Waar verstopte het konijntje zich?

Functies van het spel en zijn educatieve waarde. Het doel van deze game is in veel opzichten vergelijkbaar met de vorige: de ontwikkeling van ruimtelijke representaties van kinderen en hun verbale aanduiding. Kinderen krijgen de mogelijkheid om reeds verworven kennis en ideeën te gebruiken in een nieuwe, complexere spelsituatie. Deze game is ingewikkelder dan de vorige en qua inhoud en aard van gezamenlijke activiteit.

De leertaak vereist dat het kind niet alleen antwoordt waar het verborgen konijn is, maar ook raadt waarom hij zich hier heeft verstopt. Bij het oplossen van dit probleem, moet men niet alleen de beschikbare kennis toepassen, maar ook blijk geven van vindingrijkheid, vindingrijkheid. Dit vereist elementen van creatief denken.

Van nature is deze game niet langer leuk, maar een game-taak waarvoor het kind meer gerichte denkinspanningen nodig heeft. Ondanks het collectieve karakter van de activiteit, is het spel ontworpen voor de scheiding van verantwoordelijke rollen: een van de kinderen verbergt zich en iemand kijkt. Lesopdracht wordt door beide opgelost, maar op verschillende manieren. Diegene die zich verstoppen, beslissen samen met de tutor hoe een puzzel te maken, dat wil zeggen hoe je zo'n plaats voor een konijn kunt vinden, zodat het niet alleen woorden genoemd kan worden, maar ook een spelactie met een konijn. Wie zoekt, moet zelfstandig een informatief ruimtelijk probleem oplossen( door woorden aangeven, waar het konijn is in relatie tot de objecten van de situatie) en.raad de spelactie ermee, die kwam met diegenen die het konijntje verborgen hielden.

Deze game leert kinderen de afgesproken implementatie van verschillende rollen en verantwoordelijkheden voor elkaar.

Speel dingen. Een fantasierijk stuk speelgoed( bij voorkeur een konijn).Bovendien kunt u ander fantasierijk speelgoed gebruiken( poppenmeubilair, borden, auto's, enz.).

Beschrijving van het spel en de technieken van zijn gedrag."Wil je vandaag in raadsels spelen? Alleen dit zal speciaal zijn! Het is noodzakelijk om te raden waar de haas-onheil verstopte en wat hij daar doet, "- zegt de leraar tegen de kinderen en suggereert dat ze hun plaatsen innemen. Dan wenkt hij een van de kinderen( bij voorkeur een meer moedig en ontwikkeld kind), nodigt hem uit om naar de muur te gaan, een rug naar de kinderen te worden, zijn ogen en handen te sluiten met zijn oren en niet rond te kijken totdat hij wordt gebeld.

Zich tot de rest van de kinderen wendend, zwaait de aanbieder fluisterend met hen, waar hij het konijn moet verbergen. Hij biedt een plek waar je een konijn kunt verbergen en vertelt wat hij daar gaat doen. Bijvoorbeeld: "Laten we een konijn in het aquarium zetten, laat Vova raden dat het konijn wil zien hoe de vissen zwemmen."De leraar vraagt ​​de kinderen om het geheim niet te onthullen: "Zeg niet waar het konijn verborgen is en wat hij daar doet. De chauffeur moet het zelf vinden en hem vertellen waar het verborgen is, en we zullen zien of hij het heeft gevonden en goed heeft geraden wat het konijn doet. "

"Het is tijd!" - Kinderen zeggen in koor en de gids gaat op zoek. De opvoeder waarschuwt dat hij niet alleen een stuk speelgoed moet vinden, meenemen en brengen, maar ook moet vertellen waar hij het heeft gevonden en wat het konijn daar heeft gedaan. Als het kind moeite heeft met de juiste verbale aanduiding van de plaats, biedt de opvoeder de kinderen om hem te helpen. Een van de kinderen komt naar de gids en vertelt hem in het oor waar het konijn verborg. Maar het raadsel, wat hij daar doet, moet het kind zelf raden. Hierin kan hij de vraag van de leraar helpen begeleiden. Als het antwoord juist is, klappen de kinderen in hun handen en zeggen: "Goed gedaan!" Vervolgens wordt een nieuwe lead geselecteerd.

Dus op hun beurt zoeken kinderen naar een verborgen konijn en raden ze verschillende spelacties uit, en de rest met de tutor bedenkt nieuwe puzzels. Hier zijn een paar voorbeelden van dergelijke puzzels: het konijn klom op de kast achter de vlag en was bang om te springen;het konijn ging naar de auto en wilde ermee rijden;Het konijn zat schrijlings op een paard en wachtte tot hij zou rijden;Het konijn ging aan een tafeltje zitten en wilde gevoed worden.

De specifieke inhoud van dergelijke verhalen hangt af van de situatie in de groep en van de vindingrijkheid van de opvoeder.

Spelregels.

1. Verberg het speeltje elke keer op een nieuwe plaats, die gemakkelijk kan worden opgemerkt en aangeduid met een woord.

2. Om uit te vinden waar het speelgoed te verbergen, en raden alleen degenen die de leraar zal bellen.

3. Het is verboden om het geheim op te roepen en te onthullen waar het konijn verborg. Wie vraagt ​​- wordt niet gekozen om te leiden.

Tips voor de opvoeder. Wanneer u een plaats kiest( waar u een konijn kunt verbergen), ga dan verder met welke nieuwe voorzetsels en bijwoorden de kinderen zouden moeten leren. De taak van het spel is niet om te leren zoeken naar speelgoed, maar om het vocabulaire uit te breiden en intelligentie te ontwikkelen.

Ga aan het begin van het spel op zoek naar speelgoed dat zelfverzekerder is in kinderen. In de toekomst is het noodzakelijk om passieve, timide, geremde kinderen aan te trekken als de gids. Immers, deelname aan een dergelijke game helpt om verlegenheid en twijfel aan jezelf te overwinnen, die vaak een obstakel vormen in de opvoeding van kinderen en in hun sociale ontwikkeling.

Als het kind de puzzel niet kan raden, help hem dan met suggestieve vragen.