Waar zijn we naartoe gegaan, wat hebben we gezien?
( PEOPLE GAME)
Kenmerken van het spel en de educatieve waarde ervan. De voorgestelde game is een versie van het populaire puzzelspel, waar alle kinderen dol op zijn. Het bevat een leertaak, in de oplossing waarvan kinderen leren hun indrukken over verschillende levenssituaties te communiceren met coherente spraak en expressieve bewegingen.
De game is mobiel. Het uitvoeren van een verscheidenheid van spelactie en bewegingen in een denkbeeldige situatie waarin kinderen doorgeven aan hun ervaringen en ideeën over het niet alleen geeft hen vreugde en plezier, maar ook kunt u beter te begrijpen en betekenis geven aan hen. Het zorgt voor een succesvolle oplossing van het probleem van de opleiding en bevordert de kinderen tot de verbeelding activiteit, verbonden spraak, expressieve bewegingen, die ook zeer belangrijk voor de mentale en cognitieve ontwikkeling van het kind. Het is niet minder belangrijk dat deze game een creatief begin, initiatief, vindingrijkheid ontwikkelt, die waardevolle kwaliteiten van de persoon zijn en zich vanaf de eerste jaren van het leven zouden moeten ontwikkelen.
Bovendien, de regels van het spel het onderwijzen van kinderen om hun gedrag te sturen, om te handelen in concert op de signalen die het eens zijn met elkaar( wat te denken en wat te zeggen).Dit is erg belangrijk, niet alleen voor cognitieve, maar ook voor volwaardige ontwikkeling van kinderen.
Het spel trekt de kinderen samen, behaagt en brengt diversiteit in het leven van de groep.
Beschrijving van het spel en de methoden. Het spel is georganiseerd in een ruime kamer of in de lucht met deelname van de hele groep. De opvoeder brengt een streepje op de vloer - dit is de grens waarachter het niet meer is toegestaan om weggelopen kinderen te vangen. Rond de kinderen verzamelt de leraar hen om puzzels te spelen. Hij kiest verschillende kinderen die de raadsels raden: dit is de grootvader en zijn kleinkinderen( ze zullen grootvader helpen om raadsels te raden).Alle andere deelnemers aan het spel nemen samen met de tutor puzzels op.
aangeven waar de opa en zijn kleinkinderen, en waarschuwde hen dat zij zich moeten wenden, niet om te zien hoe samenzweren
andere kinderen, de leraar zich van hen en fluisteren het eens met de kinderen over wat en hoe ze denken. Bijvoorbeeld: "Laten we wat manden nemen, het bos in en laten zien hoe we paddenstoelen en bessen in het bos verzamelen. Ben je het daarmee eens? Hoe zullen we dit doen? Laten we proberen »
opvoeder met de kinderen maakt de volgende beweging: zet in de handen van de mand, op zoek naar bessen, paddestoelen, buigt ze en voegt in een mand. Het doen van deze expressieve bewegingen, de kinderen gaan naar de grootvader en kleinkinderen:
- Hi, wit haar grootvader met een lange, lange baard, hello, kleinkinderen! Zeg de kinderen samen met de mentor.
- Hallo jongens, - beantwoord grootvader met kleinkinderen."Waar ben je geweest?"En wat zag je?
- We bezochten het bos, ze zagen een vos. Wat we deden - we zullen niet zeggen, maar we zullen het je laten zien! "De kinderen antwoorden zachtjes.
De opvoeder en kinderen gebruiken hun imitatieve bewegingen om hun raadsel te laten zien. Na de show eindigde en het geven van de mogelijkheid om na te denken over mijn grootvader en kleinkinderen, en overeenstemming te bereiken over otgadka, kinderen vragen: "Guess?" Grootvader en kleinkinderen in de ontwikkelde coherente toespraak zijn antwoord te formuleren: "Je was in het bos en plukken paddenstoelen en bessen in de mand."Als het antwoord juist is, moeten degenen die het raadsel hebben verbaasd, het antwoord herhalen en, indien nodig, aanvullen. Als het antwoord onjuist is of grootvader met kleinkinderen het moeilijk vindt, zeggen de kinderen zelf de juiste gok en na de signaalwoorden: "Eenmaal.twee, drie - inhalen "- lopen over de lijn in mijn huis, en mijn grootvader en kleinkinderen proberen te halen met hen, totdat zij de lijn van de zaligheid hebben gekruist.
