van foto's om te kiezen voor een extra set van beelden met soortgelijke foto's met slechts een paar eigenschappen te vergelijken. Bijvoorbeeld, om paren van beelden, waarbij de geschilderde pop in een rode jurk met zwarte vlechten, kunt u een foto waar de geschilderde pop in een blauwe jurk met blonde krullen gebruik te vergelijken. Om een ​​paar foto's met een kerstboom opgemaakt te hebben, kunt u een afbeelding uit een botanische lotto kiezen, waar een dennenboom is geschilderd, groeit in het bos;De afbeelding met een speelgoedauto is te vergelijken met de afbeelding van een echte machine.

    voor de opslag en het gebruik van spelmateriaal hebben behoefte aan een speciale doos waar de beelden afzonderlijk van de andere beelden worden ontworpen om de verschillen op te sporen zijn gekoppeld.

    Beschrijving van het spel en de technieken. Het spel wordt uitgevoerd met een subgroep van kinderen in vier tot zes personen. Op uitnodiging van de mentor gaan de kinderen die hun wens tot het spelen van dit spel uitspraken, zitten aan een gemeenschappelijke tafel met zes zitplaatsen. Elk van de spelers die vanaf hun stoel spelen, moet alle foto's duidelijk zichtbaar zijn. De leraar is ook direct betrokken bij het spel. Hij gaat zitten aan de tafel en tijdens het spel levert een uitvoering van spelregels en de beslissingen van cognitieve taken.

    spel begint met de eenvoudigste optie - paren van beelden met dezelfde afbeelding( zelfde versie is reeds bereikt in de vorige games, het spel, de "Om te geven?".).De tutor opent een illustratiekader en neemt twaalf paar foto's. Het toont kinderen selectief enkele foto's met de kinderen bewondert hen, waardoor hun interesse in het onderwerp van het beeld dat de kinderen aan te moedigen, hun pogingen om zijn indrukken te delen. Dan waarschuwt de volwassene de kinderen dat er in de doos veel meer interessante foto's zijn waarmee ze nu allemaal samen spelen.

    Zorgvuldig mengen van alle paren foto's, de leraar geeft ze aan de kinderen. Elk ontvangt vier afbeeldingen, die verschillende objecten weergeven. Een paar foto's zijn gemaakt door een volwassene( terwijl een paar van een van zijn foto's van een van de kinderen is).De andere drie beelden, opgesteld ter vergelijking, terwijl "nog in de doos.

    hebben beziggehouden met de verspreiding van afbeeldingen, opvoeder biedt de kinderen spreidden hun foto's op de tafel, zorgvuldig te overwegen afgebeeld in deze zaken, en dan zet ze naar beneden. Hij spreekt met de volgende vertrouwde kinderenwoorden tot hen: "Multi-colored foto's laten hun ruggen en voor ons verborgen We kijken nu voor hen." met deze woorden, de leraar begint aan een van zijn foto's( paar waarvan één van de kinderen), "Laten we eens kijken wat er in meters. Enja verbergen, "- zegt de leraar, de invoering van kinderen om het spel situatie, roept hij uit het beeld onderwerp en een korte beschrijving van de functies, zoals:" Dit is wat de pop Ik verborg Zie haar vlechten met rode linten op de benen - wit. .sokken en bruine schoenen en een rode jurk. Heeft iemand van jullie verbergt een soortgelijke pop? zoek het te vinden en toon ons! "de provider zet het beeld op het midden van de tafel, zodat iedereen kon zien en de kinderen zijn op zoek naar dezelfde onder zijn foto's. Iedereen die dezelfde foto vindt, plaatst deze naast de vergelijking. Kinderen vergelijken samen met de tutor twee identieke foto's.

    "Deze pop is het waard", zegt de tutor."En wat doet dit?"Mijn pop heeft een rode jurk, maar deze? Mijn pop vlechten met rode linten, en op dit? »

    In antwoord op vragen van de leraar, de kinderen noemen kenmerken van de in de afbeelding onderwerp, en het vergelijken van dingen met elkaar. Ze vermelden de totaliteit van de kenmerken van het afgebeelde object en rechtvaardigen zo de identiteit van de twee afbeeldingen. Een paar foto's worden verwijderd in de doos en de opvoeder suggereert dat een van de kinderen een van zijn foto's opent, het afgebeelde object een naam geeft en de tekens beschrijft. De volwassene helpt het kind het onderwerp te beschrijven met basisvragen. Dan herinnert het kind de al klinkende vraag en stelt voor de woorden te herhalen: "Wie verbergt dezelfde foto? Zoek ernaar, vind het en laat het aan ons zien! "Een zorgvuldig uitgekozen foto wordt ter vergelijking in het midden van de tafel geplaatst. Samen met de tutor beschrijven alle kinderen met zijn basisvragen de afbeeldingen op de foto's, waarbij ze vaststellen dat ze ook dezelfde zijn. De afbeeldingen worden in een doos verwijderd en het volgende kind zet de spelacties voort.

