Bunny en teddybeer
Functies van het spel en zijn educatieve waarde. Het doel van dit spel is om kinderen te leren om ruimtelijke relaties tussen objecten te onderscheiden en correct te identificeren door bijwoorden en voorwendsels. Door te spelen verwerven de kinderen nieuwe kennis en ideeën en passen ze onmiddellijk toe in de acties. Dit is belangrijk voor zowel het verrijken van de woordenschat als voor het ontwikkelen van ruimtelijke verbeeldingskracht en denken.
Training doel is dat het kind het woord moet identificeren verschillende versies van ruimtelijke relaties, die duidelijk speelde met de actie met speelgoed. De game heeft het karakter van een grappig spektakel( een spel met speelgoed).De volwassene, met behulp van speelgoed, demonstreert verschillende varianten van de ruimtelijke rangschikking van twee personages( konijntje en beren).Ze zijn tegenover elkaar afwijken, dan convergeren, wordt gedistilleerd elkaar, enz. Met de hulp van een volwassene, kinderen leren de waarde van deze bijwoorden en voorzetsels: . Aan de andere kant, zij aan zij, boven, onder, voor, achter, weg, in de buurt.
De vragen van de leerkracht moedigen kinderen aan deze posities te begrijpen en proberen ze per woord over te brengen. Kinderen leren actief en met plezier elk nieuw woord uitgesproken door een volwassene. Bij het beantwoorden van zijn vraag gebruiken ze in de praktijk het verworven idee en een nieuw woord. Het proces van het leren van nieuwe woorden is dus gebaseerd op de actieve interesse van kinderen in de inhoud van het stuk. Emotionele betrokkenheid van kinderen bij een leuk spektakel is een belangrijke voorwaarde voor het verwerven van nieuwe kennis.
Het spel is van collectieve aard. Alle deelnemers beantwoorden op vriendelijke wijze de vragen van de volwassene, lossen samen de cognitieve taak op, leren van de opvoeder en van elkaar. Zelfs die kinderen die de taak nog niet zelf kunnen oplossen, anderen imiteren, zetten een kleine stap naar de assimilatie van ruimtelijke relaties en nieuwe woorden. Wanneer het spel wordt herhaald, neemt hun onafhankelijkheid toe. Het spel brengt kinderen dichter bij elkaar als partners en geeft hen een nieuwe sociale ervaring.
-spelmateriaal. Twee figuratief speelgoed( bij voorkeur een konijn en een beer), ongeveer even groot en aantrekkelijk voor kinderen;Een kleine tafel bedekt met een doek en een open scherm. Wanneer het spel wordt herhaald, kunnen extra decoraties worden toegevoegd( struik, boom, hek, enz.).
Beschrijving van het spel en de technieken. Het spel begint het korte verhaal is, de opvoeder: "Once upon a time waren er twee onafscheidelijke vrienden - Dunno haas-and-beer shalunishka. Ze vonden het heerlijk om samen te spelen en te spelen. Wil je ze ontmoeten? Laten we ze allemaal samen noemen: "Bunny! Bear! Kom naar ons, "Kinderen met een leraar genaamd vrienden die zijn direct beschikbaar q weerszijden van de tabel( in de handen van de leraar), en tegelijkertijd dicht bij elkaar - Bunny hoppen, waggelende beer. Ze stoppen op korte afstand van elkaar, buigend en begroetend."Hallo, beer." - "Hallo konijntje", zegt de opvoeder in verschillende stemmen."Dus ze hebben elkaar ontmoet," vertelt hij de kinderen.- Kijk goed en vertel me hoe ze staan - tegenover elkaar of in de buurt? »Kinderen in koor antwoorden, kiezen het juiste woord.