Terugkerend naar zijn huis, zijn verzorgers samenzweren op de volgende raadsel:
- En laten we nu laten zien dat we in de kleedkamer en gaan voor een wandeling - biedt verzorger."Hoe gaan we dit doen?"Wat dragen we eerder? Broeken, dan laarzen, een zakdoek, een hoed, en dan doen we een jas aan en maken die vast.(Al deze woorden gaan vergezeld van een demonstratie van expressieve bewegingen die kinderen na de volwassene reproduceren.) Daarna gaan we paren en gaan we wandelen.
Na bereidde de puzzel, de kinderen weer naar de grootvader en kleinkinderen, noemen ze en zeggen: "Hallo, met grijs haar grootvader met een lange, lange baard, hello, kleinkinderen" Herhaalt dezelfde traditionele dialoog, maar de vraag: "Waar ben je geweest, wat je hebt gezien? "De kinderen antwoorden:" Op de kleuterschool. "De dialoog eindigt met een nieuwe puzzel en het spel gaat verder zoals hierboven beschreven. Na de show, worden de twee mysteries geselecteerde nieuwe grootvader en kleinkinderen, en begint helemaal opnieuw, maar nieuwe puzzels worden weergegeven.
U kunt een heleboel puzzels maken, beeltenis van verschillende aspecten van het leven van kinderen in de groep, thuis, op straat, op reis, etc. Bijvoorbeeld, in de kleuterschool kinderen wassen en droog uw handen, klaar voor het diner, lunch, tekenen, dans, en act op het festival; .een wandeling met een bal spelen en ga zo maar door. In de beeltenis van het leven thuis, kan u de kinderen hun handen wassen en poetsen hun tanden, mijn moeder helpen de vloer vegen, ze vervagen de zakdoeken, enz. d. Het passeren van de indrukken op de straat, kunnen ze laten zien hoe gaan auto's,om een politieagent, een voetganger te portretteren. En als de kinderen willen laten zien dat ze hebben gezien op een wandeling, kun je ze uitnodigen om te tekenen, hoe om te springen en kwaken kraai het voederen van vogels als undersold van bloemen water geven, het planten van bomen en ga zo maar door. D.
Het spel eindigt als alle kinderen zullen bezoekende rol van gissen en raden raadsels. In geval van moeilijkheden helpt de leraar hen.
Spelregels.
1. Grootvader en kleinkinderen tutor kiest onder hen kinderen die zich gedragen op een ordelijke en bemoeit zich niet met anderen.
. 2.Om de beweging te laten zien, moet je stil zijn. Het is verboden om de aanwijzing te vertellen.
3. Het antwoord op het raadsel kan alleen worden gegeven na het einde van de show en de vraag: "Guess» pas na
4. Catch stel een raadsel voor kinderen baren? 'Vangen' En slechts tot aan de lijn!.
Tips voor de opvoeder. Bij het opstellen van de mysteries, rekening houden met de levensomstandigheden van kinderen en om alleen maar denken aan wat vertrouwd aan kinderen is en leent zich voor het beeld door middel van expressieve bewegingen. Het is beter om kleine bewegingen van de handen, die moeilijk te raden zijn te vermijden. In de toekomst kan worden vertegenwoordigd door het herhalen van wedstrijden en individuele evenementen( bijvoorbeeld, wat de kinderen zagen tijdens de tour), het werk van volwassenen( chauffeur, kok, bouwvakker), in een woord, wat is de bron van indrukken.
In dit spel veel bewegingen. Maar houd er rekening mee dat kinderen nog steeds slecht gecontroleerd. svoimi acties, met name wanneer in een haast of angst. Daarom niet toe dat kinderen met elkaar te vangen, ze kunnen vallen, en het spel zou in tranen eindigen.
Bijzondere aandacht moet worden besteed aan de kinderen die de regels overtreden - zeggen dat het antwoord op premature of weglopen, zonder te wachten op het signaal. Dit verstoort het hele spel. Leg uit dat degenen die interfereren met het spel, niet grootouders en kleinkinderen zullen kiezen.
met de actieve collusie van de puzzel is erg belangrijk de kinderen zelf te activeren, om hun initiatief en verbeelding te wekken. Dus neem de tijd om de leerlingen van hun opties te bieden. Het is vaak beter om de kinderen te vragen wat ze zelf aanbieden. Toch samenzwering om de procedure te vertragen is niet aan te raden: het is vermoeiend kinderen, geeft reden tot afleiding.
Als gissen raadsels problemen hebben, helpen leerlingen met suggestieve vragen en acties weer te geven.