    Op dezelfde manier ontdekken kinderen de identiteit van meerdere meer paarfoto's. Vervolgens introduceert de tutor een van speciaal voorbereide foto's met objecten van hetzelfde doel, maar met verschillende onderscheidende kenmerken. Wanneer bijvoorbeeld een paar foto's met afbeeldingen van twee identieke speelgoedemmers op de tafel verschijnen, duwt de leraar zijn foto naar hen, die een grote witte emmer met een deksel toont. Kinderen herkennen gemakkelijk de vertrouwde emmer die ze in de keuken zagen.

    "En ik heb ook een emmer op de foto! Zegt de mentor."Kijk naar hem en die twee emmers."Zijn deze emmers groot of klein? Het klopt, ze zijn allebei klein. Zit er ook een kleine emmer op mijn foto? Dat klopt, het is geweldig. Waarom denk je dat zo'n grote emmer nodig is? En wat wil je die kleine emmers met bloemen? "En ga zo maar door. N.

    Zo op opvoeder kinderen met elkaar vergeleken drie foto's, wijst op de verschillen in de uiterlijke tekenen van objecten en geef hun doel. Als resultaat van deze vergelijking brengt de opvoeder de kinderen tot de conclusie dat de foto's in kwestie, hoewel vergelijkbaar aan elkaar, niet hetzelfde zijn, samen met de kinderen, de verschillen en overeenkomsten verduidelijkt.

    De eerste keer dat de leraar drie keer gebruikt om foto's van vergelijkbare afbeeldingen te maken, wisselt hij de vergelijking van dezelfde en vergelijkbare afbeeldingen af. Naast de foto met een emmer, kunt u afbeeldingen met bloemen en auto's gebruiken( speelgoed en echt).

    Dus deze game wordt voor de eerste keer gespeeld. Als het wordt herhaald, worden andere afbeeldingen uit de extra set gebruikt.

    Spelregels.

    1. Eerst moeten we de ontvangen afbeeldingen bekijken en deze vervolgens op zijn kop zetten. Wanneer u zoekt naar de overeenkomstige afbeelding, moet u elke kaart omdraaien en terugzetten naar de oorspronkelijke positie.

    2. Iedereen die een paar van de voorgestelde afbeelding vindt, moet deze aan iedereen laten zien en deze op de tafel ernaast zetten.

    3. Elke deelnemer aan het spel( op zijn beurt of op oproep van de tutor) opent een van de ontvangen afbeeldingen, beschrijft zijn onderscheidende kenmerken, plaatst deze in het midden van de tafel en vraagt ​​de anderen om dezelfde te vinden.

    Tips voor de opvoeder. Het is heel belangrijk dat de game levend, emotioneel en niet wordt omgezet in een formele en pijnlijke oefening voor de kinderen. Spelen, kinderen leren redeneren en in woorden de kenmerken van de afgebeelde objecten overbrengen. Met de oplossing van een dergelijke taak kunnen ze alleen omgaan met de actieve hulp van de opvoeder, die vragen naar hun aandacht en redenering leidt. Daarom hebben we een goed doordachte formulering van elke vraag nodig. Ze moeten duidelijk en ondubbelzinnig specifieke tekens van het onderwerp voor de kinderen toewijzen en bijdragen aan het creëren van een holistische visie. Tegelijkertijd moeten we niet vergeten dat kinderen met foto's spelen - ze zoeken ze op, vinden ze, bewonderen ze en handelen ze in hun verbeelding. Daarom moeten de vragen niet formeel, rechtlijnig en instructief van aard zijn - ze kunnen een grap, een vleugje imaginaire acties, enz. Bevatten.

    Er moet ook speciale aandacht worden besteed aan de voorbereiding van didactisch materiaal. Selecteer van tevoren uit verschillende handleidingen de benodigde reeks foto's, ontleed ze in volgorde. Zorg er bij het distribueren van afbeeldingen voor dat elk kind verschillende afbeeldingen krijgt en niet dezelfde. Zorg er in de loop van het spel voor dat de kinderen de afbeeldingen omdraaien door afbeeldingen naar beneden, omdat ze anders worden meegesleept door afbeeldingen te bekijken en te vergeten wat ze moeten doen.

    Het moet ook rekening houden met de verhoogde vermoeidheid bij peuters. En deze game biedt voor hen wat moeilijkheden. Laat kinderen daarom niet spelen, moe;de duur van het spel mag niet langer zijn dan 10-15 minuten.

    De set foto's moet worden opgeslagen in een speciale doos, waarbij de constante volgorde van rangschikking van gepaarde en extra foto's moet worden bekeken.