"Dat klopt, ze staan tegenover elkaar en kijken elkaar aan", zegt de tutor en vervolgt de stem van de beren."Konijntje, kom dichterbij, laten we bij elkaar zitten."Het konijn komt dichterbij, het speelgoed wendt zich tot de kinderen, gaat zitten, de beer knuffelt het konijn."Hoe zitten ze nu? Denken en vertellen - tegenover of in de buurt? De opvoeder vraagt."Natuurlijk, dichtbij, heel dicht bij elkaar."Plots springt het konijn omhoog en springt weg van de beer."Blijf bij me!" Zegt het konijn. Bear onhandig probeert te halen met hem, maar hij kan niet, zegt hij, "Oh, moe, rust een beetje!" Het speelgoed wordt gestopt en de leraar weer vroeg de kinderen: "Alleen dat ze waren in de buurt, en nu als: - dichtbij of veraf?"Kinderen antwoorden, en de tutor bevestigt de juistheid van hun antwoord."Welke is er aan de leiding en wie zit er achter?"Denk en zeg. "Kinderen antwoorden, en de opvoeder schat hun antwoord.
Plots loopt het konijn naar de teddybeer, springt op zijn rug en gaat te paard zitten. Mishka krijgt op handen en knieën en draagt het konijn rond het podium. Tijdens de stop vraagt de opvoeder de kinderen: wie van de personages staat onderaan en wie staat bovenaan?
Dan begint het plezier melaatsheid speelgoed, die het spel eindigt: een teddybeer en bunny bijpraten met elkaar, konijntje zich achter teddy beer en werpt een blik op de jongens, teddybeer konijntje liften, ze springen, salto, afscheid te nemen van de kinderen en het weglopen van het toneel. Dus deze homoprestatie eindigt.
Spelregels.
1. Kijk goed naar de scène en luister.
2. Belemmer de artiesten tijdens de uitvoering niet.
3. Beantwoord de vragen van de leraar.
Tips voor de opvoeder. Het spel vereist een speciale voorbereiding. We moeten alle spelacties grondig oefenen, leren om speelgoed te beheersen( beheers de techniek van het stuk), spreken met de stem van beren en konijnen, het nodige materiaal voorbereiden.
Deze grappige uitvoering zal zeker in de nabije toekomst worden herhaald. Voeg tegelijkertijd decoraties toe aan de situatie: zet de kerstbomen op de grond en snijd ze uit het karton, maak de tuin waar de wortel groeit, plaats een vat met honing. Dit alles zal helpen om de acties van de personages en daarmee hun ruimtelijke relaties te diversifiëren.
Deze game van start tot finish moet een joint zijn. Het belangrijkste is dat je geen individuele antwoorden van kinderen nodig hebt, maar stel meteen vragen aan alle deelnemers aan het spel. Je kunt altijd vangen, welke van de kinderen reageert actief en onafhankelijk, en wie is er te laat of helemaal niet stil. Speel met dergelijke leerlingen afzonderlijk.
Vooraleer je de voorstelling herhaalt, herinner vooral de kinderen aan de regels van het spel, benadruk dat hun overtreding de uitvoering kan verstoren - speelgoed-artiesten zullen wegrennen en zullen niets laten zien. Naleving van de regels van het spel is niet minder belangrijk aspect van educatieve invloeden dan de cognitieve inhoud van het spel zelf. De regels zijn gedisciplineerd, ze leren de concentratie van aandacht en doelgerichte perceptie, nadenken over de indrukken die ze ontvangen. Bovendien bevatten ze een belangrijke morele component: kinderen zijn gewend om niet alleen hun wensen in overweging te nemen, maar ook de wensen van hun leeftijdsgenoten. In feite kan ongepaste activiteit andere kinderen en de mentor van streek maken, de hele prestatie bederven. Bewuste naleving van de gedragsregels tijdens de uitvoering brengt een gevoel van verbondenheid met het collectieve, dat wil zeggen elementen van groepsbewustzijn teweeg. En dit is erg belangrijk voor de vorming van morele kwaliteiten van persoonlijkheid.